2021-2022学年统编版高中语文必修上册第八单元古诗词诵读《静女》课件（26张PPT）

(共26张PPT)
古诗词诵读
——静女
学习目标
1.了解《诗经》的创作时代背景、艺术特征。
2.了解并掌握诗中重点文言实词、重点语句的意思。
3.学习与分析《静女》的诗歌主题、人物以及创作特征，并进行简单赏析。
说说你知道的关于爱情的诗歌
作品介绍
壹
《诗经》
《诗经》是我国最早的一部
，相传为孔子所编，现存诗 篇。
称《诗》，又称《诗三百》或《三百篇》，它收集了自西周初年至春秋中叶大约五百多年的305篇诗歌。 被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。
诗歌总集
305
先秦时期
西汉时
《诗经》特点
分为“风”、“雅”、“颂”三部分
风是指各地方的民间歌谣，
雅大部分是贵族的宫廷正乐，
颂是周天子和诸侯用以祭祀宗庙的舞乐。
2.《诗经》的主要表现手法是赋、比、兴。
直陈其事 赋
打比方、 比喻叫 比
先言它物以引起所咏之物叫 兴
3. 以四言诗为主，在章法上有重章叠句、反复吟唱的特点。
初读释义
贰
1.生字词
2.有感情地朗诵全文
静女/其姝，俟我/于城隅。爱而/不见，搔首/踟躇。
静女/其娈，贻我/彤管。彤管/有炜，说怿/女美。
自牧/归荑，洵美/且异。匪女/之为美，美人/之贻。
自主学习(12分钟）
1、通过课文下的注释以及词典，翻译全文。
2、这首诗讲了一个什么故事？
3、请抓住诗中关键字词和细节描写分析诗中静女和男子的人物形象。
合作交流
叁
小组合作（8分钟）
每6人一组，通力合作完成自主学习的任务。
要求：
所有同学必须参与讨论，
小组之间比一比，
哪个小组完成得最快最好！
小组里谁贡献最大！
大家有8分钟时间
展示交流（10分钟）
1：重点词语
姝：美丽 俟：等待。
爱：通“薆”（ài），隐藏。
见：通“现”，出现。
踟蹰：心里迟疑，要走不走的样子。
贻：赠送 。 炜：鲜明有光亮的样子。
说怿：说，通“悦”； 怿，喜爱。
归：通”馈”,赠送。 匪：通“非”。
洵：的确 诚然。
2：诗歌内容
讲了男女约会，女子赠与男子礼物的故事。
彤管：初生时红色管状的草
荑：初生的白色茅草
3：人物分析
关键词
人物形象
人物
静女 姝、俟、爱、贻、归
男子 搔首踟蹰 说怿
美丽 活泼 可爱 大胆追求爱情的女子
憨厚 痴情
美
侧面描写，动作描写
动作描写
①人物之美②意境之美
彤管：初生时红色管状的草
荑：初生的白色茅草
彤管如火，象征爱情真挚热烈
荑草如雪，象征爱情质朴纯洁
比
以“彤管”和“荑”之美写静女之美，表面是对礼物的 赞美，实际上借此表达对静女的赞美和喜爱
丁鹤年的《采莲曲》，“莲开花复水，莲谢藕在泥。不学青萍叶，随波东复西。朝采并蒂莲，暮绾同心结。不学杨柳枝，含颦送离别。”此以荷花喻爱情之坚贞真挚。
李清照的《如梦令》，“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。” 此以荷花喻意境之静谧悠闲。
由此可见：荷花更多被作为一种情感意象来使用，表示一种圣洁、坚贞与宁静的意味。
荷的意象
以荷花喻君子圣洁之风范。
以荷花喻美好纯洁的女子。
以荷花喻爱情之坚贞真挚。
由以上几例分析可以看出：荷花更多被作为一种情感意象来使用，表达一种纯洁、坚贞与宁静的意味，为全诗营造了高洁清幽的意境。
1.重章叠唱是 《诗经》 常用的手法， 《关睢》也 用了重章叠唱的手法，请举例。
“其姝，其变，其美”“俟我城隅，贻我彤管，归 我牧荑”等。
作用:情感的线索，思想的脉络。
俟我城隅一约会一一搔首踟蹰一一急切之情
贻我彤管一一热恋一一说怿女美一一狂热之情
归我牧荑——痴想——美人之贻——渴慕之情
赏一赏
2.“赋”“比”是《诗经》常用的手法，这首诗是否 也用了类似的手法
“赋”-一铺叙故事。第一章就写了一个非常生动 一一
的故事。
“比”--第二、三章主要运用心理描写和对比衬 托的手法来刻画人物形象。其中将彤管比荑草进 行对比，通过对普通荑草的赞美来表现男主人公 对女主人公的渴慕之情。
赏一赏
拓展练习
1.辨析以下诗句中的“女”的含义。
A.静女/其姝，俟我/于城隅。
B.彤管/有炜，说怿/女美。
C.匪女/之为美，美人/之贻。
2.背诵全诗。
再读悟情
肆
思考：诗歌借此抒发了什么感情？
《静女》表现了健康纯真的爱 情，它虽然没有成年人的坚贞和厚 重，没有中老年人爱情历经沧桑之 后的洗练与深沉，却单纯、天真、 无邪而永恒。
诗歌反映了古代广大人民对自 由婚姻和美好、幸福的爱情生活的 追求与向往。
1.读一篇好文章总是让人唇齿留香，真是好文不 厌百回读。那你是如何看待他们的爱情呢 你心 目中追求的爱情是怎样的
真挚、真诚。爱情是建立在重情轻利的基础上 的。
2.温馨提示:纯美的爱情人人都向往，她像怒放 的玫瑰一样芬芳、美丽，不过，玫瑰的枝条上有 刺，拿的时候要小心喔。
演示完毕 谢谢欣赏
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