3.1角的初步认识（教案）- 数学二年级上册

《角的初步认识》整理和复习
教学内容：人教版数学二年级上册第三单元《角的初步认识》
教学目标：
1、通过复习整理，更好的掌握“角”的相关知识。
2、初步感知整理与复习是将所学知识进行归类。
3、教学重难点：
重点：将《角的初步认识》这一单元进行简单的归类与整理。
难点：会将所学知识进行简单的整理与复习。
教学方法：
1、学生自主学习与小组合作相结合；
2、教师进行相应的引导和点拨。
教学准备：二年级上册的数学书，多媒体课件，三角尺。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。（课件角的图片）
师：同学们，今天老师给大家带来了一位老朋友，看，认识吗？
生：认识。
师：能叫出它的名字吗？
生：角。
师：是的，这是我们以前学过的知识——角。今天啊，我们就一起来复习有关角的知识。（板书课题：复习）
二、自主学习，分享交流。
1、课前参与：自主复习数学书38页——42页，整理《角的初步认识》这一单元的相关知识。
提示：先把每个例题看一遍，然后想一想从那个例题你知道了哪些知识，然后把它们记录在你的草稿本上。最后再看看43页到45页的练习，把自己不会做的弄不清楚的做上记号，等会儿可请小组内的同学帮忙解决。
【设计意图：通过这个环节，让孩子亲身经历一个自主复习所学知识的过程。由于孩子很小，所以在这个过程中，也许孩子所获得的知识点比较零碎，或者找出的知识点很少，但是正因为不会，孩子们在看书复习的过程中肯定是动脑认真思考了的。这样，久而久之，孩子们在复习的过程中，收获会越来越多的。】
2、复习回顾有关角的知识。
师：大家想一想，我们学习了角的哪些知识呢？
让学生充分汇报，并根据学生的发言将相应的知识点粘贴在黑板上，学生自己贴，可以很乱、很无序。
学生每回答一个知识点，就紧跟着展开复习巩固。
如：
生1：我知道“角有一个顶点和两条边”。老师可跟着出示PPT，让孩子们指出角的各部分名称。
生2：我知道“画角”，先画顶点，再画边。老师可让孩子们自由在草稿纸上画角，并选其中比较优秀的和有问题的进行展示，发现优点，纠正错误。
生3:我知道“角的大小和边的长短无关，和两边开口的大小有关”。
这时，我先课件演示，再做一个游戏，用身体和手臂变角。
【设计意图：孩子们汇报知识点的这个过程，就是把本单元的知识点全部罗列出来，并让孩子亲自上前将自己找出的知识点贴在黑板上，并适时鼓励，激发孩子们像“那样”来找出知识点，对所学知识进行复习。】
小结：大家可真厉害，短短几分钟就想到了这么多角的知识。请大家看黑板上大家贴出来的这些知识点，大家有什么感受啊？
（引导学生说出“多”而“乱”）
师：是的，确实感觉有点乱，怎么办呢？
生：整理一下。
师：这个主意不错，那你们觉得应该怎样整理呢？
（关系密切的）
师：好吧就按照你的建议，我们把这些知识宝宝送回自己的家。接下来，请大家和组内的同学一起分一分、摆一摆，看哪些知识宝宝同住一间房，并说说为什么要那么分？看看哪个学习小组分的最快、理由最充分！
3、小组合作。
分一分，归归类。
摆一摆，说一说。
4、汇报。
（让学生充分的说，引导学生把黑板上的知识点进行归类。）
5、小结：像这样把学过的知识按一定的顺序、有条理的一一例举出来，这个过程我们叫做对知识的整理。（板书“整理”）其实呀，对所学知识的整理的过程，就是对所学知识进行了一次复习巩固。由此看来整理与复习可真是一对好朋友啊！（齐读课题）
【设计意图：这个环节，就是让孩子亲身经历对知识点的整理的过程。先让孩子们感受到把知识点随便贴在黑板上很“乱”，所以需要整理一下。让孩子们进行小组合作，通过“分一分、摆一摆、说一说”，让小朋友们学会将知识点归类。让孩子们明白，把相关知识点归为一类的这个过程就是对知识点的整理的过程。】
6、师：同学们，除了大家的这种整理方法之外，还有很多种方法，老师也把这些知识整理了一下，请大家看大屏幕。
7、师：大家再看看黑板，有什么感受？
（整齐、有条理……）
【设计意图：一是向学生展示“复习与整理”的方法的多样；其次，让孩子们感受到对知识点进行整理后的优点。】
三、巩固应用，拓展延伸。
师：是的，由此看来，整理是一种非常好的学习方法，掌握了这种方法你们就又掌握了一种学习数学的法宝。接下来我们就学以致用，用我们刚才整理和复习到的知识一起去“数学乐园”闯闯关吧！
请看第一关：填一填，三星题，这一关表现好的话，每个同学都将获得三颗星的奖励！加油！请看题：
（一）第一关：填一填。
（1）角有（ ）个顶点，（ ）条边。
（2）一个直角和一个锐角组成的是（ ）角。
（3）角的大小和（ ）无关，和（ ）有关。
（4）一个三角尺有（ ）个角，其中有（ ）个直角和（ ）个锐角。
师：恭喜你们闯关成功，每个人都获得了三颗星，了不起。接下来，我们继续向四星题进发，准备好了吗？好，开始！
【设计意图：通过“闯关游戏”，激发孩子的学习兴趣。第一关，从最简单的基础知识入手，以填空的形式，给更多孩子回答问题的机会。】
（二）第二关：
1、分一分：按要求分一分。
(
（5） （6）
) (
（2） （3）
)
钝角（ ），锐角（ ），直角（ ）。
2、判断：对的打“√”，错的打“×”。
（1）直角是角中最大的角。 （ ）
（2）角的两条边越长，这个角就越大。（ ）
（3）三角尺的直角和黑板的直角一样大。（ ）
（4）两个锐角拼成的角，肯定是钝角。（ ）
师：同学们真是太厉害了，轻而易举的又得了4颗星，好期待你们更好的表现啊，接下来是五星题，敢挑战吗？好，请看背投。
【设计意图：以判断题的形式，从角的组成、角的大小以及拼角这几方面来检验孩子们对“角”的知识的掌握情况。对于较难的两道题——“角的两条边越长，这个角就越大”和“两个锐角拼成的角，肯定是钝角”，学生回答后，可利用多媒体课件进行演示，加深孩子们对知识点的理解。】
（三）第三关：数一数。
数一数下列图形各有几个角？
有( ) 个角 有( ) 个角
有( ) 个角
【设计意图：数角，通过多媒体课件的演示，由浅入深，拓展学生思维。】
四、自我反馈：通过这节课的学习，你有什么收获？
【设计意图：通过让学生谈感受，谈收获，进一步加深对“整理与复习”这种学习方法的理解和掌握。】
板书设计：
整理与复习
(
角的初步认识
) 组成：一个顶点两条边
分类：锐角、直角、钝角
大小：和两边的长短无关，和两边开口的大小有关
画法：先画顶点再画边
教学后记：
本节课的教学，基本达到了本节课的教学目标，即：引导学生对本单元的知识进行了系统的整理和复习。
本节课的教学，学生经历了“自主学习——小组合作——汇报交流——反思评价”的过程，让二年级的小朋友第一次完整的经历了一次“整理与复习”。对于低年级来说，称得上是一堂比较完整、比较成功的复习课了。但是，由于是二年级的小朋友，所以对孩子来讲难度还是很大的，所以在教学过程中也出现了一些不尽人意的状况，如:二年级小朋友的总结归纳能力还是很不够的，这一点，我的课堂预设不够，没有达到最好的效果。另外，从“知识整理”的呈现形式还可以更多样化。今天，我重点只呈现了“网络图”的形式，其实，像“知识树”的形式，我可以根据学生的回答，将本节课的知识用一棵枝繁叶茂的大树的形式展现出来，孩子们可能会更喜欢。
总之，通过这次尝试“复习课”的设计宇教学，我收获不小，更加坚定了我的信心：低年级也是可以上好“复习课”的。虽然在这个过程中会遇到不少困难，但在客服困难的过程中收获的更多的是进步。