人教版数学 二年级下册10.1 万以内的数 课件（共22张PPT）

(共22张PPT)
万以内的数
人教版 二年级下册
学习目标
发展思维的灵活性和敏捷性。
培养学生分析和解决问题的能力。
熟练掌握万以内数的知识。
情境导入
万以内数的认识
1.认识计数单位“千”“万”
2.10000以内数的读法和写法
10个一百是一千，
10个一千是一万
读法：
从高位读起，中间不管有几个0都只读一个“零”，末尾不管有几个0都不读
写法：
从高位写起，注意哪一位上一个计数单位也没有，要用0占位
情境导入
万以内数的认识
3.10000以内数的大小比较
比较大小：
位数不同，位数多的数就大
位数相同，从最高位比起
近似数：
一般取与准确数接近的整千、整百或者整十数
4.整百、整千数加减法
计算方法：可以看成几个百、几个千相加减。也可以把0前面的数相加减，再在得数末尾添上相同个数的0
新课讲解
1. 认识“千”“万”
一百一百地数，10个一百是一千；一千一千地数，10个一千是一万。
百、千、万之间的进率是10。
新课讲解
2. 万以内数的组成
万以内的数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。
这个数是由2个千、4个百、5个十和8个一组成的。
2458
4
2
5
8
2个千
4个百
5个十
8个一
新课讲解
3. 万以内数的读法
从高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几；中间有一个0或两个0，只读一个“零”；末尾不管有几个0，都不读。
3745
读作：三千七百四十五
2080
读作：二千零八十
6009
读作：六千零七
新课讲解
4. 万以内数的写法
从高位写起，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个就在个位上写几；中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。
一千三百四十二 写作：
1342
三千零六十七 写作：
3067
二千七百
写作：2700
新课讲解
5. 用算盘计数
在算盘上选择靠右边的某一档作为个位，向左依次为十位、百位、千位、万位。拨珠时，一个下珠表示1，一个上珠表示5。
框
档
梁
上珠
下珠
新课讲解
6. 万以内数的大小比较
万以内数的大小比较：先比较位数，位数多的那个数就大；如果位数相同，就从最高位开始，一位一位比较。
新课讲解
①940<1899
②1350<2365
③1899>1350
位数不同，位数多的数大。
位数相同，从最高位比，同一数位上数字大的那个数就大。
6. 万以内数的大小比较
7. 近似数
近似数是接近准确数的较整的数，它比准确数更容易记住，在生活中有广泛的应用。
9985的近似数是10000。
新课讲解
8. 整百、整千数加减法
把整百、整千数看成几个百、几个千，转化成100以内数的加、减法计算。
1000+2000=3000
1个千加上2个千结果等于3个千。
2000 1000=1000
2个千减去1个千结果等于1个千。
新课讲解
9. 用估算解决“够不够”的数学问题
把题中要解决的问题转化成整百数的加减法。估算时，要根据实际情况选择是把题中数据估大还是估小。
新课讲解
6830 _____ 5021 ____ 3900 _____
8104 _____ 4005 _____ 2897 _____
7053 _____ 9008 _____
课堂练习
1.找与准确数接近的整千数。
7000
4000
4000
8000
4000
3000
7000
9000
2. 看图写一写，读一读。
写作：____________
读作：____________
二千零五十六
2056
写作：____________
读作：____________
六千六百零六
6606
课堂练习
3.下面说法是否正确？对的画“√”，错的画“×”。
（1）用4，0，5，7组成的最小的四位数是4570。（ ）
（2）一个数加上180是780，这个数是600。（ ）
（3）读万以内的数，不管末尾有几个0，都不读。（ ）
（4）5204是由5个千，2个百，4个十组成的。（ ）
×
√
√
×
课堂练习
4.写出下面各数。
5个百、4个十和7个一
7个百和3个十
6个百和8个一
8个千、7个百、3个十和5个一
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
730
8735
608
547
课堂练习
5. 李阿姨带了500块钱，她买右边这三件商品够吗？
198元
86元
198<200，183<200，86<100
200+200+100=500
198+183+86<500，所以够。
183元
课堂练习
课堂小结
1. 1000以内数的认识
2. 10000以内数的认识
3. 整百、整千数加减法
1、课后练习P43第6、7题；
2、练习册P39.
课后作业
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