人教版小学数学二年级上册 6.1 7的乘法口诀 教案
文档属性
| 名称 | 人教版小学数学二年级上册 6.1 7的乘法口诀 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 17.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-01-20 15:43:54 | ||
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文档简介
《7的乘法口诀》教学设计
教学内容：二年级数学上册第72页的内容及相关练习。
教学目标：
1.利用学生已有知识经验和类推能力，使学生自主经历口诀的编制过程，了解7的乘法口诀的来源，理解7的乘法口诀的意义。
2.掌握7的乘法口诀的特征，熟记口诀，并逐步提高灵活运用口诀的能力。
3.通过多角度的练习，体会数学就在身边，激发学生学习数学知识的兴趣。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
你们喜欢看动画片《西游记》吗？里面有一个神通广大、除妖降魔的大人物是谁呀？孙悟空凭着他的七十二般和一双火眼金睛，保护唐僧到西天取得了真经。你们知道他的火眼金睛是怎样炼成的吗？他惩奸除恶，在取经的路上只要遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打。请同学们读一读这段话。这段话里有乘法口诀吗？这两句乘法口诀与几有关？那今天我们就一起来学习7的乘法口诀。（板书课题）
（设计意图：利用生动的故事情境，调动学生学习的兴趣。通过让学生读一读发现有关7的两句乘法口诀，从而引出课题，并为学生记忆7的乘法口诀奠定一些基础。）
二、探究新知
1.介绍“七巧板”。
今天老师给大家带来了一个朋友（出示七巧板的图案）。你认识它吗？这是我国古代人发明的一种智力玩具，叫七巧板。你知道每一副七巧板由几块组成的吗？让我们一起来数一数。我们用七块板可以拼出许多美丽的图案。今天老师带来了一些用七巧板拼成的图案，我们一起来欣赏一下吧!（课件演示）每个图案用了几块板？那拼这七个图案一共用多少块板呢？
(设计意图：有趣的七巧板拼图不仅激发了学生浓厚的学习兴趣，充分吸引了学生的注意力，为本课的学习作好了“情感”的铺垫，无形之中拉进了孩子与老师和陌生知识的距离。)
2.填表格
（1）拼1个图案用了几块板？是几个7？
（2）拼2个图案用了几块板？你是怎么知道的？
（3）那拼3个、4个、5个、6个、 7个图案又分别用了几块板呢？你会算吗？打开书72页，把答案填在表格里。
（4）汇报交流完成表格。
3.列乘法算式并编口诀。
（1）师：我们知道拼1个图案用7块板，是1个7,怎样列乘法算式？你能编一句乘法口诀吗？
（2）拼2个图案用几块板？是几个7？怎样列乘法算式？你能编一句乘法口诀吗？
（3）像这样，同学们能根据图和表格写出其它乘法算式并编出乘法口诀吗？每个人都试一试。（要求：打开书72页，根据图和表格写出其它乘法算式并编出乘法口诀,写完后和你的同桌说一说，看谁写得又对又快）
（设计意图：充分尊重学生的学习经验，并利用学生知识的迁移能力，让他们独立、自主的编制口诀，在编制过程中进一步感受乘法口诀的来源和意义。）
（4）全班交流。
（设计意图：在全班汇报交流中进一步理解乘法口诀的含义。）
4.发现规律，熟记口诀。
（1）通过我们共同努力，编出了7的乘法口诀，让我们一起自豪的读一读。现在老师给你一些时间，快速的把这七句口诀记一记。
（2）教师：你觉得7的乘法口诀哪句容易记？为什么？
（设计意图：引导学生利用熟悉的故事和生活中的俗语记忆口诀，同时利用学生知识的迁移能力发现7的乘法口诀的规律，初步渗透函数思想。）
（3）采取多种形式记忆口诀。
（4）看卡片，把口诀补充完整。
三七（ ） 一七（ ） 二七（ ） （ ）三十五
七七（ ） 四七（ ）（ ）二十八 （ ）二十一
五七（ ） 六七（ ） （ ）（ ）四十二
（设计意图：采取各种形式记忆口诀，学生能把已经积累起来的知识、经验和方法自觉地运用到记忆口诀的活动中来，既有效地记忆了口诀，又加深了对7的乘法口诀的理解。）
三、巩固练习
师：大家真了不起，这么快就记住了7的乘法口诀。接下来老师就考考大家，看看大家会用这些口诀吗？
利用口诀进行计算。
2×7= 7×3= 1×7= 4×7=
7×7= 7×6= 7×5=
2. 算一算，你发现了什么？
3×7= 6×7=
2×7＋7= 5×7＋7=
4×7－7= 7×7－7=
（设计意图：理解乘法口诀的含义，并灵活运用乘法口诀。）
3.解决问题。
（1）师：“ 7”它是一个很奇特的数，我们生活中的很多问题都与7有关，接下来，就让我们一起来看一些与“7”有关的问题。
大家学过《小池》这首诗吗？大家一起来读一读？那你知道这首诗除了题目和作者一共有多少个字吗？你能算出来吗？说一说你是怎么想的？加上题目和作者一共有多少个字？怎样列式？
（2）日历（教科书第73页第1题）
（设计意图：在练习中感受学习乘法口诀的价值及它在生活中的应用。）
四、全课总结
同学们，这节课我们学习了什么？
师：其实数学就在我们的身边，7的乘法口诀在生活中很多地方都能用到，大家都来做一个有心人回去找一找。
五、板书设计
7的乘法口诀
1个7 1×7=7 一七得七 7×1=7
2个7 2×7=14 二七十四 7×2=14
3个7 3×7=21 三七二十一 7×3=21
4个7 4×7=28 四七二十八 7×4=28
5个7 5×7=35 五七三十五 7×5=35
6个7 6×7=42 六七四十二 7×6=42
7个7 7×7=49 七七四十九
教学内容：二年级数学上册第72页的内容及相关练习。
教学目标：
1.利用学生已有知识经验和类推能力，使学生自主经历口诀的编制过程，了解7的乘法口诀的来源，理解7的乘法口诀的意义。
2.掌握7的乘法口诀的特征，熟记口诀，并逐步提高灵活运用口诀的能力。
3.通过多角度的练习，体会数学就在身边，激发学生学习数学知识的兴趣。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
你们喜欢看动画片《西游记》吗？里面有一个神通广大、除妖降魔的大人物是谁呀？孙悟空凭着他的七十二般和一双火眼金睛，保护唐僧到西天取得了真经。你们知道他的火眼金睛是怎样炼成的吗？他惩奸除恶，在取经的路上只要遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打。请同学们读一读这段话。这段话里有乘法口诀吗？这两句乘法口诀与几有关？那今天我们就一起来学习7的乘法口诀。（板书课题）
（设计意图：利用生动的故事情境，调动学生学习的兴趣。通过让学生读一读发现有关7的两句乘法口诀，从而引出课题，并为学生记忆7的乘法口诀奠定一些基础。）
二、探究新知
1.介绍“七巧板”。
今天老师给大家带来了一个朋友（出示七巧板的图案）。你认识它吗？这是我国古代人发明的一种智力玩具，叫七巧板。你知道每一副七巧板由几块组成的吗？让我们一起来数一数。我们用七块板可以拼出许多美丽的图案。今天老师带来了一些用七巧板拼成的图案，我们一起来欣赏一下吧!（课件演示）每个图案用了几块板？那拼这七个图案一共用多少块板呢？
(设计意图：有趣的七巧板拼图不仅激发了学生浓厚的学习兴趣，充分吸引了学生的注意力，为本课的学习作好了“情感”的铺垫，无形之中拉进了孩子与老师和陌生知识的距离。)
2.填表格
（1）拼1个图案用了几块板？是几个7？
（2）拼2个图案用了几块板？你是怎么知道的？
（3）那拼3个、4个、5个、6个、 7个图案又分别用了几块板呢？你会算吗？打开书72页，把答案填在表格里。
（4）汇报交流完成表格。
3.列乘法算式并编口诀。
（1）师：我们知道拼1个图案用7块板，是1个7,怎样列乘法算式？你能编一句乘法口诀吗？
（2）拼2个图案用几块板？是几个7？怎样列乘法算式？你能编一句乘法口诀吗？
（3）像这样，同学们能根据图和表格写出其它乘法算式并编出乘法口诀吗？每个人都试一试。（要求：打开书72页，根据图和表格写出其它乘法算式并编出乘法口诀,写完后和你的同桌说一说，看谁写得又对又快）
（设计意图：充分尊重学生的学习经验，并利用学生知识的迁移能力，让他们独立、自主的编制口诀，在编制过程中进一步感受乘法口诀的来源和意义。）
（4）全班交流。
（设计意图：在全班汇报交流中进一步理解乘法口诀的含义。）
4.发现规律，熟记口诀。
（1）通过我们共同努力，编出了7的乘法口诀，让我们一起自豪的读一读。现在老师给你一些时间，快速的把这七句口诀记一记。
（2）教师：你觉得7的乘法口诀哪句容易记？为什么？
（设计意图：引导学生利用熟悉的故事和生活中的俗语记忆口诀，同时利用学生知识的迁移能力发现7的乘法口诀的规律，初步渗透函数思想。）
（3）采取多种形式记忆口诀。
（4）看卡片，把口诀补充完整。
三七（ ） 一七（ ） 二七（ ） （ ）三十五
七七（ ） 四七（ ）（ ）二十八 （ ）二十一
五七（ ） 六七（ ） （ ）（ ）四十二
（设计意图：采取各种形式记忆口诀，学生能把已经积累起来的知识、经验和方法自觉地运用到记忆口诀的活动中来，既有效地记忆了口诀，又加深了对7的乘法口诀的理解。）
三、巩固练习
师：大家真了不起，这么快就记住了7的乘法口诀。接下来老师就考考大家，看看大家会用这些口诀吗？
利用口诀进行计算。
2×7= 7×3= 1×7= 4×7=
7×7= 7×6= 7×5=
2. 算一算，你发现了什么？
3×7= 6×7=
2×7＋7= 5×7＋7=
4×7－7= 7×7－7=
（设计意图：理解乘法口诀的含义，并灵活运用乘法口诀。）
3.解决问题。
（1）师：“ 7”它是一个很奇特的数，我们生活中的很多问题都与7有关，接下来，就让我们一起来看一些与“7”有关的问题。
大家学过《小池》这首诗吗？大家一起来读一读？那你知道这首诗除了题目和作者一共有多少个字吗？你能算出来吗？说一说你是怎么想的？加上题目和作者一共有多少个字？怎样列式？
（2）日历（教科书第73页第1题）
（设计意图：在练习中感受学习乘法口诀的价值及它在生活中的应用。）
四、全课总结
同学们，这节课我们学习了什么？
师：其实数学就在我们的身边，7的乘法口诀在生活中很多地方都能用到，大家都来做一个有心人回去找一找。
五、板书设计
7的乘法口诀
1个7 1×7=7 一七得七 7×1=7
2个7 2×7=14 二七十四 7×2=14
3个7 3×7=21 三七二十一 7×3=21
4个7 4×7=28 四七二十八 7×4=28
5个7 5×7=35 五七三十五 7×5=35
6个7 6×7=42 六七四十二 7×6=42
7个7 7×7=49 七七四十九