三年级下册数学教案-3.3 辨认方向—读示意图 综合运用方位知识解决问题 冀教版

三、辨认方向——读示意图
综合运用方位知识解决问题
设计理念:《标准2011》强调数学要生活化，突出学生的主体地
位，我注重从学生生活实际出发，让学生自主探究、
合作交流。
教学目标：
知识与技能:运用所学的方向知识解决生活中的简单实际问题，
发展学生的空间观念。
过程与方法：通过学生自主、 合作、探究等活动，使学生经历
从生活问题到数学问题的抽象过程，感受数学知识
的现实性。
情感、态度与价值观：在学习过程中，通过解决具体问题，培养
学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
教学重点：运用所学的方向知识解决生活中的简单实际问题。
教学难点：运用所学的方向知识解决生活中的简单实际问题。
教法与学法：情境教学、小组讨论、学生自主、合作、探究学习。
教学过程：
（1）情境导入，激发兴趣。
大家想不想去动物园？今天我们就去动物园看看。出门我们要会辨别方向，下面先看看大家会不会辨别方向。（多媒体出示方位示意图）
学生复习旧知识。
（2）合作探究，领会知识。
1.到动物园的行车路线图：（多媒体出示）
学生思考：我们从汽车站出发，怎样到达动物园？
教师引导：必须明确方向。在什么地方出发,就在什么地方画方位示意图.
(1)学生自学 (2)小组讨论、合作探究 (3)小组展示
教师点拨：
从什么地方出发,就在什么地方画方位示意图.
汽车站 东 广场 东南 少年宫 东 电影院 东北 水利局 南 动物园
2、多媒体出示动物园导游图。
（1）小平去看熊猫应该向什么方向走？
（2）我先去狮山再去猴山应该怎么走？
（3）同桌互相提出问题，并且试着解答。（注意：说清楚自己
从什么地方出发，要去什么地方。）
教师引导：必须明确方向。在什么地方出发,就在什么地方画方
位示意图.
学 生：1.学生自学 2.小组讨论、合作探究 3.小组展示
教师点拨。
（三）当堂训练，巩固新知。
根据动物园导游图回答问题。
1.（1）熊猫馆在动物园的( )角,飞禽馆在动物园的( )角。
（2）猴山在狮山的( )方向,长颈鹿馆在狮山的( )方向。
2.熊猫馆在长颈鹿馆的( )方向，长颈鹿馆在熊猫馆的( )方向。3.我们参观完了动物园，那我们怎样回去呢？
（注意：必须明确方向。在什么地方出发,就在什么地方画方位
示意图。）
学生：（1）学生自学。（2）小组讨论、合作探。 （3）小组展示。
教师点拨：
动物园 北 水利局 西南 电影院 西 少年宫 西北 广场 西 汽车站
4.生活中的数学。（学生列举生活中与方向有关的内容，教师点
拨）。
（1）我能在夜空中找到（ ）星，来辨别方向。
（2）燕子每年都从（ ）方飞往（ ）方过冬。
（3）早晨起来，面向太阳，你的前后左右分别是什么方向？
（4）今天刮（ ）风。
（四）课后延伸，布置作业
课本10页5题.
5
北
6
3
2
7
4
1
水利局
电影院
广场
汽车站
少年宫
动物园
西
北bei
东
南
水利局
电影院
广场
汽车站
少年宫
动物园
西
北bei
东
南
水利局
电影院
广场
汽车站
少年宫
动物园