三年级下册数学表格式教案3.3 两位数乘两位数的笔算（进位） 青岛版
文档属性
| 名称 | 三年级下册数学表格式教案3.3 两位数乘两位数的笔算（进位） 青岛版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 49.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-01-19 18:06:33 | ||
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文档简介
YIN CHUAN YUE HAI XIAO XUE
银 川 阅 海 小 学 备 课 本
课时教案
教学单元 第四单元：“两位数乘两位数 累计：第 课时
课题及课时 5、两位数乘两位数的笔算（进位）
教学内容
教学目标 让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数的进位乘法在探究进位乘法的基础上使学生更加熟练掌握笔算乘法的计算法则。培养学生观察、讨论、迁移类推、总结的能力。
教学重点 掌握两位数乘两位数进位乘法的计算步骤。
教学难点 理解每一步计算的意义，掌握算法。
教学过程 二次备课
一、复习铺垫：1、想一想，填一填：（1）22×10= 22×2= 想一想：22×12=（ ）+（ ）（2） 14×20= 14×3= 想一想：14×23=2、笔算。34×21=1）让学生集体完成并指名到黑板上完成，做完后请同学说一说计算过程，全班集体订正。2）课件展示两位数乘两位数的笔算过程。二、探究新知探究例2：出示例2：春风小学有37个班，平均每班有48人。一顿午餐要为每人配备一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？1、指名读题，谁能说说已知信息有哪些？问题是什么师：要求一共需要多少盒酸奶，也就是求什么？预设：就是求37个班一共有多少人？求的是几个几？（37个48，出示主题图）怎样列式呢？学生回答，老师板书：37×48=师：你能告诉负责采购的老师大约准备多少盒酸奶吗？指名说估算算法。2、估算：方法一： 48 × 37≈2000（盒） 50 40方法一： 48 × 37≈1920（盒） 40方法一： 48 × 37≈1850（盒） 50 师：仔细观察一下，你喜欢哪种估算方法？师：在估算的过程中，这三种方法都对，但通过刚才的对比，我们发现两位数乘两位数的估算，同时把两个乘数都估成整十数最简便。质疑：实际的数量是比2000多还是少呢？（比2000少）师：那么实际需要准备多少盒呢？我们一起来算一算吧。3、迁移旧知，总结计算方法（1）师：48×37，两位数乘两位数，写竖式要注意什么？师板书：48师师：边板书竖式，边说明写数时，数字稍许隔开一点，用直尺画横线，让我们的书写更工整，这些都能方便我们清晰的写出计算过程。（2）算一算师：两位数乘两位数，你们能算算吗？在计算的过程中如果遇到问题，想想能否用自己曾经学过的知识解决，计算完后，同座交流一下自己的算法。 学生独立尝试完成，教师巡视，遇到进位问题，同坐可以相互讨论，交流解决办法。 （3）师指名学生演板：师：演板学生说明自己的计算过程？说说你是怎样一步一步来计算的？（学生尝试说出第一步、第二步、第三步分别算什么） 其他同学认真倾听，如果你有问题，可以向他提问。师：你在计算时遇到什么问题，你怎样解决的？ 学生尝试提问 师适时提问：（1）第一次乘积336在竖式中是谁与谁的乘积？（板书48×7的积）你能在图中找到吗？（课件展示）（2）144呢？它又是谁与谁的乘积？（板书：48×30的积）又在图上的哪儿了？（1440）也就是144个十。（3）1776是谁与谁的乘积？（板书：48×37的积）师：和你的同桌再说一说每一步是怎样计算的？全班跟着老师一起说说计算过程。师：48×37计算结果1776，与估算结果比一下，你发现什么？师：看来估算很有用，在你计算之前可以先估计一下积大约等于多少，这样可以帮助你判断计算结果的范围。 一起告诉采买的老师一共需要多少盒酸奶？全班齐答。 板书 答：一共需要1440盒酸奶。 （2）小结算法。 师：大家利用曾经学过的知识，解决了新问题，把我们今天学习的笔算乘法和曾经学过的笔算乘法进行比较，你发现了什么不同 板书课题补充：(进位）师：介绍在算第二个乘数十位上3乘第一个乘数每一位时，哪一位满几十向前一位进位几，可以用笔标注写下来，也可以记在心中，或做手势提醒自己，下一步计算别忘记加上进位的数。 师：再比较今天学习和曾今学过的笔算乘法，有计算过程有什么相同地方？ 出示ppt：小组讨论：请用这样的顺序说一说计算过程的相同点： 先用 ..... 再用..... 最后..... 小组讨论，教师巡视 指名汇报自己的发现：结合PPT展示例题2计算过程，引导学生表达、归纳计算过程相同点(ppt展示）：1、先用第二个乘数的个位去乘第一个乘数的每一位，得数末尾和乘数的个位对齐。 2、再用第二个乘数的十位去乘第一个乘数每一位，得数末位和乘数的十位对齐。 3、然后把两次乘得的积加起来。 师：刚才大家找到的这些笔算过程的相同点，就是乘数是两位数乘法的计算方法。默读计算方法，你们想说点什么？ 师：笔算时要注意什么呢？ 计算中哪一位满几十就向前一位进几。4、及时巩固练习。完成练习十一的3题：下面的计算对吗？把不对的改正过来。1）请学生独立观察发现错误斌改正。2）全班订正交流，课件展示。3）说说两位数乘两位数的笔算要注意什么？二、巩固应用1、完成练习十一的1题。1）请学生在练习本上独立完成，师行间巡视时请4人板演。2）全班订正交流。2、完成练习十一的4题。1）独立读题，思考：求一共卖多少钱？必须知道哪些条件？2）请学生分析问题。3）汇报板书：56×16，独立计算，订正交流。4）如果列式为：56×12，你知道求的是什么吗？师：我们在解决问题的时候，一定要抓住问题去分析，要想解决这个问题，必须知道什么？先分析问题，然后再解决问题。三、总结 今天你收获了什么？还有什么疑问吗？四、布置作业：练习十一的2题。
板书设计 5、两位数乘两位数（进位）48×37=177648×37≈200050 40
教学反思
4 8
╳
3 7
3 3 6
1 4 4
1 7 7 6
48×7的积
48×30的积
48×37的积
银 川 阅 海 小 学 备 课 本
课时教案
教学单元 第四单元：“两位数乘两位数 累计：第 课时
课题及课时 5、两位数乘两位数的笔算（进位）
教学内容
教学目标 让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数的进位乘法在探究进位乘法的基础上使学生更加熟练掌握笔算乘法的计算法则。培养学生观察、讨论、迁移类推、总结的能力。
教学重点 掌握两位数乘两位数进位乘法的计算步骤。
教学难点 理解每一步计算的意义，掌握算法。
教学过程 二次备课
一、复习铺垫：1、想一想，填一填：（1）22×10= 22×2= 想一想：22×12=（ ）+（ ）（2） 14×20= 14×3= 想一想：14×23=2、笔算。34×21=1）让学生集体完成并指名到黑板上完成，做完后请同学说一说计算过程，全班集体订正。2）课件展示两位数乘两位数的笔算过程。二、探究新知探究例2：出示例2：春风小学有37个班，平均每班有48人。一顿午餐要为每人配备一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？1、指名读题，谁能说说已知信息有哪些？问题是什么师：要求一共需要多少盒酸奶，也就是求什么？预设：就是求37个班一共有多少人？求的是几个几？（37个48，出示主题图）怎样列式呢？学生回答，老师板书：37×48=师：你能告诉负责采购的老师大约准备多少盒酸奶吗？指名说估算算法。2、估算：方法一： 48 × 37≈2000（盒） 50 40方法一： 48 × 37≈1920（盒） 40方法一： 48 × 37≈1850（盒） 50 师：仔细观察一下，你喜欢哪种估算方法？师：在估算的过程中，这三种方法都对，但通过刚才的对比，我们发现两位数乘两位数的估算，同时把两个乘数都估成整十数最简便。质疑：实际的数量是比2000多还是少呢？（比2000少）师：那么实际需要准备多少盒呢？我们一起来算一算吧。3、迁移旧知，总结计算方法（1）师：48×37，两位数乘两位数，写竖式要注意什么？师板书：48师师：边板书竖式，边说明写数时，数字稍许隔开一点，用直尺画横线，让我们的书写更工整，这些都能方便我们清晰的写出计算过程。（2）算一算师：两位数乘两位数，你们能算算吗？在计算的过程中如果遇到问题，想想能否用自己曾经学过的知识解决，计算完后，同座交流一下自己的算法。 学生独立尝试完成，教师巡视，遇到进位问题，同坐可以相互讨论，交流解决办法。 （3）师指名学生演板：师：演板学生说明自己的计算过程？说说你是怎样一步一步来计算的？（学生尝试说出第一步、第二步、第三步分别算什么） 其他同学认真倾听，如果你有问题，可以向他提问。师：你在计算时遇到什么问题，你怎样解决的？ 学生尝试提问 师适时提问：（1）第一次乘积336在竖式中是谁与谁的乘积？（板书48×7的积）你能在图中找到吗？（课件展示）（2）144呢？它又是谁与谁的乘积？（板书：48×30的积）又在图上的哪儿了？（1440）也就是144个十。（3）1776是谁与谁的乘积？（板书：48×37的积）师：和你的同桌再说一说每一步是怎样计算的？全班跟着老师一起说说计算过程。师：48×37计算结果1776，与估算结果比一下，你发现什么？师：看来估算很有用，在你计算之前可以先估计一下积大约等于多少，这样可以帮助你判断计算结果的范围。 一起告诉采买的老师一共需要多少盒酸奶？全班齐答。 板书 答：一共需要1440盒酸奶。 （2）小结算法。 师：大家利用曾经学过的知识，解决了新问题，把我们今天学习的笔算乘法和曾经学过的笔算乘法进行比较，你发现了什么不同 板书课题补充：(进位）师：介绍在算第二个乘数十位上3乘第一个乘数每一位时，哪一位满几十向前一位进位几，可以用笔标注写下来，也可以记在心中，或做手势提醒自己，下一步计算别忘记加上进位的数。 师：再比较今天学习和曾今学过的笔算乘法，有计算过程有什么相同地方？ 出示ppt：小组讨论：请用这样的顺序说一说计算过程的相同点： 先用 ..... 再用..... 最后..... 小组讨论，教师巡视 指名汇报自己的发现：结合PPT展示例题2计算过程，引导学生表达、归纳计算过程相同点(ppt展示）：1、先用第二个乘数的个位去乘第一个乘数的每一位，得数末尾和乘数的个位对齐。 2、再用第二个乘数的十位去乘第一个乘数每一位，得数末位和乘数的十位对齐。 3、然后把两次乘得的积加起来。 师：刚才大家找到的这些笔算过程的相同点，就是乘数是两位数乘法的计算方法。默读计算方法，你们想说点什么？ 师：笔算时要注意什么呢？ 计算中哪一位满几十就向前一位进几。4、及时巩固练习。完成练习十一的3题：下面的计算对吗？把不对的改正过来。1）请学生独立观察发现错误斌改正。2）全班订正交流，课件展示。3）说说两位数乘两位数的笔算要注意什么？二、巩固应用1、完成练习十一的1题。1）请学生在练习本上独立完成，师行间巡视时请4人板演。2）全班订正交流。2、完成练习十一的4题。1）独立读题，思考：求一共卖多少钱？必须知道哪些条件？2）请学生分析问题。3）汇报板书：56×16，独立计算，订正交流。4）如果列式为：56×12，你知道求的是什么吗？师：我们在解决问题的时候，一定要抓住问题去分析，要想解决这个问题，必须知道什么？先分析问题，然后再解决问题。三、总结 今天你收获了什么？还有什么疑问吗？四、布置作业：练习十一的2题。
板书设计 5、两位数乘两位数（进位）48×37=177648×37≈200050 40
教学反思
4 8
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3 7
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48×7的积
48×30的积
48×37的积