Unit 3 My friends Story time 教学设计
文档属性
| 名称 | Unit 3 My friends Story time 教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 43.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-01-20 14:16:49 | ||
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文档简介
《Unit 3 My friends》Story time教学设计
一、教学内容：Story time
二、教学目标：
1、知识目标：学生能听懂、会说、会读“Goodbye. He’s.../She’s...”，理解 “my, friend”。
2、技能目标：学生能够熟练运用告别语和口语交际介绍自己的朋友。
3、情感态度目标：通过学习，学生能增强和朋友之间的友谊，并且能主动、大胆地向别人介绍自己的朋友。
三、教学重点：能听懂、会说、会读“Goodbye. He’s.../She’s...”
四、教学难点：能理解并运用“He’s.../She’s...”
五、教学准备：
1、教具：两个手偶（巧虎和朱迪）、相册卡纸、不同的卡通人物贴纸、课件
2、板书：课题和四线格
3、学生：提前预习
六、教学过程：
Step1: Warm up
1、Greetings.
Good morning ,class! How are you
2、Free talk.
Hello. Are you ...
（设计意图：三年级的孩子刚接触英语不久，会说的内容还不是很多，所以开始的时候要充分利用前面两个单元的话题，让学生进行讨论，教师示范以后，就可以将话语权交给孩子们。）
Step2: Presentation and practice
1、新授 my friends
（1）Look, boys and girls. (拿出朱迪手偶) She’s Judy. She's my friend. (拿出巧虎手偶)He’s Qiaohu. He's my friend, too.
卡纸呈现:my friend'我的朋友’，用手指向自己，让学生理解my和friend,并理解friend和friends的区别。
2、新授“She's ... He's...
继续利用手偶进行教学：She's my friend.和He's my friend.
(1)强调she's和he's的发音。
（设计意图：she和he的读音，往往到了高年级还会发现不少学生读错，因此，在新授时就要引导好正确的发音，避免学生记住错误的发音。）
(2)用句型“She's/ He's... She's / He's my friend' 进行操练。
形式:传递手偶，让学生向手偶介绍自己的朋友，在小组之间进行竞赛。并奖励优秀的学生乐学币。
(3) Sing a song with Judy and Qiaohu:
(4)手偶消失:Oh,They are so happy, but they feel tired. They should go home. Goodbye.引导学生用“Goodbye”与告别。
（设计意图：利用学生所熟悉的卡通人物与他们对话，能吸引孩子，提高他们的兴趣。因为Goodbye在之前已经有所渗透，所以学生很容易掌握并使用。）
Step3 :Consolidation
1. Listen to the recording of Story time.
Question: Who do you hear in the recording 列出你所听到的人物名字。
2. Watch the video and repeat.
3. I say, you repeat. (领读，教师大声读,学生小声跟读;教师轻声读,学生大
跟读;教师出声，学生对口型;等等)也可换学生领误栋乐.
4.选择自己喜欢的形式朗读或表演课文。
5. 以小组为单位进行展示比赛。
（设计意图：对于朗读的形式没有硬性规定，学生可以选择自己读，同桌或小组读，能力强的小组还可以尝试配音或角色扮演等，这样能充分照顾不同水平的学生。）
6、Make a friends’ card and talk about them.
（1）每个小组有一个档案袋，每个档案袋里为学生准备了相框和不同的卡通人物，学生自由选择卡通人物作为自己的朋友，然后粘贴到相册，并在小组内介绍自己的卡通朋友。
（2）部分学生到台前分享自己的卡通朋友。
（设计意图：让学生动手操作，并结识新的卡通朋友们，让英语课更加具有趣味性！）
Step4 Summary
1、由学生总结归纳本课时的主要内容。
2、教师补充。（板书内容）
3、Sing a song < Goodbye>
Step5 Homework
1、听说作业：
必做：听录音，跟读，将听读的遍数记录下来。
选做：(1)复述Story time内容，有条件的进行录音。(课上进行展示)
2、书面作业：继续丰富自己的朋友相册。
3、预习作业：Fun time.准备卡纸、彩笔和照片数张。
六、板书设计
Unit3 My friends
一、教学内容：Story time
二、教学目标：
1、知识目标：学生能听懂、会说、会读“Goodbye. He’s.../She’s...”，理解 “my, friend”。
2、技能目标：学生能够熟练运用告别语和口语交际介绍自己的朋友。
3、情感态度目标：通过学习，学生能增强和朋友之间的友谊，并且能主动、大胆地向别人介绍自己的朋友。
三、教学重点：能听懂、会说、会读“Goodbye. He’s.../She’s...”
四、教学难点：能理解并运用“He’s.../She’s...”
五、教学准备：
1、教具：两个手偶（巧虎和朱迪）、相册卡纸、不同的卡通人物贴纸、课件
2、板书：课题和四线格
3、学生：提前预习
六、教学过程：
Step1: Warm up
1、Greetings.
Good morning ,class! How are you
2、Free talk.
Hello. Are you ...
（设计意图：三年级的孩子刚接触英语不久，会说的内容还不是很多，所以开始的时候要充分利用前面两个单元的话题，让学生进行讨论，教师示范以后，就可以将话语权交给孩子们。）
Step2: Presentation and practice
1、新授 my friends
（1）Look, boys and girls. (拿出朱迪手偶) She’s Judy. She's my friend. (拿出巧虎手偶)He’s Qiaohu. He's my friend, too.
卡纸呈现:my friend'我的朋友’，用手指向自己，让学生理解my和friend,并理解friend和friends的区别。
2、新授“She's ... He's...
继续利用手偶进行教学：She's my friend.和He's my friend.
(1)强调she's和he's的发音。
（设计意图：she和he的读音，往往到了高年级还会发现不少学生读错，因此，在新授时就要引导好正确的发音，避免学生记住错误的发音。）
(2)用句型“She's/ He's... She's / He's my friend' 进行操练。
形式:传递手偶，让学生向手偶介绍自己的朋友，在小组之间进行竞赛。并奖励优秀的学生乐学币。
(3) Sing a song with Judy and Qiaohu:
(4)手偶消失:Oh,They are so happy, but they feel tired. They should go home. Goodbye.引导学生用“Goodbye”与告别。
（设计意图：利用学生所熟悉的卡通人物与他们对话，能吸引孩子，提高他们的兴趣。因为Goodbye在之前已经有所渗透，所以学生很容易掌握并使用。）
Step3 :Consolidation
1. Listen to the recording of Story time.
Question: Who do you hear in the recording 列出你所听到的人物名字。
2. Watch the video and repeat.
3. I say, you repeat. (领读，教师大声读,学生小声跟读;教师轻声读,学生大
跟读;教师出声，学生对口型;等等)也可换学生领误栋乐.
4.选择自己喜欢的形式朗读或表演课文。
5. 以小组为单位进行展示比赛。
（设计意图：对于朗读的形式没有硬性规定，学生可以选择自己读，同桌或小组读，能力强的小组还可以尝试配音或角色扮演等，这样能充分照顾不同水平的学生。）
6、Make a friends’ card and talk about them.
（1）每个小组有一个档案袋，每个档案袋里为学生准备了相框和不同的卡通人物，学生自由选择卡通人物作为自己的朋友，然后粘贴到相册，并在小组内介绍自己的卡通朋友。
（2）部分学生到台前分享自己的卡通朋友。
（设计意图：让学生动手操作，并结识新的卡通朋友们，让英语课更加具有趣味性！）
Step4 Summary
1、由学生总结归纳本课时的主要内容。
2、教师补充。（板书内容）
3、Sing a song < Goodbye>
Step5 Homework
1、听说作业：
必做：听录音，跟读，将听读的遍数记录下来。
选做：(1)复述Story time内容，有条件的进行录音。(课上进行展示)
2、书面作业：继续丰富自己的朋友相册。
3、预习作业：Fun time.准备卡纸、彩笔和照片数张。
六、板书设计
Unit3 My friends