童年

课件15张PPT。02《童年》名著阅读池塘边的榕树上知了在声声叫着夏天操场边的秋千上只有蝴蝶停在上面黑板上老师的粉笔还在拚命唧唧喳喳写个不停等待着下课等待着放学等待游戏的童年童年学习目标1.熟悉《童年》的相关故事情节，把握作品的中心思想。
2.体会作品的语言魅力。品味作品主题，并大胆表达自己的观点。
3.培养学生珍惜童年最美妙的情感，从而激发他们热爱生活的意识。《童年》高尔基自传体小说三部曲故事大家谈启示大交流美点大追寻 在俄国文学中，我们(指罗曼·罗兰和茨威格）从来没有读过比您（高尔基）的《童年》更美的作品。您（高尔基）还从来没有如此成功地显示过您的写作才能。
——罗曼·罗兰（法国作家）
课堂小结 高尔基写童年的悲惨经历，目的不是为了向人们显示他是多么值得同情与可怜，也不仅仅是简单的回忆童年生活，而是用自己童年的亲身经历，告诉读者：无论环境多么恶劣，生活多么艰难，总有一些善良美好的人，只要怀着一颗向上的心，在龌龊的环境下也能培养出健康，正直的心灵。希望大家看了高尔基的这段生活经历，能倍加珍惜今天的幸福生活。作 业P252[探究思考]1、2第二课时人物大盘点场景大搜索课堂大阅兵 有的时候，她祈祷的时间很长，我也就真的睡着了，不知道她是怎么躺下的了。 　　哪一天有了吵架斗殴之类的事，哪一天的祈祷就会长一些。 　　她会把家务事儿一点不漏地告诉上帝，很有意思。 　　她跪在地上，像一座小山，开始还比较含混，后来干脆就成了家常话： 　　“主啊，您知道，每个人都想过上好日子！ 　　“米哈伊尔是老大，他应该住在城里，让他搬到河对岸去住，他认为不公平，说那是没有住过的新地方。 　　“可他父亲比较喜欢雅可夫，有点偏心眼儿！ 　　“主啊，请您开导这个拗老头子吧！ 　　“主啊，您托个梦给他，让他明白该怎么给孩子们分家！” 她望那发暗的圣像，画十字儿、磕头，大脑袋敲得地板直响，然后她又开了口： 　　“也给瓦尔瓦拉一点快乐吧！ 　　“她什么地方惹您生了气？她有什么罪过？为什么她落到了这步田地：每天都浸泡在悲哀之中。 　　“主啊，您可能忘了格里高里！如果瞎了，他就只好去讨饭了！他可是为我们老头子耗尽了心血啊！ 　　“您可能认为我们老头子会帮助他吧！唉，主啊！不可能啊！” 　　她陷入了沉思，低头垂手，好像睡着了。 　　“还有些什么？ 　　“噢，对了，救救所有的正教徒，施之以怜悯吧！ 　　“原谅我，我的过错不是出于本心，只是因为我的无知啊！” 　　她叹息一声，满足地说： 　　“万能的主啊，您无所不知，无所不能！” 　　我对于姥姥的这个上帝非常喜欢，他跟姥姥是那么亲近，我央求姥姥： 　　“给我讲一讲上帝的故事吧！”1.这是外婆祷告的过程，从她祷告的内容看，外婆的内心是什么样的世界？ 2.外婆的祷告暴露出她对待家庭及子女的思想，试想一下会得到外公的支持吗？同时，还会有谁持有与外公相似的态度？外婆的心里只想着别人，而唯独没有自己。不会。第二问是开放题，只要答出符合特点的人物即可，如：两个舅舅：米哈伊尔和雅科夫。3.格里戈里是什么人？为什么外婆为他祈祷？为什么外婆说：“他可是为我们老头子耗尽了心血啊！”“您可能认为我们老头子会帮助他吧！唉，主啊！不可能啊！”①格里戈里是外公家的一个老雇工，为外公家劳累了一生，立下了汗马功劳。
②格里戈里年事已高，而且视力日趋下降，将要双目失明。
③点明外公的性格特点：自私、贪婪、专横、冷酷、惟利是图。总 结 通过这堂课的学习，你有什么收获？作 业写一篇《童年》的读后感，字数不少于500字。