第1课 文明的产生与早期发展
一、单选题（20题）
1．（2022·四川成都·高一期末）在雅典卫城集中了议事大厅、公民大会会场、神庙和体育场等标志性公共建筑。这类建筑
A．反映了商品经济的快速发展 B．体现了中央集权的政治特色
C．适应了城邦政治生活的需要 D．彰显了雅典居民的共同信仰
2．（2021·陕西·长安一中高一期中）古代雅典公民对于城邦戏剧活动非常热心，据说每年都有一千多雅典公民参加戏剧演出。演出的经费由城邦来负责，各项剧目在城邦的有序组织下进行。上述城邦集体活动
A．增强了雅典公民的公民意识 B．意在培养雅典人的艺术素养
C．成为传播民主思想的舞台 D．保证了雅典各阶层的权利
3．（2021·四川成都·高一期末）雅典政治家阿里斯提德（Aristeides）曾在放逐投票时，被一个目不识丁的公民请求代写上阿氏自己的姓名投入票柜，阿里斯提德问那人何以要放逐他，那人答道：“不为什么，我甚至还不认识这个人；但是到处都称呼他为‘公正之士’，我实在听烦了”，这反映了古代雅典
A．废除债务奴隶制度 B．少数贵族独享民主
C．直接民主存在弊端 D．公民缺乏参政热情
4．（2021·湖南·嘉禾县第一中学高一阶段练习）下表能够论证古代先进文明大多属于
文明 古代埃及 古代中国 古代印度 古代巴比伦
发源地 尼罗河流域 黄河流域 印度河流域 两河流域
A．农业文明 B．商业文明 C．亚洲文明 D．高山文明
5．（2021·宁夏·贺兰县景博中学高一期中）在古希腊神话中，诸神都要参与到劳动中去，有社会分工并各司其职。作为神祇之王、主宰着整个宇宙的宙斯，在行使权力时要受到众神的制约。这反映出古希腊
A．神的意志高于一切 B．形成了崇拜神话人物的情结
C．诸神是人类的奴隶 D．神话传说是现实政治的集中反映
6．（2021·广东番禺·高一期末）某学生在学习亚非文明古国时查找了大量资料，并做了一一对应，按照图2的古代世界主要文明数字标注，标注正确的是
（原图为《古代主要文明示意图》，《中外历史纲要（下）》第3页）
A．将甲骨文标注在① B．将《汉谟拉比法典》标注在②
C．将太阳历标注在③ D．将《摩诃婆罗多》标注在④
7．（2021·广东番禺·高一期末）某校学生社团编排一部反映古代印度社会的历史剧，其中有一幕军队出征的场景，按照当时的种姓制度，可以率兵出征的是
A．婆罗门 B．刹帝利 C．吠舍 D．首陀罗
8．（2021·江苏·盐城市实验高级中学高一期中）苏美尔有文字记载的历史是从公元前3200年或者更早时期开始的。在它早期存在的1000年中，大约有900年是城邦并立时期，许多小城市同时存在，它们是一种早期的国家形态。记录当时苏美尔历史的文字是
A．阿拉伯文字 B．楔形文字 C．玛雅文字 D．甲骨文字
9．（2020·江苏常州·高一学业考试）“他承认人为万物尺度，同时认为是理性而非感觉才是人最重要的品质。反对真理的相对性，他认为人们能够发现独立于人类欲望之正确和公平的恒久原则。在教育方法上，他反对死记硬背，而是不断地提出问题让人们去思考。”下列属于材料中“他”主张的是（ ）
A．人的感觉是万物尺度 B．人非达到目的的工具
C．教育能使人认识美德 D．法律是理性的体现
10．（2021·安徽阜阳·高一期末）下表所示为古巴比伦王国汉谟拉比统治时期统治者的行为和职责（部分）。据此可以推断，
统治者 行为和职责
国王汉谟拉比 亲自处理用水纠纷，下令并严厉监督总督兴修水利
国王任命的总督 分管各城市和州的军事、行政、税收、司法和水利灌溉
基层公社的首领 管理公社的土地、分配水流，管理市场、税收和司法等
A．文明发展深受河流影响 B．中央集权体制严密
C．最早建立君主专制政体 D．国王事务比较繁忙
11．（2021·黑龙江·大庆实验中学高一阶段练习）原始人类经历了从群居到聚族而居，从采集到种植，从狩猎到饲养家畜的演进过程。推动上述演进的决定性因素是
A．建筑技术的进步 B．人工取火的发明
C．饲养水平的提高 D．生产工具的改进
12．（2019·江西省靖安中学高一阶段练习）古代雅典法庭上，诉讼人不仅从语言上打动陪审员，唤起陪审员的同情，而且有时他们还付诸行动，把亲属带到法庭上哭诉，引起陪审员的怜悯，从而受益。这种现象从侧面反映出
A．雅典司法审判缺乏严格程序的事实
B．戏剧家在司法审判中扮演着重要角色
C．雅典司法审判存在有法不依的现象
D．诉讼环节在司法审判中占有重要地位
13．（2021·江苏省外国语学校高一期中）历经数千年风雨沧桑的金字塔，见证了古埃及文明的灿烂与辉煌。下列关于古埃及文明的说法，正确的是
A．用于祭祀的金字塔体现了法老的至上权威 B．古埃及的楔形文字是世界上最古老的文字
C．古埃及文明延续了近3000年 D．太阴历是古埃及突出成就之一
14．（2021·江苏省外国语学校高一期中）某历史兴趣小组在探究世界古代文明时，形成了下列初步的认识，其中正确的是
A．农业和畜牧业的产生是人类迈向文明的前提
B．地理环境的多样性决定了古文明的多元性
C．各大文明早期都是小国寡民、独立自治状态
D．社会分工的发展、国家的形成、文字的出现是文明产生的象征
15．（2021·福建宁德·高一期末）下图所示内容的寓意是
A．各个阶层参与决策 B．社会等级界限森严
C．职业差异不复存在 D．民主制度源远流长
16．（2021·福建宁德·高一期末）由表中的材料可见，古代文明的早期发展具有
文 明 成 果
两河流域文明 楔形文字、60进制、《汉谟拉比法典》
古埃及文明 象形文字、太阳历、莎草纸
中华文明 丝麻纺织技术、甲骨文、青铜器
A．延续性 B．多元性 C．关联性 D．同步性
17．（2021·黑龙江·牡丹江市第十五中学高一期中）佛教创立后，最初传播于恒河流域，后传遍南亚次大陆，又传往东亚、东南亚。佛教倡导众生平等，行善积德，是世界三大宗教之一。上述材料中没有涉及的是（ ）
A．佛教产生的背景 B．佛教传播的过程 C．佛教的教义 D．佛教的地位
18．（2021·重庆一中高一阶段练习）观察下列两幅图片，对图中信息解读准确的是（ ）
古埃及罗塞塔石碑 《汉谟拉比法典》石柱
A．古埃及罗塞塔石碑碑文刻有楔形文字
B．《汉谟拉比法典》是世界上最早的法典
C．石柱说明恒河流域较早进入文明时代
D．体现了古代世界的文明具有多元特点
19．（2021·北京延庆·高一期中）大河文明诞生于大江、大河流域，这些区域灌溉水源充足，地势平坦，土地肥沃，气候温和，适宜人类生存，利于农作物培植和生长，能够满足人们生存的基本需要，故农业往往很发达。世界上几个古老的文明发祥于
①尼罗河流域 ②幼发拉底河、底格里斯河流域
③印度河 ④亚马孙河流域 ⑤黄河流域
A．①②③④ B．②③④⑤ C．①②③⑤ D．①②④⑤
20．（2021·重庆一中高一阶段练习）《梨俱吠陀·原人歌》中讲道：“神用他的口创立了婆罗门，用他的双臂创立了刹帝利，用他的双腿创立了吠舍，最后用他的双脚创立了首陀罗。”婆罗门阶层认为种姓制度的创立符合（ ）
A．国王强制性命令 B．劳动人民的祈求
C．婆罗门神的旨意 D．国家法律的规定
二、材料分析题（2题）
21．（2020·甘肃·永昌县第一高级中学高一期中）阅读下列材料，回答：
材料一 “……国家的最高权力机关，负责审议并解决一切国家大事。所有合法的公民均有参与权、知情权、发言权、选举权和被选举权。”“所有公职人员从30岁以上的公民中选择产生，各机构内部实行集体制和少数服从多数的原则。”
“……是通过抽签从数个部落中各选数十人组成的。每数十人为一组轮流执政，处理一些日常事务。”
材料二 我们的[政府形式]之所以称为民主制，是因为权力不掌握在少数人手里，而是由全体人民掌握。
——伯里克利“在阵亡将士葬礼上的演说”
材料三 真正的法律乃是一种与自然相符合的正当理性，它具有普遍的适用性并且是不变而永恒的。罗马的法律和雅典的法律并不会不同，今天的法律和明天的法律也不会不同。法是一种自然权利，是理智的人的精神和理性，是衡量正义和非正义的标准。
——古罗马政治家和法律思想家西塞罗
礼义法度者，是圣人之所生也......圣人积思虑习伪，故以生礼义而起法度。......故顺情性则弟兄争矣，化礼义则让乎国人矣。
——荀子
（1）材料一反映了雅典民主制的什么特点？
（2）材料二中“全体人民”指哪些人？雅典民主制的本质特征是什么？
（3）根据材料三，指出荀子和西塞罗关于法律的认识的不同之处。
22．（2021·江苏徐州·高一期末）阅读材料，完成下列要求。
——根据《教师教学用书中外历史纲要（下》》整理
从材料中提取两条或两条以上相关信息，自拟一个主题，并结合所学知识围绕该主题进行阐释。（要求：主题明确，史论结合，论述充分，逻辑清晰。）
试卷第6页，共6页
试卷第1页，共6页
参考答案
1．C
【详解】
由材料“雅典卫城集中了议事大厅、公民大会会场、神庙和体育场等标志性公共建筑”及所学知识可知，这些公共建筑是雅典城邦活动的主要场所，适应了城邦政治活动的需要，C项正确；雅典城邦公共建筑是城邦政治生活的主要场所，与商品经济的发展没有直接关系，排除A项；由所学知识可知，雅典并不是中央集权制国家，排除B项；雅典城邦公共建筑适应了城邦政治生活的需要，不是为了彰显雅典居民的共同信仰，排除D项。故选C项。
2．A
【详解】
根据材料信息可知，古代雅典公民积极参与城邦的戏剧活动,而戏剧演出的经费是由城邦负责的。结合所学知识可知，古代雅典为鼓励公民积极参政，通过戏剧表演的形式增强城邦凝聚力并向观赏戏剧的公民发放津贴，以此来增强雅典公民的公民意识，A项正确；材料没有强调公民发展艺术能力，排除B项；材料没有明确说出这些城邦集体活动要传播民主思想，不符合题意，排除C项；“保证了雅典各阶层的权利”不符合史实，排除D项。故选A项。
【点睛】
3．C
【详解】
结合材料“不为什么……我实在听烦了”可以看出，雅典所谓的民主不一定是真正的民主，而是直接民主，存在着一定的弊端，故选C项；看不出来这个人是否曾经是奴隶，排除A项；目不识丁的公民说明这个人不是贵族，排除B项；公民在投票，排除D项。故选C项。
4．A
【详解】
根据所学可知，古代埃及、古代中国、古代印度、古代巴比伦文明属于农业文明，故A项符合题意；BD项不符合题意；古代埃及文明不属于亚洲文明，排除C项。故选A项。
【点睛】
5．D
【详解】
根据材料并结合所学可知，在古希腊神话中，诸神都要参与到劳动中去，有社会分工并各司其职。作为神祇之王、主宰着整个宇宙的宙斯，在行使权力时要受到众神的制约。古希腊神话体现了人文精神，这与当时古希腊现实政治息息相关，古希腊所有公民都能参加公民大会，希腊公民都将自己城邦的利益看得至高无上；反对少数人的专制。由此可知，神话传说是现实政治的集中反映，D项正确；材料反映了主宰着整个宇宙的宙斯，在行使权力时也要受到众神的制约，不能说神的意志高于一切，排除A项；古希腊神话反映了“神人同形同性”，未形成崇拜神话人物的情结，排除B项；“诸神是人类的奴隶”的说法与史实不符，排除C项。故选D项。
【点睛】
6．B
【详解】
依据题干示意图和所学知识可知图中的①②③④分别对应古埃及文明、古巴比伦文明、古印度文明、古代中国文明，而甲骨文属于古代中国文明，《汉谟拉比法典》属于古巴比伦文明，太阳历属于古埃及文明，《摩诃婆罗多》属于古印度文明，由此可见B项正确，排除ACD项。故选B项。
7．B
【详解】
古代“种姓制度”下第一等级是婆罗门，掌管祭祀，第二等级是刹帝利，主要是由国王为首的武士集团组成，掌管军事和行政权力，第三等级是吠舍，从事农业、畜牧业和商业，第四等级是首陀罗，主要由被征服居民构成，从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业，要为前三个等级服务，因此可以率兵出征的是刹帝利，B项正确，排除ACD项。故选B项。
8．B
【详解】
结合所学可知，苏美尔是西亚两河流域的古文明，其创立的文字是楔形文字，B项正确；阿拉伯文字源于阿拉米文字，与苏美尔文明无关，A项排除；玛雅文字是美洲玛雅民族在公元前后创造的象形文字，与苏美尔历史无关，C项排除；甲骨文是中国商周时期的文字，与苏美尔文明无关，D项排除。故选B项。
9．C
【详解】
根据材料“他承认人为万物尺度，同时认为是理性而非感觉才是人最重要的品质。反对真理的相对性，他认为人们能够发现独立于人类欲望之正确和公平的恒久原则”“他反对死记硬背”等信息结合所学知识可知，材料中该思想家在坚持认识万物的尺度的同时，坚持理性原则，反对真理的相对性，突出正确和公平的道德原则，提出教育方法上反对死记硬背而应提出问题不断思考等，可知该思想家是苏格拉底，其主张教育可以使人认识自己灵魂之内已有的美德，C项正确；人是万物尺度是普罗泰戈拉的主张，而材料内容体现的是苏格拉底，A项错误；康德提出人就是人，而不是达到任何目的的工具，是启蒙运动代表人物，不符合题意，B项错误；孟德斯鸠主张法律是理性的体现，材料内容体现的是苏格拉底，D项错误。
10．A
【详解】
根据材料“（国王汉谟拉比）亲自处理用水纠纷，下令并严厉监督总督兴修水利”、“（国王任命的总督）分管各城市和州的军事、行政、税收、司法和水利灌溉”、“（基层公社的首领）管理公社的土地、分配水流”可知，各统治者的职责都与水有关，体现了水的重要性，说明文明与河流休戚相关，深受河流影响，A项正确；材料没有体现中央集权体制和君主专制，排除B项、C项；材料为古巴比伦王国汉漠拉比统治时期统治者的行为和职责，没有反映“国王事务比较繁忙”，排除D项。故选A项。
11．D
【详解】
根据所学知识可知，人类生活生产方式的演进的根本因素是由于生产工具的改进，D项正确；建筑技术的进步与种植、饲养家畜形成无关，排除A项；山顶洞人发明人工取火时，种植业和家畜饲养业还没有出现，排除B项；饲养水平的提高与种植业形成无关，排除C项。故选D项。
12．D
【详解】
材料反映了在古雅典诉讼过程中，诉讼人往往通过语言和情感方式打动陪审员而受益，这说明诉讼人的表现、陪审员的共情会影响审判结果，也从侧面反映出诉讼环节在司法审判中占有重要地位，D项正确；材料强调的是诉讼环节的重要性，而且古雅典司法审判程序严格，排除A项；材料没有涉及到戏剧家在司法审判时的作用，排除B项；材料强调的是诉讼环节在司法审判中的重要性，而且诉讼人的语言和情感打动陪审员并不代表有法不依，排除C项。故选D项。
13．C
【详解】
根据所学知识可知公元前3500年左右，埃及文明兴起，公元前3100年左右，埃及初步实现了统一,公元前30年罗马帝国屋大维攻占埃及，古埃及并入罗马帝国，这就是我们递常所说的历时三千多年的法老王朝，即其文明延续了近3000年，C项正确；根据所学知识可知，金字塔是法老的陵墓，反映了古埃及国王的无限权力，排除A项；埃及的象形文字是世界上最早的文字之一，而不是楔形文字，排除 B项；古埃及创造的历法是太阳历而不是太阴历，排除D项。故选C项。
14．A
【详解】
农业和畜牧业的产生是人类迈向文明的前提，A正确；地理环境影响古文明的多元性，地理环境决定论不是正确的，B项排除；中国等农耕文明不是小国寡民的状态，C项排除；阶级的产生、国家的形成和文字的出现是文明产生的标志，D项排除。BCD排除，故选A项。
15．B
【详解】
雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称“种姓制度”。第一等级是婆罗门，掌管祭祀；第二等级是刹帝利，掌管军事和行政权力；第三等级是吠舍，从事农业、畜牧业和商业；第四等级是首陀罗，主要由被征服居民构成，从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业，要为前三个等级服务。因此反映的是等级，B项正确；综上所述，排除ACD项。故选B项。
16．B
【详解】
根据材料内容可知，不同的文明的发明成果有所不同，表明古代文明的早期发展具有多元性，B项正确；ACD项表格内容中没有体现，排除ACD项。故选B项。
17．A
【详解】
材料“佛教创立后，最初传播于恒河流域，后传遍南亚大陆，又传往东亚、东南亚”，体现了佛教传播的过程；材料“佛教倡导众生平等，行善积德，乐善好施”体现了佛教的教义；“（佛教）是世界三大宗教之一”体现了佛教的地位；材料没有涉及佛教产生的背景，A项符合题意；材料体现了佛教传播的过程和教义，排除B项、C项；“（佛教）是世界三大宗教之一”体现了佛教的地位，排除D项。故选A项。
18．D
【详解】
依据所学可知，罗塞塔石碑碑文是研究古代埃及历史的珍贵资料，《汉谟拉比法典》反映了古巴比伦王国的社会状况，故图片体现了古代世界文明的多元性，D项正确；罗塞塔石碑碑文刻的是象形文字，而不是楔形文字，排除A项；《汉谟拉比法典》是世界上现存最早的较为完整的成文法典，不能表述为世界上最早的法典，排除B项；《汉谟拉比法典》的出现，说明两河流域很早就进人了文明时代，而不是恒河流域，排除C项；故选D项。
19．C
【详解】
结合所学知识可知，尼罗河流域诞生了古埃及文明；幼发拉底河、底格里斯河流域诞生了古巴比伦文明；印度河诞生了古印度文明；黄河流域诞生了古中国文明；亚马孙河流域尚未发现文明的迹象。结合上述分析可知①②③⑤符合题意，C项正确；结合上述分析可知ABD项错误。故选C项。
20．C
【详解】
根据材料“神用他的口创立了婆罗……最后用他的双脚创立了首陀罗”可知，材料旨在强调婆罗门阶层认为种姓制度的创立符合神的旨意，C项正确；婆罗门阶层认为神用不同的部位创造了不同的等级，由此可知这种等级制度体现了婆罗门神的旨意，而非国王的强制性命令，排除A项；是神的不同部位创造了不同的阶层，并非是劳动人民的祈求，排除B项；根据《梨俱吠陀·原人歌》可知这并不是法律，由“神用……”可知体现的是神的旨意，而非国家法律的规定，排除D项。故选C项。
21．
（1）人民主权，轮番而治。
（2）成年男性公民；奴隶主阶级的民主；
（3）法律的起源:荀子认为法律出自圣人，而西塞罗认为法律基于自然。
法律的作用:荀子认为法律的作用是让人拥有美德，而西塞罗认为法律的功用是维护正义。
【详解】
（1）由材料“所有合法的公民均有参与权、知情权……所有公职人员从30岁以上的公民中选择产生”可归纳为人民主权；由材料“通过抽签从数个部落中各选数十人组成的。每数十人为一组轮流执政”可归纳为轮番而治。
（2）结合所学可知，雅典民主制的适用范围是狭窄的，其公民的主要含义是指本邦的成年男性，由此可知“全体人民”指的是成年男性公民；结合所学可知，雅典民主制是建立在奴隶制基础之上的，因此雅典民主制的实质是奴隶主阶级的民主。
（3）由材料“真正的法律乃是一种与自然相符合的正当理性”“礼义法度者，是圣人之所生也”可知，二者对法律起源的认知不同，荀子认为法律出自圣人，而西塞罗认为法律基于自然；由材料“是衡量正义和非正义的标准”“化礼义则让乎国人矣”可知，二者对法律作用的看法不同，荀子认为法律的作用是让人拥有美德，而西塞罗认为法律的功用是维护正义。
22．示例一：
论题：地理和历史条件影响古代文明多元特征。阐释：两河流域经常洪水泛滥，诞生了著名的洪水和方舟传说。尼罗河定期的泛滥，埃及制定了世界上第一部太阳历，将一年分为三季，分别是泛滥季、播种季和收获季。古希腊多山少平原，陆路交流不便，建立了城邦国家，公民直接参与国家管理。总之，古代文明呈现出明显的多元特征。
示例二：
论题：文明扩张是文明交往的重要方式。阐释：埃及完成对尼罗河流域的统一，有时还向叙利亚和巴勒斯坦扩展，势力曾达到两河流域。两河流域土地肥沃，经常遭到周边部落入侵。入侵一方面造成文明的兴衰更替，另一方面不断给两河流域带来新的活力，苏美尔、阿卡德和古巴比伦王国的建立者最初都是入侵者。古希腊文明发展受到埃及和西亚先进成果影响，后借助马其顿的武力，扩展到今天的印度河流域。古代文明交流主要是和平的，但武力扩张是古代文明扩展的重要方式。
【详解】
本题是开放性试题，从表格中材料的地区状况与文明的产生与早期 发展情况可得出论题为地理和历史条件影响古代文明多元特征。阐释时，主要结合不同区域文明的发展特征与其雨过天晴环境间的关系进行论述，如两河流域经常洪水泛滥，诞生了著名的洪水和方舟传说。尼罗河定期的泛滥，埃及制定了世界上第一部太阳历，将一年分为三季，分别是泛滥季、播种季和收获季。古希腊多山少平原，陆路交流不便，建立了城邦国家，公民直接参与国家管理。最后总结得出，古代文明呈现出明显的多元特征。
答案第6页，共6页
答案第5页，共6页第2课 古代世界的帝国与文明的交流
一、单选题（20题）
1．（2022·全国·高一）通过对位于以色列北部的地中海东岸早期人类文明诞生地的阿卡古城进行田野考古和水下考古，发现了包括周边各地商贸物资、楔形文字黏土板和古希腊文陶片等出土物，据此
A．古埃及曾经统治过该区域 B．阿卡地区已拥有成熟的文字
C．阿卡人主要依靠经商谋生 D．阿卡人与古希腊人存在交流
2．（2022·全国·高一）有学者指出，基督教希望通过传教把强调个性的希腊文化，强调国家、军团和法律的罗马文化和强调血缘、家庭的日耳曼文化结合起来，这形成了中世纪基督教文明的时代特征。这说明基督教文明
A．产生于久远的欧洲传统文化 B．为阐释发展欧洲文化而传播
C．有利于欧洲共同的文化认同 D．理性思想远多于宗教意识
3．（2021·湖南·嘉禾县第一中学高一阶段练习）有学者评价：亚历山大帝国任用“外人”治国，如沿袭波斯的行政区划和管理体制，在军事上则用马其顿军事体系来组建陆海军，因此其是“最开化的帝国”。这说明亚历山大帝国的统治
A．具有富国强兵的目的 B．坚持国家统一的原则
C．具有开放灵活的特点 D．体现独裁和专制的特色
4．（2021·湖南·嘉禾县第一中学高一阶段练习）最早的字母文字起源于埃及和西亚文明的交汇点，共有22个字母，并向西传入希腊，形成希腊字母，再演化出拉丁字母。这种“字母文字”指的是
A．甲骨文 B．楔形文字 C．象形文字 D．腓尼基字母
5．（2022·全国·高一）公元97年,东汉班超曾派人出使欧洲“大秦”。东汉和“大秦”都创造了辉煌的文化。属于它们的文化成就分别是
A．活字印刷术、万有引力定律 B．《神农本草经》、罗马法
C．蔡伦改进的造纸术、日心说 D．《史记》、 罗马法
6．（2022·全国·高一）罗马共和国时期的执政官实行双位同僚制，当选的两位执政官拥有同等权力，具有协议性质，彼此拥有否定权。但在国家的紧急状态中，可以由两位执政官通过协商或抽签决定其中一人来担任独裁官，全权处理危机事件。等特定的任务完成之后独裁官必须自动卸职，恢复双位同僚制。由此可知
A．执政官是行政长官制的核心 B．双位同僚制奠定罗马帝制的基础
C．古罗马曾实现了权力的制衡 D．抽签制度体现了罗马民主制特点
7．（2021·江苏东海·高一期中）下面是高一（2）班某学生在读史活动中摘抄的有关“罗马帝国兴衰”的读书笔记，由此可以得出的结论
●公元前27年，罗马共和国演变为帝国；1世纪，在帝国统治下的巴勒斯坦地区诞生了基督教；后来被定为国教，得以广泛传播，成为世界三大宗教之一； ●2世纪初，罗马帝国成为地跨亚非欧三洲的大帝国，拉丁文也随之不断向外传播，逐渐成为被征服地区的官方语言； ●395年，罗马帝国分裂为东、西两部分，东罗马帝国保存了大量古希腊罗马文化，曾繁荣一时
A．帝国起源于地中海地跨亚非欧 B．帝国武力征服给周边地区带来灾难
C．帝国严刑峻法实行奴隶主民主 D．帝国扩张客观上促进人类文明传播
8．（2022·全国·高一）某学者指出:“罗马人对希腊人的征服,开启了希腊精神征服地中海的时代。罗马人在对地中海的统治中融合进了希腊文明的精神,把希腊精神转换成了罗马政治统治形式,形成了罗马法的原则。”这表明
A．罗马文明中渗透了希腊文明 B．希腊对岁罗马进行了文化侵略
C．罗马继承了希腊的民主政治 D．希腊文明推动了罗马法的完善
9．（2022·全国·高一）西罗马帝国崩溃以后，罗马法趋于衰退，教会迅速形成了一套政治法律制度；但到了12世纪，罗马法在西欧掀起了一股复兴的浪潮，为王权至上提供了两句重要的格言“皇帝的喜好具有法律的力量”“皇帝不受法律约束”。这在当时
A．推动文艺复兴运动迅速兴起 B．有利于民族国家的逐步形成
C．改变了教权高于王权的局面 D．适应反君主专制斗争的需要
10．（2021·安徽阜阳·高一期末）“腓尼基的商人和工匠从美索不达米亚人和埃及人那里学来了书写符号，并把它作为记账和立法的工具。”公元前1100年左右，腓尼基人发明了“简单和易于掌握的书写系统”，这“成为以后希腊和拉丁字母的基础”。这可用来说明
A．腓尼基人最早进入文明时代 B．腓尼基字母是现存最早的文字
C．商业是文化发展的基本动力 D．文化交流推动了人类文明发展
11．（2021·安徽阜阳·高一期末）下图为历史上某一帝国形势图。据此判断这一帝国是
A．波斯帝国 B．罗马帝国 C．亚历山大帝国 D．阿拉伯帝国
12．（2021·河北唐山·高一期末）波斯国王大流士一世宣称：“凡忠信之士，我赐予恩典：凡不义之人，我严怎不货…凡我给他们的一切命令，他们都遵行不误”。这说明当时波斯实行的是
A．君主立宪制度 B．封君封臣制度 C．君主专制制度 D．贵族寡头制度
13．（2021·云南·玉溪市江川区第二中学高一期末）“地中海已成了帝国的‘内海’,各地之间的交通畅通无阻,海上航路、内陆河道、陆上通道和古老商道都成了内外贸易的动脉,商旅往来,络绎不绝。”材料中的“帝国”是指（ ）
A．亚历山大帝国 B．罗马帝国 C．亚述帝国 D．波斯帝国
14．（2021·北京东城·高一期末）《汉谟拉比法典》石碑上半段有一幅浮雕，太阳神沙马什把象征帝王权力的标志授予汉谟拉比；波斯国王大流士一世宣称靠至高神阿胡拉·马兹达之佑统治王国。这反映两个国家统治的共同点是
A．建立了广阔的帝国 B．实行行省制度 C．依靠法律进行统治 D．宣扬君权神授
15．（2021·广东深圳·高一期末）公元前6世纪，大流士一世为了颂扬自己的战绩，命人用埃兰语、古波斯语和阿卡德语巴比伦方言撰写铭文，并以当时通用的楔形文字刻在悬崖上，史称“贝希所敦铭文”，这表明
A．帝国区域内的文化多元 B．区域性扩张促进文明发展
C．多种文化呈现竞争格局 D．波斯统治者宣扬君权神授
16．（2021·安徽马鞍山·高一期末）伴随亚历山大东征，许多希腊商人、士兵、学者和移民来到西亚、埃及等地，其生活方式、语言和文字由此传入东方，同时也从东方汲取了不少文化养分。据此可知，亚历山大东征
A．促进了东西方经济文化交流 B．给亚洲带来巨大的灾难
C．加速了地中海世界的统一 D．推动了古希腊文化的繁荣
17．（2021·安徽·合肥艺术中学 高一阶段练习）对下列三个政权解释准确的是
A．是一个国家的不同朝代 B．都实行了中央集权制度
C．是两河流域的文明古国 D．体现文明的传承与推广
18．（2021·吉林·高一期中）公元前七世纪、六世纪时，很多希腊人在埃及当兵，他们亲眼见到埃及的雕像，并学到如何制作这些雕像，特别是人物雕像较多。这说明
A．古希腊雕刻完全模仿古埃及 B．古代雕刻艺术发展非常缓慢
C．早期文明之间存在一定交流 D．古希腊与古埃及的文化雷同
19．（2021·吉林·高一期中）古代世界文明中，古代埃及、古代西亚、古代印度和古代中国属于大河文明，古代希腊和古代罗马属于海洋文明。古代这些文明基本独立发展，从而呈现出明显的多元特征。这主要是由于
A．生产力发展水平和交通条件的限制 B．历史文化和信仰不同
C．地形和气候条件的限制 D．军事条件和征服能力不同
20．（2021·山东聊城·高一期末）“赛里斯”（seres）由希腊文sere即“丝”一词演化而来，意思是“产丝之国”。老普林尼在《自然史》中指出，赛里斯人以从森林中获取毛料而著称，他们将树叶浸入水以将白丝梳理下来，然后将这些线解开再织好，供应给罗马的妇女。直到公元2世纪，希腊地理学家波桑尼阿斯才正确地认识到丝是来自于蚕这一小动物。这段材料最有助于研究
A．丝绸之路的影响 B．罗马帝国的繁荣 C．希腊文明的扩展 D．科学技术的进步
二、材料分析题（2题）
21．（2021·江苏沛县·高一阶段练习）某班进行“世界文明的冲撞与交融”探究性学习，请你参与进来。下列是小刚搜集的两则材料，回答相关问题。
材料一 亚历山大的东征，罗马帝国的扩张，阿拉伯帝国的征服……无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件。但横贯亚欧大陆丝绸古道上的商队来往，联系太平洋西海岸、印度洋、地中海……诸海航路的船只航行，对传播生产技术、文化知识于古代世界各地也许是更为重要的。
材料二 下图
(1)小刚搜集的两则材料分别是什么类型的材料？
(2)材料一中对古代的征服和扩张战争是怎样评价的？你对这种评价有何看法？
(3)古代世界各地文化的交流更主要的是依靠什么方式进行的？试举例说明。
(4)“以史为鉴，面向未来”，通过对古代文明交流方式的了解，请你谈谈现代文明交流中我们应持的态度。
22．（2021·云南大理·高一阶段练习）阅读材料，完成下列要求。
材料 罗马卷入希腊化世界导致希腊文化与罗马文化之间的一种复杂遭遇局面
——据《西方世界：碰撞与转型》整理
人们常说被俘虏的希腊世界征服了捕捉者。以“罗马的希腊化”为核心内容，自拟论题并结合世界史有关知识进行论证。（要求：论题明确，论证充分，语言简练并具有一定的逻辑性。）
试卷第页，共页
试卷第1页，共6页
参考答案：
1．D
【解析】
【分析】
【详解】
材料“发现了包括周边各地商贸物资、楔形文字黏土板和古希腊文陶片等出土物”体现的是阿卡人与古希腊人存在交流，D项正确；材料无法得出古埃及曾经统治过该区域、拥有成熟的文字及阿卡人主要依靠经商谋生的说法，排除ABC项。故选D项。
【点睛】
2．C
【解析】
【详解】
根据材料可知，基督教文明吸收并融入了希腊文明、马文明和日耳曼文明，这表明了基督教文明具有强大的文明整合能力，而这种整合客观上有利于欧洲文化交流和文化认同，C项正确；基督教产生于西亚地区，排除A项；基督教的传播并非为阐释发展欧洲文明，而是为了巩固自身在欧洲的统治地位，排除B项；“理性思想远多于宗教意识”的说法错误，排除D项。故选C项。
3．C
【解析】
【分析】
【详解】
根据“亚历山大帝国任用‘外人’治国”“最开化的帝国”可知，亚历山大帝国的统治具有开放灵活的特点，故C项符合题意；材料无法体现富国强兵的目的、国家统一的原则，排除AB项；材料信息无法体现独裁和专制的特色，排除D项。故选C项。
【点睛】
4．D
【解析】
【分析】
【详解】
字母文字最初起源于西亚地区的腓尼基，这里地处埃及和西亚文明的交汇点。人们发明了22个字母组成的文字。它在东方演化为阿拉马字母，它向西传入希腊，形成希腊字母，再演化出拉丁字母。故D项符合题意；甲骨文、楔形文字、象形文字都不符合“字母文字最初起源”，排除ABC项。故选D项。
【点睛】
5．C
【解析】
【分析】
【详解】
由所学知识可知，“大秦”是古代中国对罗马的称呼。《神农本草经》成书于东汉时期，是中国古代第一部药物学专著，而罗马法是罗马奴隶制国家法律的总称，是罗马奴隶制文化的重要成就，符合题意，B项正确；活字印刷术是由北宋毕升发明的，万有引力定律是近代英国物理学家牛顿在1687年于《自然哲学的数学原理》提出的，与题意不符，排除A项； 东汉蔡伦改进了造纸术，日心说是波兰天文学家哥白尼提出的学说，不符合题意，排除C项；《史记》是西汉史学家司马迁的著作，罗马法是罗马奴隶制国家法律的总称，是罗马奴隶制文化的重要成就，不符合题干，排除D项。故选B项。
6．A
【解析】
【详解】
据题意可知，罗马无论是在平时还是紧急状态下，都由执政官处理，这说明执政官处于核心地位，A项正确；屋大维确立元首制使古罗马进入到帝国时期，双位同僚制并不是罗马帝制奠定的基础，排除B项；罗马的两位执政官之间不是相互制衡的状态，排除C项；抽签制度是在两个执政官中选择一名担任独裁官，这不能体现罗马的民主制度的特点，排除D项。故选A项。
7．D
【解析】
【分析】
【详解】
根据材料可知，第一则材料表明罗马帝国的扩张推动了基督教的诞生与传播；第二则材料表明罗马帝国的扩张推动了拉丁文的传播；第三则材料表明东罗马帝国对古希腊罗马文化的保存与传播起到过积极作用。三者都表明罗马帝国的扩张客观上促进人类文明传播，故D符合题意；题干中的“罗马帝国兴衰”的读书笔记未涉及帝国起源问题，故A不是从读书笔记中得出的结论，排除A项；帝国的扩张给被征服地区带来了灾难，与读书笔记的“罗马帝国成为地跨欧亚非三洲的大帝国,拉丁文也随之不断向外传播，逐渐成为被征服地区的官方语言。东罗马帝国保存了大量古希腊、罗马文化，曾繁荣-一时”不符，排除B项；帝国实行奴隶主民主政治,在题干“罗马帝国兴衰”的读书笔记未涉及，排除C项。故选D项。
【点睛】
8．A
【解析】
【分析】
【详解】
据材料“罗马人在对地中海的统治中融合进了希腊文明的精神，,把希腊精神转换成了罗马的政治统治形式”可知，罗马文明深受希腊文明的影响，含有希腊文明的特质，A项正确；希腊文明影响罗马文明的发展，不能说是希腊对岁罗马进行了文化侵略，排除B项；罗马帝国没有实行民主政治，排除C项；材料反映的是罗马文明与希腊文明的关系，没有涉及罗马法的发展历程,排除D项。故选A项。
【点睛】
9．B
【解析】
【详解】
根据“皇帝的喜好具有法律的力量”“皇帝不受法律约束”可得出强调的是以皇帝为中心的世俗国家的形成与发展，因此有利于民族国家的逐步形成，B项正确；文艺复兴是14世纪，排除A项；改变的说法错误，排除C项；当时是要反对教会神权的统治，而不是君主专制，排除D项。故选B项。
10．D
【解析】
【分析】
【详解】
由材料“腓尼基的商人和工匠从美索不达米亚人和埃及人那里学来了书写符号，并把它作为记账和立法的工具”“公元前1100年左右，腓尼基人发明了‘简单和易于掌握的书写系统’”可知，腓尼基人在学习借鉴美索不达米亚人和埃及人的书写符号后发明出自己的文字，体现了文化交流对文明发展的推动作用，D项正确；最早进入文明时代的是古埃及人，排除A项；材料没有体现腓尼基字母是现存最早的文字，排除B项；材料强调的是文化交流对文明发展的推动作用，并未说明商业是文化发展的基本动力，排除C项。故选D项。
11．C
【解析】
【详解】
根据材料时间公元前335年和进军路线从地中海到印度河流域等信息可知，这是亚历山大东征，这一帝国是亚历山大帝国，C项正确；波斯帝国末代皇帝是大流士三世，根据图片可知，该帝国击败了大流士三世，因此这一帝国不是波斯帝国，排除A项；罗马帝国建立时间是在公元27年，排除B项；阿拉伯帝国存在时间632年-1258年，与题干时间不符，排除D项。故选C项。
12．C
【解析】
【详解】
根据材料可知波斯国王奖励忠信的人、惩罚不义的人，国王的权力非常大，结合史实可知是君主专制制度，故选C项；波斯并没有推行君主立宪制，排除A项；封君封臣制是中古西欧的制度，封君和封臣之间有各自的权利和义务，排除B项；贵族寡头制度是指奴隶主贵族中的极少数人独揽政权的政体，与题意不符，排除D项。故选C项。
13．B
【解析】
【详解】
依据材料“地中海已成了帝国的内湖”，结合所学可知，罗马帝国到2世纪达到最大规模，地跨欧亚非三洲，广袤的地中海成为它的内湖。当时帝国农业、手工业和商业发展起来。海路畅通无阻，陆路纵横交错、四通八达，不仅促进了贸易发展，也有利于信息传递和军队调防，故B项正确；ACD项均不符合题意，没有使“地中海已成了帝国的‘内海’”，排除。故选B项。
14．D
【解析】
【详解】
材料“太阳神沙马什把象征帝王权力的标志授予汉谟拉比”“波斯国王大流士一世宣称靠至高神阿胡拉·马兹达之佑统治王国”体现的是二者均宣扬君权神授的主张，彰显自身通知单额合法性，D项正确；材料与建立广阔的帝国、行省制度的推行及依靠法律进行统治的说法无关，排除ABC项。故选D项。
15．A
【解析】
【详解】
材料“命人用埃兰语、古波斯语和阿卡德语巴比伦方言撰写铭文，并以当时通用的楔形文字刻在悬崖上”体现的是帝国境内文化的多元性，A项正确；材料未涉及区域扩张对文明发展的影响，排除B项；材料与文化竞争的格局无关，排除C项；材料与宣扬君权神授无关，排除D项。故选A项。
16．A
【解析】
【详解】
根据材料“其生活方式、语言和文字由此传入东方，同时也从东方汲取了不少文化养分”可知，亚历山大东征，促进了东西方经济文化的交流，A项正确；亚历山大东征给亚洲文明造成了一系列毁灭性灾难，但材料没有体现亚洲的灾难，排除B项；材料没有涉及到地中海的相关信息，排除C项；材料强调的是亚历山大东征促进了东西方交流，没有体现古希腊文化的繁荣，D项正确。故选A项。
17．D
【解析】
【详解】
根据材料信息可知，古巴比伦王国、波斯帝国及亚历山大帝国均建立了君主专制体制，体现的是文明的传承与推广，D项正确；这是三个不同的国家，排除A项；材料无法得出古巴比伦王国建立起中央集权制度，排除B项；亚历山大帝国起源于地中海，排除C项。故选D项。
18．C
【解析】
【分析】
【详解】
古希腊人到埃及当兵学习了埃及的雕刻，体现了文化交流，C项正确；题干不体现“完全模仿”、“发展缓慢”及“雷同”，ABD项排除。故选C。
19．A
【解析】
【分析】
【详解】
各地文明独立发展形成多元特征，根本原因是生产力发展水平低决定的，A项正确；BD都是生产力派生出来的因素，排除；C项不是决定因素，排除。故选A。
20．A
【解析】
【详解】
结合所学知识可知，公元前后，汉朝和罗马帝国分别兴起于亚欧大陆的两端。两大强国缺乏官方的直接往来，但是通过丝绸之路双方有间接的经贸和文化交流。2世纪，已经有来自罗马的商人到达洛阳，此后，罗马商人不断东来，与中国进行贸易，因此材料有助于研究丝绸之路的影响，A项正确；材料与罗马帝国的繁荣、希腊文明的扩展及科学技术的进步无关，BCD项排除。故选A。
21．(1)文献史料。
(2)古代的征服和扩张战争加强了各地之间的联系，传播了不同地区之间的文化，促进了文明的交流与融合。这种评价具有片面性，古代的征服和战争一方面促进了文明的交流与融合，但也给被征服地区带来了杀戮与破坏。
(3)经济往来、民族融合和文化交流。丝绸之路、回族的形成、鉴真东渡等。
(4)应该尊重文明的多样性，积极推动不同文明之间的交流与融合。
【解析】
【详解】
（1）结合所学内容可知，小刚搜集的两则材料分别是文献史料和图片史料。
（2）根据“横贯亚欧大陆丝绸古道上的商队来往，联系太平洋西海岸、印度洋、地中海……诸海航路的船只航行，对传播生产技术、文化知识于古代世界各地也许是更为重要的”可知古代的征服和扩张战争加强了各地之间的联系，传播了不同地区之间的文化，促进了文明的交流与融合。结合所学内容可知，这种评价具有片面性，因为古代的征服和战争一方面促进了文明的交流与融合，但也给被征服地区带来了杀戮与破坏。
（3）结合所学内容可知，古代世界各地文化的交流更主要的是依靠经济往来、民族融合和文化交流等方式进行的。如丝绸之路的开通、回族的形成、鉴真东渡等。
（4）综合材料内容和所学可知，在现代文明交流中应该尊重文明的多样性，积极推动不同文明之间的交流与融合。言之有理即可。
22．示例：
论题：罗马与希腊的战争碰撞、文化交流促进了希腊文化的传承。
论证：罗马对希腊化地区的大规模战争，征服了希腊各城邦，并逐渐在地中海世界建立了帝国的绝对统治。在罗马征服希腊和管理希腊的过程中，希腊的思想文化所散发出的巨大气息感染了罗马，促使罗马在历史、戏剧、哲学和艺术等领域实现了希腊化，这一战争之后文明的碰撞和文化的融合过程，就是希腊文化征服罗马的过程，在这一过程中，对人自身的保护、对政治的关注、对公共生活的关注以及具有人文主义色彩的雕塑作品等，都将希腊文化中的政治、经济和思想因素注人罗马帝国的文化基因中，促使罗马所统治的广大地区实现了希腊化。
总之，罗马与希腊化地区之间的战争碰撞、文化交流促进了希腊文化的传承和发展。
（注：其他答案言之成理亦可酌情给分）
【解析】
【详解】
本题为开放性试题，答案言之成理即可。结合材料信息及题干限制“罗马的希腊化”可拟定论点是罗马与希腊的战争碰撞、文化交流促进了希腊文化的传承。关于阐释可从罗马扩张同希腊文化的碰撞、对希腊文化的传承等角度进行分析即可，最后进行归纳总结。
试卷第页，共页
试卷第1页，共7页
