冀美版三年级美术下册《3.色晕丰富的染纸》教学设计

色晕丰富的染纸教案
课题：冀教版三年级下册第3课
类型：设计与应用
一、教学目标：
1、知识与技能：了解什么是染纸及染纸的制作工序。
2、过程与方法：尝试发现问题—分析问题—解决问题的自主学习策略，研究染纸制流程的巧妙方法。
3、情感态度与价值观：感受传统民间艺术与现代艺术和结合和创新美，培养自主学习的意识。
二、重点难点：
掌握染纸的制作和设计方法和寻找突破解决问题的思路和灵感。
3、课堂流程：
授课程序 教师活动 学生活动 设计意图
导入：（2分钟） 刚才的视频大家都看了，有同学能说说感受吗？(3人回答）你说的真棒，奖励你个礼物？其他同学？（分别发礼物）老师也觉得在水里画画挺好玩，可是我们今天要学的比这个更好玩，那就是《色彩丰富的染纸》 以放松的情绪听老师分享故事，跟随老师的思路回答相应的问题（好玩，新奇，震撼，创意十足） 视频带动课堂气氛，增加学生学习探索新知识的兴趣。
学生自主探索：（2分钟） 刚才发下去的礼物就是染纸你们展示给大家看，看不清的孩子看大屏幕。有谁能猜猜这些花纹是怎么做出来的？（引导孩子说出来先对析再染色。）嗯，说的很准确，那大家要不要尝试一下，行，2分钟开始。好时间到，这个组第一个坐端正了，尝试的时候你们有没有遇到什么问题？举手说说。 按要求使用工具开始自由创作，说说发现的问题和感受。尝试着分析问题。 以学生为主体，以探索和交流的方式发现问题，为后面的新授课打下基础，可以实现有针对性的解决问题。
新授：（10分钟） （我听明白了，我总结了一下看看说的对不对，就两个方面，折？染？先说折，来看个视频，有没有解决这个问题？好下一个染，在看老师操作，（操作讲述点，浸，染演示整个流程，）那光有技法还不行，我们还要考虑色彩关系，考考大家前两节学的色彩知识，三原色，间色，对比色。看这些作品，对应着复习色彩知识，有了这两个法宝还不够还要考虑点线面的构图关系。这样看来老师的这张作品完成了吗？嗯，我相信你们掌握了这么多的知识一定可以出来比老师好看的多的作品，那就一起来设计你的染纸作品吧。小心使用工具。） 安静的观看视频，用交流的方式探讨问题是否解决，如何解决。 带着问题进入主题，以视频和现场操作的方式有针对性的解决孩子们的问题以及染纸的制作过程和注意事项。能够更加的提高注意力，自已寻找答案，能真正体现学生的主动学习，起到事半功倍的效果。
学生活动：（15分钟） （大家看这个同学的作品漂亮吧，我们还可以让它变的更漂亮？你们看！（老师示范，剪纸）和我们的剪纸结合了，我们给它二次加工了。除此之外还可以折，贴等方法。那下面的任务就是把这些没有装饰完的作品用染纸让它们变的更美。开始吧。） 按要求和时间以小组合作交流的形式开始活动。 有方向才能有目标，提高了学生的参与度，有了作品展示平台的辅助，一方面降低了制作难度，另一方面增加了学生自信心。
作品展示与评价：（8分钟） 利用投影仪，黑板等媒介，由学生表演，解说，师说等方法展示，结合自评，互评，师评进行评价。 安静有序、放松大胆的展示作品和评价作品。 丰富多彩的作品展示和有价值的评价让学生真正体会到染纸的乐趣。
课堂延伸：（2分钟） 扎染 说说生活中的扎染作品 激发学生的探究兴趣，培养学生发现意识。为学生的全面发展打基础。
4、课后反思
本课选自冀教版三年级下册第3课丰富多彩的染纸属设计应用领域
我设计的这节课全程围绕着以学生为主体，教师为主导这条主线，一开始由学生自由探索，发现问题，带着问题进行学习。这同时也是这节课的亮点之一。
总结学生的问题有针性的指导，利用视频，示范，图文解说，作品对比，新旧知识融合多管齐下的为学生呈现解决问题的思路。有效的抓住了学生的注意力。在活动阶段，学生的二次尝试是有目的、有方法的。他在制作的时候是有序不慌乱的。加上有了作品展示平台的辅助，一方面降低了制作难度，另一方面增加了学生自信心。出来的作品自然而然的就会很和谐，展示环节这是本节课的一个高潮。
最后的课堂延伸开拓了学生的眼界加大了学生的学习兴趣。萌生了创新意识思维。为后面学生的全面发展提供了有利的养分。整节课课堂气氛轻松愉快，节奏明朗。工具的准备和使用适合平时的常态课程。因为第一次参加评优课比较紧张，时间把控和知识点的柔和不够科学流畅。视频处理的不够完善，后续我会进行修改和完善，为之后的教学做足准备。以上就是我的课堂反思，期望评委老师们批评指正。谢谢！