高中体育与健康人教版全一册 7.7 太极功夫扇 教案(表格式)

其他
一、指导思想：
本节课依据新课标精神，结合水平五学生的身心特点，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为本，在教学中充分发挥学生的主体作用，培养学生自主学练、自主探究、团结协作创新学习的品质，让学生学会合作，学会自我评价；以小组学习的方式，使学生由被动练习转向自主练习，成为课堂的主人，并充分给予学生表现与展示的机会；以集体练习的方式，培养学生的沟通、理解、宽容等优良的社会适应品质，让每一位学生都能感受到运动的乐趣和成功的喜悦；从而使学生身心得到全面发展。
二、教材分析：
太极功夫扇吸取了中华传统武术精华，使扇子的挥舞和太极的运动技巧灵活结合，使武术动作与中国功夫歌曲旋律巧妙结合，揉合了不同流派的太极拳、太极剑动作，以及快速有力的长拳、南拳、京剧舞蹈动作等等，内容丰富新颖，载歌载“武”，而且易学易练，深受广大学生的普遍喜爱。学生通过演练，初步建立太极功夫扇的概念，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提高动作的连贯性，培养学生的武术兴趣，激发学生的运动兴趣和参与热情，调动他们的学习积极性和主观能动性。
三、学情分析：
本节课教学对象为高二年级选修健美操模块的学生，以女生居多。而高中女生正处于青春期的特定年龄, 在体育活动中的惰性比较明显，怕脏、怕苦、怕晒、怕出汗，害羞、胆小，生理周期以及高中阶段学习任务重等原因，大部分同学只注重文化课学习,对体育课表现出缺乏热情，甚至讨厌上体育课。这对高中女生的身体发育、身心健康很不好,对正常的体育教学工作形成了一定的妨碍。为了转变他们的体育态度；结合新课改，根据学生个性特点，对体育课的喜好，期望等，在教学中我选择太极功夫扇作为教学内容，采用新的教学方法；关注他们的情感走向；进而能够激发学生的学习兴趣，缓解学习压力，陶冶学生的情操，培养他们的体育兴趣。
四、教学目标：
（1）、认知目标：
掌握太极功夫扇第二段1—5动的动作名称和顺序,提高学生对武术的兴趣。
（2）、技能目标：
通过学生观察、模仿、相互交流，使学生逐渐掌握太极功夫扇的组合动作，做到线路清楚，手形、步形正确到位, 提高动作的协调性，灵敏性，发展创造性思维和自我评价能力。
（3）、情感目标：
通过太极功夫扇教学，提高学生的自信心、意志品质和调节情绪的能力，促进学生心理健康水平的提高。使学生形成良好的体育道德和合作精神，增强他们对社会的责任感。
五、教学的重点和难点：
教学的重点：手形及扇形变化、动作幅度、重心的移动、节奏的把握与处理。
教学的难点：动作的连贯性和稳定性、对武术的精气神的理解及自主学习和合作探究学习能力的培养。
六、教学方法：
（1）教学观念：兴趣是最好的老师，挖掘能引起兴趣的因素，激发学生的热情，让每个学生都能积极主动地学习，首先针对太极功夫扇教学的特点，采用情绪激励法和讲解示范法，在教学的一开始，教师正确完整的示范太极功夫扇的套路组合。以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础。
（2）教法设想：由浅入深，由易到难，逐步提高。
采用练习法，使学生在多次练习中掌握技术；用演示法，使学生的创造成果得到表现和肯定。
（3）学法指导：本节课学生主要采用尝试学习法、比较学习法、小组合作学习法。通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义。最后通过集体表演、个人展示相结合，解决所发现的问题。
七、教学过程：
（一）课堂导入、活力热身阶段：
（1）课堂教学常规
（2）在本学期初学生们学习了一套鬼步广场舞，以它作为热身内容既复习了前边所学内容、迎合了学生追求新潮的心理，又能达到热身的目的，使学生在课堂上充满了激情和活力。
（二）接受新知、提高能力阶段：
首先，教师演练本节课所学太极功夫扇套路组合。
设计目的：通过老师正确优美的示范动作来感染学生，进一步激发学生的学习太极功夫扇的欲望，使学生的求学兴趣达到最高点。
再次，学生尝试
（1）教师示范，同时讲解动作名称和要领。学生边看边听边模仿老师动作。
设计目的：武术属于肢体语言，每一招每一势代表着学生的内心世界。模仿教师的动作很重要，先模仿下肢，再模仿上肢，最后整体模仿。在这个过程中教师随时用语言提示，以使学生的模仿更加逼真。
（2）学生自由组合，体验动作。组织形式：让学生自由组合成学习小组，选出小组长，通过学生慢动作的演练，在尝试练习中发现自身动作的问题所在。
设计目的：合作学习是一种新型的学习方式，让学生相互观察、相互帮助、相互纠正，使学生在合作学习的氛围中，提高发现错误和改正错误的能力，不断提高动作质量，并在合作学习过程中发展社会交往能力。
（三）自尊自信、一分钟才艺展示阶段
组织形式：
学生列队练习，先分解再整体最后连贯均匀。教师巡回指导并且关注后进生。留一段时间，让学生集体演练一遍。最后鼓励有才艺的学生表演个人才艺、互相观察、交流、评价。
设计目的：
教师可以根据学生个体差异，重点辅导后进生，鼓励他们建立自信心，使全班学生均衡发展。
给学生提供展示的平台，通过一分钟才艺表演，将课堂推向高潮。学生将自己所学动作在同伴面前展示，从而可以体验成功,获得成就感，增强学生自尊与自信，能够极大的调动学生的参与积极性，更有利于挖掘学生的特长，最终实现人人有才艺、个个能展示。
（四）调解情绪、恢复身心阶段：
师生同融、同舞，在和谐友爱的气氛中进行拉伸放松练习，同时互学互评，取长补短，共同进步和提高。最后师生再见收回器材。
八、预计平均心率为130—150次/分
整堂课练习密度约为：45——55%
场地器材：田径场一块，太极功夫扇33把，音箱和U盘。
《校园太极功夫扇》课时计划
教学内容 太极功夫扇 时间：2018-5-21
教学目标 认识目标 掌握太极功夫扇第二段1——5动的动作及名称,提高学生对武术运动的兴趣。
技能目标 通过学生观察、模仿、相互交流，使学生逐渐掌握太极功夫扇的组合动作，作到线路清楚，手形、步形正确到位, 提高动作的协调性，灵敏性，发展创造性思维和自我评价能力。
情感目标 通过太极功夫扇教学，提高学生的自信心、意志品质和调节情绪的能力，促进学生心理健康水平的提高。使学生形成良好的体育道德和合作精神，增强他们对社会的责任感。
重点 手形及扇形的变化、动作幅度、重心的移动、节奏的把握与处理
难点 动作的连贯性和稳定性、对武术的精气神的理解及自主学习和合作探究学习能力的培养。
教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 组织队形 教学意图
课堂导入 集合整队师生问好宣布任务处理见习生 精神抖擞语言亲切师生简短交流 精神饱满集合快、静、齐明确教学内容和要求 ♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀★ 听从指挥遵守纪律注意安全
活力热身 常规热身《鬼步舞》专项热身 1、教师讲解热身活动内容2、组织热身活动 1、了解活动内容2、在教师的带领下，认真跳操，做好充分的热身活动 ♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀★ 调动学生的积极性，激发学习兴趣，做好准备活动。
接受新知 提高能力 1、弓步削扇（1）转腰合手合扇（2）弓步削扇，2、并步亮扇（1）扣脚穿掌（2）并步亮扇，扭头转胸转看左侧。3、进步刺扇（1）收扇上步（2）弓步直刺 1、介绍太极功夫扇的健身价值。完整示范教学套路。3、分解动作、讲解要领。4、采用递增式教学法。5、组织学生进行学练。6、巡回指导、个别纠正、及时反馈。 了解太极功夫扇的健身价值。认真观察教师示范套路，形成正确的动作概念。理解、记忆动作方法的同时，模仿教师动作。根据教师的讲解和示范进行自学、互学、互练。多角度、多形式地展开练习。 ♀♀ ♀♀♀♀ ♀♀★♀♀ ♀♀♀♀ ♀♀ 自我体验互相交流练习的方法，能够掌握简单的动作技能，提高练习参与性。
集思广益合作创新 4、震脚推扇 （1）收扇振脚（2）弓步推扇5、戳脚撩扇（1）转腰绕扇（2）分手绕扇（3）踔脚撩扇 7、鼓励学生开动脑筋、积极思考、群体互动、8、演示学生所存在的典型错误动作。9、引导学生指出错误所在。10、指导学生再次练习。11、调动学生气氛、提高学生积极性和兴趣。12、赞赏、鼓励。 6、组长总负责，组内分工，职责到人。7、认真观察教师演示的错误典型动作。8、积极动脑、主动参与，认真分析并指出错误所在。9、小组合作练习太极功夫扇组合。互教互学，熟练掌握。10、根据学习情况进行队形变换。 ★各组分别站立，队形自编。 充分体现学生的主体作用，让学生有机会展示自我，成为学习的主人，勇于创新，不断体验。
自尊自信展示风采 学生栽歌载“武”，尽情的展示 1、设置展示平台。2、为学生营造宽松的学习空间与气氛。3、一分钟才艺展示。4、鼓励学生进行自评和互评。 1、集体展示学习结果，体验成功的乐趣。2、一分钟才艺展示。 ♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀★ 培养学生团结合作精神，增强了学生的自信心。
调节情绪恢复身心 1、拉伸放松2、课堂小结3、师生再见4、归还器材 1、在音乐伴奏下，教师带领学生进行拉伸放松。2、师生互评3、奖励学生4、组织整理器材5、师生再见 1、模仿教师动作进行放松2、互相评价、互相交流体会。3、帮助整理器材4、师生再见 ♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ★放松队形 调整身心，恢复到平静状态，积极参与评价、交流活动。
预计心率 130—150次∕分 场地 田径场地一块
练习密度 45%--55%左右 器材 太极扇33把 音箱及U盘
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