辽海版八年级美术下册《第2课 空间感表现》教学设计(表格式)

题 目 单 位 学科 教材章节 授课教师
空间感表现 美术 八年级下第2课
教学目标解从平面到立体的转化过程，通过从二维到三维的认知和立体的远近感受近大远小的透视规律，进而体验感受空间感。 二、重点难点了解从平面到立体的转化过程，通过立体的远近感受近大远小的透视规律，进而体验感受空间感。
三、课前准备1、教师准备：立方体教具、多媒体课件。2、学生准备：图画纸，铅笔，橡皮。
学情分析学生现阶段对于二维到三维的转化认知比较模糊，通过本课能够让学生对立体形象思维和空间思维能力的认知和提高。
教学设计以下的教学步骤通过课件的演示完成教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
引导：视频观看，感受空间 观看视频，跟随老师的思路理解感受空间 通过直观画面让学生能够感受到空间的存在。
出示范例图示，引导学生自主探究现象。将纸杯的排列观察图投放到屏幕上，更清晰的进行观察。 小组同学将纸杯的不同排列方式观察有远近大小的差异。 通过实践和观察更进一步的理解事物在空间中存在近大远小的现象。
观察生活中身边常见的事物形成的近大远小的透视现象图片。提出图片中存在哪些变化？ 发言回答问题发现的规律，等大的物体，近大远小。 学生能够直观的了解表现过程。能够更充分的理解空间延伸感和近大远小透视的变化规律。教师通过总结出比较规范的答案使学生对知识的理解更准确。
实践探究后，观看立方体平行透视图的演示动画 观察立方体的平行透视变化，理解透视的基本原理。更进一步理解近大远小基本规律在透视中的应用。 直观的图象，能够让学生了解立方体的平行透视关系。通过教师的讲解，能够引导学生拓宽思路。
指导学生实践练习，并巡回指导 学生的实践练习，能够让学生体会到从视觉感觉到形成画面的整个过程，能够更好的把握知识的重点。 让学生在练习的过程中实践检验自己所了解、掌握的透视知识。学习知识，如何运用到日常生活实际当中去。
评价作业，选择比较有代表性的学生作品来点评， 主要围绕教学重点和难点来评价，主要说出优点， 对缺点和不足要点明即可。 作业展示 通过评价能够让学生在知识的掌握也运用中有横向的比较，并且通过教师的点评弥补自己的不足。
课堂总结 跟随老师的思路将本课的知识进行总结和强化，对知识的重难点更清晰明确。 归纳知识，强调重难点，明确本课的目标和任务。