人教版数学八年级下册第 16．1 二次根式（共2课时） 教案（表格形式）
文档属性
| 名称 | 人教版数学八年级下册第 16．1 二次根式（共2课时） 教案（表格形式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 199.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-01-20 07:00:55 | ||
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文档简介
课时教案
课题 16．1 二次根式(1)
第1 课时 总第1课时
教学目标 知识与技能：理解二次根式的概念，并利用（a≥0）的意义解答具体题目．
过程与方法：提出问题，根据问题给出概念，应用概念解决实际问题．
情感态度与价值观：通过本节的学习培养学生：利用规定准确计算和化简的严谨的科学精神，发展学生观察、分析、发现问题的能力．
重点 重点：形如（a≥0）的式子叫做二次根式的概念； 教具 三角板
难点 难点与关键：利用“（a≥0）”解决具体问题． 学具 三角板
教师活动 学生活动
前置性学习 教师抽查学生的前置性作业的完成情况，并听取各小组组长的汇报。 学生展示前置性作业，小组长批改，并向老师汇报作业中存在的问题。
小组合作学习 思考：用带有根号的式子填空，看看写出的结果有什么特点：（1）面积为3 的正方形的边长为_______，面积为S 的正方形的边长为_______． （2）一个长方形围栏，长是宽的2 倍，面积为130m2，则它的宽为______m．（3）一个物体从高处自由落下，落到地面所用的时间 t（单位：s）与开始落下的高度h（单位：m）满足关系 h =5t2，如果用含有h 的式子表示 t ，则 _____．探究（1）这些式子分别表示什么意义？（2）这些式子有什么共同特征？ 小组内个人展示先学成果，相互交流，明确答案。对疑难问题，小组内共同讨论完成。提出质疑，组长解答。
汇报交流 教师指导学生归纳总结，并适时点拨、评价。共同特征是:都表示一个非负数（包括字母或式子表示的非负数）的算术平方根．二次根式： 一般地，我们把形如（a≥0）的式子叫做二次根式，“ ”称为二次根号．二次根式 被开方数a≥0；根指数为2． 各小组代表汇报小组合作学习成果，并讨论各小组提出的疑难问题。班级集体讨论给出各种解决方案．师生共同解决疑难，记录要点。
巩固拓展 练习： P4 练习1、2小结： 本节课你有何收获？ 学生独立完成练习，小组长批改，小组内纠正。 个别学生总结收获，相互补充,让全班学生更加明确本节课的知识点。
作业布置 课后作业： P5 3、5 前置性作业设计：下列式子，哪些是二次根式，哪些不是二次根式：、、、（x>0）、、、-、、（x≥0，y≥0）2.当x 是怎样的实数时， 在实数范围内有意义？
板书预设 16．1 二次根式(1)二次根式 例2例1 教导处（教研组）审阅意见
课时教案
课题 16.1 二次根式(2)
第2课时 总第2课时
教学目标 知识与技能：理解（）2=a（a≥0）,=a（a≥0）并利用它进行计算和化简．
过程与方法：通过具体数据的解答，探究=a（a≥0），并利用这个结论解决具体问题．
情感态度与价值观：通过本节的学习培养学生：利用规定准确计算和化简的严谨的科学精神，发展学生观察、分析、发现问题的能力．
重点 （）2=a（a≥0）,＝a（a≥0）． 教具 三角板
难点 （）2=a（a≥0）,＝a（a≥0）． 学具 三角板
教师活动 学生活动
前置性学习 教师抽查学生的前置性作业的完成情况，并听取各小组组长的汇报。 学生展示前置性作业，小组长批改，并向老师汇报作业中存在的问题。
小组合作学习 填空1：（）2=_______；（）2=_______；（）2=______；（）2=_______；填空2： =_______；=_______；=______；=________；化简（1） （2） （3） （4） 小组内个人展示先学成果，相互交流，明确答案。对疑难问题，小组内共同讨论完成。提出质疑，组长解答。
汇报交流 教师指导学生归纳总结，并适时点拨、评价。（）2=a（a≥0）=a（a≥0）（1）含有表示数的字母；（2）用基本运算符号连接数或表示数的字母． 用基本运算符号把数或表示数的字母连接起来得到的式子叫代数式． 各小组代表汇报小组合作学习成果，并讨论各小组提出的疑难问题。班级集体讨论给出各种解决方案．师生共同解决疑难，记录要点。
巩固拓展 练习： P4 练习1、2小结： 本节课你有何收获？ 学生独立完成练习，小组长批改，小组内纠正。 个别学生总结收获，相互补充,让全班学生更加明确本节课的知识点。
作业布置 课后作业： 习题16.1第2，4题前置性作业设计：计算1．（）2 2．（3）2 3．（）2 4．（）22计算下列各式的值：（）2 （）2 （）2 （）2 （4）2
板书预设 16.1 二次根式(2)（）2=a（a≥0 =a（a≥0）例1 例2 教导处（教研组）审阅意见
课题 16．1 二次根式(1)
第1 课时 总第1课时
教学目标 知识与技能：理解二次根式的概念，并利用（a≥0）的意义解答具体题目．
过程与方法：提出问题，根据问题给出概念，应用概念解决实际问题．
情感态度与价值观：通过本节的学习培养学生：利用规定准确计算和化简的严谨的科学精神，发展学生观察、分析、发现问题的能力．
重点 重点：形如（a≥0）的式子叫做二次根式的概念； 教具 三角板
难点 难点与关键：利用“（a≥0）”解决具体问题． 学具 三角板
教师活动 学生活动
前置性学习 教师抽查学生的前置性作业的完成情况，并听取各小组组长的汇报。 学生展示前置性作业，小组长批改，并向老师汇报作业中存在的问题。
小组合作学习 思考：用带有根号的式子填空，看看写出的结果有什么特点：（1）面积为3 的正方形的边长为_______，面积为S 的正方形的边长为_______． （2）一个长方形围栏，长是宽的2 倍，面积为130m2，则它的宽为______m．（3）一个物体从高处自由落下，落到地面所用的时间 t（单位：s）与开始落下的高度h（单位：m）满足关系 h =5t2，如果用含有h 的式子表示 t ，则 _____．探究（1）这些式子分别表示什么意义？（2）这些式子有什么共同特征？ 小组内个人展示先学成果，相互交流，明确答案。对疑难问题，小组内共同讨论完成。提出质疑，组长解答。
汇报交流 教师指导学生归纳总结，并适时点拨、评价。共同特征是:都表示一个非负数（包括字母或式子表示的非负数）的算术平方根．二次根式： 一般地，我们把形如（a≥0）的式子叫做二次根式，“ ”称为二次根号．二次根式 被开方数a≥0；根指数为2． 各小组代表汇报小组合作学习成果，并讨论各小组提出的疑难问题。班级集体讨论给出各种解决方案．师生共同解决疑难，记录要点。
巩固拓展 练习： P4 练习1、2小结： 本节课你有何收获？ 学生独立完成练习，小组长批改，小组内纠正。 个别学生总结收获，相互补充,让全班学生更加明确本节课的知识点。
作业布置 课后作业： P5 3、5 前置性作业设计：下列式子，哪些是二次根式，哪些不是二次根式：、、、（x>0）、、、-、、（x≥0，y≥0）2.当x 是怎样的实数时， 在实数范围内有意义？
板书预设 16．1 二次根式(1)二次根式 例2例1 教导处（教研组）审阅意见
课时教案
课题 16.1 二次根式(2)
第2课时 总第2课时
教学目标 知识与技能：理解（）2=a（a≥0）,=a（a≥0）并利用它进行计算和化简．
过程与方法：通过具体数据的解答，探究=a（a≥0），并利用这个结论解决具体问题．
情感态度与价值观：通过本节的学习培养学生：利用规定准确计算和化简的严谨的科学精神，发展学生观察、分析、发现问题的能力．
重点 （）2=a（a≥0）,＝a（a≥0）． 教具 三角板
难点 （）2=a（a≥0）,＝a（a≥0）． 学具 三角板
教师活动 学生活动
前置性学习 教师抽查学生的前置性作业的完成情况，并听取各小组组长的汇报。 学生展示前置性作业，小组长批改，并向老师汇报作业中存在的问题。
小组合作学习 填空1：（）2=_______；（）2=_______；（）2=______；（）2=_______；填空2： =_______；=_______；=______；=________；化简（1） （2） （3） （4） 小组内个人展示先学成果，相互交流，明确答案。对疑难问题，小组内共同讨论完成。提出质疑，组长解答。
汇报交流 教师指导学生归纳总结，并适时点拨、评价。（）2=a（a≥0）=a（a≥0）（1）含有表示数的字母；（2）用基本运算符号连接数或表示数的字母． 用基本运算符号把数或表示数的字母连接起来得到的式子叫代数式． 各小组代表汇报小组合作学习成果，并讨论各小组提出的疑难问题。班级集体讨论给出各种解决方案．师生共同解决疑难，记录要点。
巩固拓展 练习： P4 练习1、2小结： 本节课你有何收获？ 学生独立完成练习，小组长批改，小组内纠正。 个别学生总结收获，相互补充,让全班学生更加明确本节课的知识点。
作业布置 课后作业： 习题16.1第2，4题前置性作业设计：计算1．（）2 2．（3）2 3．（）2 4．（）22计算下列各式的值：（）2 （）2 （）2 （）2 （4）2
板书预设 16.1 二次根式(2)（）2=a（a≥0 =a（a≥0）例1 例2 教导处（教研组）审阅意见