语文三年级下北师大版9《装满昆虫的口袋》导学案2

小学语文 三 年级下册第 九 单元导学案
主备人： 审核人：
（ ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：装满昆虫的口袋
总课时：两课时
分课时：第二课时
课型：展示提升课
学习目标：
1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、我能利用“金钥匙”指导的方法，继续练习概括课文内容。
3、我能从具体事例中体会法布尔对昆虫的浓厚兴趣。（重点难点）　
４、我能从中受到启发，从小养成善于观察、善于发现的好习惯，并由此产生观察自然、探索自然奥秘的兴趣。（重点难点）
【知识链接】
纺织娘：在鸣虫中属于大型种类，体大，从头到翅端可达50—70毫米。纺织娘白天静静的伏在瓜藤的茎、叶之间，黄昏或夜晚爬行到上部枝叶活动。纺织娘的鸣声很有特色，先“轧织，轧织……”地叫，可达20—25声，其后才是“织，织，织……”的叫，犹如纺车转动。它有一定的危害性，因而它属于害虫之列。在我国分布很广，以东南部沿海各省如浙江、江苏、山东、福建、广东、广西分布最多。
甲虫：身体外部有硬壳，前翅是角质，厚而硬，后翅是膜质，如金龟子、天牛、象鼻虫、七星瓢虫等。
【自主学习】（自主学习我最棒）（10分钟）
１、通过上节课的学习，我知道法布尔是　　　　著名的　　　　　　，他小时候是一个　　　　　　　　　　的孩子。
2、我能用自己喜欢的方法把课文读一遍，发现课文的结构是（　　　　　　　　　　　　）。
3、大声朗读课文第一自然段，我知道这一自然段写了什么？并能画出这段话中重要的词语，抓住重点词语再有感情地读一遍。
4、我能再默读课文第２－７自然段，找出描写法布尔对昆虫迷恋的事件，并画出表现法布尔对昆虫“迷恋”的词语和句子。
5、我能用上画的重点词语复述这两件事。
6、想象：法布尔在捉虫子的过程中会遇到什么危险？
【合作探究】（合作力量大）(15分钟)
1、我把自己画出的表现法布尔对昆虫“迷恋”的重点词语和对子交流，并互相说说怎么样这些词语中体会到法布尔对昆虫“迷恋”的。
2、组内复述法布尔对昆虫“迷恋”的两件事，并利用“金钥匙”提供的办法组内讨论概括这两件事。
3、再读第2、3自然段，组内讨论：当爸爸妈妈干农活时，法布尔在做什么？三天前他听见纺织娘的叫声是什么心情？今天他找到了纺织娘，他的神态、动作会是什么样的？心里会说什么？
4、再读第4、5自然段，边看插图边想象：法布尔一动不动地趴在岸边，都观察到了哪些有趣的自然现象？还可能发生什么事情呢？当他发现漂亮的小甲虫时，他的心情怎样？会有什么表现？
5：小组讨论：是什么帮助法布尔成为一位著名的昆虫学家？
【展示激励】（我展示 我快乐）（10分钟）
1、小组分工展示 ：
　　2、法布尔真了不起，我要夸一夸他。
【深化引领】
从法布尔迷恋昆虫的事，有什么启发，写一写。
【拓展延伸】
写自己最迷恋什么。
找找法布尔的著作《昆虫记》，读一读。
【盘点收获】（收获多多 快乐多多）（5分钟）
【达标检测】（轻松闯关）（5分钟）
1、《装满昆虫的口袋》主要写了昆虫学家（　　　）小时候对（　　　）充满了好奇。一天傍晚，他独自寻找“　　　”，忘记了回家；八九岁时去放鸭子，他却花了大量时间观察　　　　并把捉到的（　　）装在了口袋里，父亲的（　　）也没有改变他对昆虫的（　　　）。
2、我是阅读课文小能手，我能按要求回答问题。
①课文通过（　　　）件事反映出法布尔对昆虫有着浓厚的兴趣。
②从课文中选出最能表现法布尔对昆虫有浓厚兴趣的两个语句写在横线上。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
3、找出文中与“浓厚的兴趣”相近的词语。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
个案补充/反思纠错