部编版语文七年级上册写作 《思路要清晰》课件 (共31张PPT)

(共31张PPT)
(甲) 记事能力是最基本的写作能力。
记事最基本的要求是写清楚事情的起因、经过和结果；其次还要写自己亲身经历的、有真情实感的事；此外还要注意锤炼语言，抓住一些感人的细节。
(乙) 记事能力是最基本的写作能力。
记事的要求是写清楚事情的起因、经过和结果，写自己亲身经历的、有真情实感的事，要注意锤炼语言，抓住一些感人的细节。
(甲) 记事能力是最基本的写作能力。
记事最基本的要求是写清楚事情的起因、经过和结果；其次还要写自己亲身经历的、有真情实感的事；此外还要注意锤炼语言，抓住一些感人的细节。
(乙) 记事能力是最基本的写作能力。
记事的要求是写清楚事情的起因、经过和结果，写自己亲身经历的、有真情实感的事，要注意锤炼语言，抓住一些感人的细节。
学习目标：
1. 初步掌握使文章思路清晰的方法。
2.学会列提纲，理清写作思路。
什么是思路
思路，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。
思想从什么地方出发，怎样一步步往前走， 最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚，这就是注意思路的开展。
叶圣陶
说说《再塑生命的人》一文的思路
“我”与莎莉文小姐的第一次见面
说说《再塑生命的人》一文的思路
“我”与莎莉文小姐的第一次见面
第二天早晨，莎莉文老师给我一个洋娃娃并教我拼写单词
有一天，莎莉文老师给我一个更大的洋娃娃
这天上午，莎莉文老师和我为“杯”“水” 两个字发生争执
后来井房的经历，使我的求知欲望油然而生
说说《再塑生命的人》一文的思路
“我”与莎莉文小姐的第一次见面
第二天早晨，莎莉文老师给我一个洋娃娃并教我拼写单词
--------教“我”认识具体事物
有一天，莎莉文老师给我一个更大的洋娃娃 --------教“我”区分大小
这天上午，莎莉文老师和我为“杯”“水” 两个字发生争执
　 ------教“我”区别水和杯
后来井房的经历，使我的求知欲望油然而生------用水唤醒了“我”的心灵
说说《再塑生命的人》一文的思路
“我”与莎莉文小姐的第一次见面
第二天早晨，莎莉文老师给我一个洋娃娃并教我拼写单词
--------教“我”认识具体事物
有一天，莎莉文老师给我一个更大的洋娃娃 --------教“我”区分大小
这天上午，莎莉文老师和我为“杯”“水” 两个字发生争执
　 ------教“我”区别水和杯
后来井房的经历，使我的求知欲望油然而生------用水唤醒了“我”的心灵
时间顺序
“我”与莎莉文小姐的第一次见面
第二天早晨，莎莉文老师给我一个洋娃娃并教我拼写单词
--------教“我”认识具体事物
有一天，莎莉文老师给我一个更大的洋娃娃 --------教“我”区分大小
这天上午，莎莉文老师和我为“杯”“水” 两个字发生争执
　 ------教“我”区别水和杯
后来井房的经历，使我的求知欲望油然而生------用水唤醒了“我”的心灵
说说《再塑生命的人》一文的思路
时间顺序
由浅入深
中心：他是一个热爱学习的学生
A.他放学之后总是先写作业。
B.他上课时认真听讲，认真记笔记。
C.他写完作业之后常常进行体育锻炼。
D.他经常在学习上帮助成绩不好的同学。
E.他经常参加学校组织的公益活动。
F.他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不让父母接送。
G.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。
中心：他是一个热爱学习的学生
A.他放学之后总是先写作业。
B.他上课时认真听讲，认真记笔记。
C.他写完作业之后常常进行体育锻炼。
D.他经常在学习上帮助成绩不好的同学。
E.他经常参加学校组织的公益活动。
F.他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不让父母接送。
G.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。
探究发现
A.他放学之后总是先写作业。
B.他上课时认真听讲，认真记笔记。
G.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。
他上课时认真完成课堂作业。
他上课时认真听讲，认真记笔记。
他上课时主动举手,积极发言。
探究发现
A.他放学之后总是先写作业。
B.他上课时认真听讲，认真记笔记。
G.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。
他上课时认真完成课堂作业。
他上课时认真听讲，认真记笔记。
他上课时主动举手,积极发言。
探究发现
A.他放学之后总是先写作业
B.他上课时认真听讲，认真记笔记。
G.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。
B.他上课时认真听讲认真记笔记。
A.他放学之后总是先写作业。
G.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书 。
探究发现
B.他上课时认真听讲认真记笔记。 课上
A.他放学之后总是先写作业。 课下
G.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书 。 课外
探究发现
何处建厅，何方开户，
栋需何木，梁用何材。
——（清代戏曲家） 李渔
写作提纲
题目： 《班长二三事》
中心：班长为人耿直， 。
结构安排
开头
事例1 考试想让他告诉我答案，被拒绝并教育。 （详）
事例2 小文没做值日想溜掉，被他叫回来补做值日。 （详）
事例3 小卓上学路上没走规定路线被他批评，侧面描写（略）
结尾
写作提纲
题目： 《班长二三事》
中心：班长为人耿直，铁面无私。
结构安排
开头
事例1 考试想让他告诉我答案，被拒绝并教育。 （详）
事例2 小文没做值日想溜掉，被他叫回来补做值日。 （详）
事例3 小卓上学路上没走规定路线被他批评，侧面描写（略）
结尾
写作提纲
题目： 《班长二三事》
中心：班长为人耿直，铁面无私。
结构安排
开头 简介外貌和性格。 （总写，引出下文）
事例1 考试想让他告诉我答案，被拒绝并教育。 （详）
事例2 小文没做值日想溜掉，被他叫回来补做值日。 （详）
事例3 小卓上学路上没走规定路线被他批评，侧面描写（略）
结尾
写作提纲
题目： 《班长二三事》
中心：班长为人耿直，铁面无私。
结构安排
开头 简介外貌和性格。 （总写，引出下文）
事例1 考试想让他告诉我答案，被拒绝并教育。 （详）
事例2 小文没做值日想溜掉，被他叫回来补做值日。 （详）
事例3 小卓上学路上没走规定路线被他批评，侧面描写（略）
结尾 他就是我们班的包公，议论并点明中心。 （首尾呼应）
写作提纲
题目： 《班长二三事》
中心：班长为人耿直，铁面无私。
结构安排
开头 简介外貌和性格。 （总写，引出下文）
事例1 考试想让他告诉我答案，被拒绝并教育。 （详）
事例2 小文没做值日想溜掉，被他叫回来补做值日。 （详）
事例3 小卓上学路上没走规定路线被他批评，侧面描写（略）
结尾 他就是我们班的包公，议论并点明中心。 （首尾呼应）
提纲应包括：
题目、中心、结构安排以及材料的详略和写作手法等内容。
写谁：
亲人、老师、同学、朋友……
中心：
勤劳、热心、宽容、坚强……
《 二三事》
选两三件事
定顺序
明详略
熟悉
以《 二三事》为题，写一篇记人的文章。
请列出作文的表格式提纲。
评价标准
紧扣中心多角度选材，顺序合理，详略得当
“写作达人”称号
紧扣中心选材，顺序合理，详略得当
“写作能手”称号
紧扣中心选材 “写作新人”称号
有了提纲，心里就有底，
写起来就顺理成章了；
先麻烦点，后来可省事。
老舍
板块式
孙悟空的身世和大闹天宫
介绍唐僧
唐僧师徒四人西天取经
串联式
25篇小说各自独立，
猎人的行猎踪迹把故事串联起来。
板块式
串联式
作业
必做：
根据所列提纲完成作文《_____二三事 》
选做： 阅读推荐的名著