三年级下册数学教案-3.3 乘除混合运算 青岛版

三年级数学下册
乘除混合运算
教学目标：
1.在解决问题过程中理解并掌握乘除混合式题的运算顺序。
2.能正确计算乘除混合运算。
3.能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，提高各方面能力。
教学重点：
理解并掌握乘除混合式题 的运算顺序。
教学难点：
正确计算乘除混合式题。
教学过程：
一、解读信息窗：
今天我们的小记者来到了果品包装车间，了解包装情况的场面。从图片中你能得到哪些数学信息？——每2个果冻装一包，每4包装一盒，一共960个果冻。
二、提出问题：
根据这些数学信息，师提出解决问题——这960个果冻可以装多少盒？
三、尝试与探索：
1.学生独立思考，列式解决问题，教师巡视。
2.小组内交流，讨论自己的算法。
3.班内反馈，按小组进行。
四、交流与解释：
学生可能有以下两种算法：
方法一：先算960个果冻可以包多少包？求960里有几个2？
960÷2=480（个）
再算装了多少盒？求480里有几个4？
480÷4=120（个）
列综合算式：960÷2÷4
=480÷4
=120（盒）
答；960个果冻可以装120盒。
方法二：先算一盒装多少个？求2个4是多少？
2×4=8（个）
再算960个可以装多少盒？（960里面有几个8？）
960÷8=120（根）
列成综合算式：
960÷（2×4）
=960÷8
=120（盒）
汇报的学生把自己的解题思路说出来，其他学生可以对不明白的地方提出质疑，全班共同解决。
综合算式有乘也有除，教师小结：有乘也有除的运算叫乘除混合运算。
4.运算顺序
（1）让学生回顾计算过程，思考连除、乘除混合运算的运算顺序。
（2）班内反馈：学生说出自己的想法。
（3）教师小结：
①连除运算从左往右按顺序计算。
② 乘除混合运算，有小括号的要先算小括号里面的，没有括号的按从左往右的顺序计算。
五、拓广与应用：
1.计算：
18×12÷6 45÷3×27 46×（254-187）
89—91÷7 78×26-876 73×（27+34）
2.有水果1425千克，计划每15千克装一个筐，85个筐够用吗？如果不够，至少还需要多少个筐？
3.果园里用汽车来运苹果，每箱15千克，一共98箱，两辆车正好运完，平均每辆汽车运多少千克苹果？
4.学校体育组买了2箱，一共56个排球，每个排球34元，平均每箱多少元？
板书设计：
乘除混合运算
①960÷2=480（包） ②960÷2÷4
480÷4=120（盒） =480÷4
=120（盒）
答：可以装120盒。
教学反思
这节课的教学是在上节课学习的两位数乘两位数的笔算乘法（进位）的基础上进行教学的，目的是使学生结合具体情境，让学生解决“30根灯柱安装这些灯泡，够吗？”旨在通过这一学生熟悉的生活情境，在引导学生观察思考的基础上，培养学生解决实际问题的能力，让学生在具体的活动中拓展思维，体验解决问题策略的多样化，同时进一步掌握两位数乘两位数的算法。
混合运算对于学生来说，首先应该掌握运算的顺序，在此基础上，认真仔细地完成每一步计算，同时，要养成认真计算的好习惯，不粗心大意，并养成检查的好习惯。