冀美版三年级美术下册《14.远古的恐龙》教学设计(表格式)
文档属性
| 名称 | 冀美版三年级美术下册《14.远古的恐龙》教学设计(表格式) |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 142.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-01-21 12:17:34 | ||
图片预览
文档简介
课 题 第14 课 远古的恐龙
课 型 造型·表现 撰稿人
教学目标 1、通过欣赏、交流、讨论有关恐龙的知识，增进对恐龙的客观认识。2、在想象和创作的过程中，培养创造性思维，提高造型表现能力。3、体验大胆想象与表现带来的艺术乐趣，在古老与现实的交融中感受美术。
教学重点 了解恐龙知识，完成一幅恐龙主题的想象画。
教学难点 学习恐龙画法，能表现恐龙外形特征。
教学方法 教具演示法 图片欣赏法 赏析法 观察法等
学习方法 观察法 表演法 讨论法 实践法等
教学准备 演示用具 恐龙玩具 恐龙图片
学生准备 恐龙玩具 彩笔 画纸等
课时安排 建议2——3课时
教学过程 激发兴趣 导引目标---欣赏观察 探究新知---教师示范直观感受---巩固新知 自主创作---展示作品 欣赏评价---拓展延伸 丰富内涵
教学流程 师生活动 设计意图
一激发兴趣导引目标二欣赏观察探究新知三教师示范直观感受四巩固新知自主创作五展示作品欣赏评价六拓展延伸丰富内涵 1、师：今天，老师和大家一起来认识一种远古时代动物，出示恐龙玩具。师：提问：这是什么动物？三角龙只是恐龙庞大家族中的一种，你还知道哪些恐龙？生：师：我们来看一个小短片，一起了解恐龙（播放有关恐龙的纪录片）。生：（欣赏）师：小结：恐龙在地球上生存了长达一亿数千万年之久，最后却忽然灭绝了。神秘的恐龙是什么样子呢？今天我们就穿越时空隧道去恐龙世界看一看。板书课题《远古的恐龙》。师：恐龙在种类，外形、颜色，生活环境等很多方面都存在着不同。师引导学生欣赏图片，看看它们有哪些突出的特点？例如长颈龙的脖子长长的……师：小结：恐龙种类多，体型和习性相差也大，绝大多数恐龙体型巨大，其中个子大的，可以有几十头大象加起来那么大；小的却跟一只鸡差不多。2，师：我们认识了好几种恐龙，了解了它的特征。接下来我们看看还有什么恐龙会出现在我们的课堂上。播放PPT重点讲解霸王龙---翼龙---三角龙。霸王龙：（视频讲解）是已知的肉食性恐龙和最著名的恐龙之一，是最大型、最魁梧有力的品种，可能是世界上已知最强的食肉动物。身长约13米，肩约高5米，平均体重约9吨，生存与白垩纪末期，距今约6850万年到6550万年。翼龙：翼龙是第一种飞行的脊椎动物。翼龙类的体型有非常大的差距。从小如鸟类的翼龙，到地球上曾出现的最大型生物，如风神翼龙与哈特兹哥翼龙。三角龙：因为它有非常大的头盾，以及三根角状物而得名。令人联想起现代犀牛。生：观察了解。3、师：恐龙们的特点你都记住了吗？我们一起来做个小游戏。游戏规则：选择一个数字，猜对应的图片。5、恐龙形态多样，有天上飞的，水里游的，还有地上爬的。它们生活的环境更是美极了。现在我们就来看看恐龙的家园。播放PPT生：观察欣赏恐龙家园图片，发现恐龙的家园有山谷、沼泽、海洋、湖泊、树林等景物。师：我们去过了恐龙的家园认识了这么多种类的恐龙，你们想画吗？生：师：怎样才能画好这些可爱的恐龙呢？。有两种基本型，会画它们就会画恐龙了。通过师生一起归纳概括恐龙的两种基本形。师：从头、颈、躯干、四肢等部分来分析恐龙的基本型。生：师：用简单的几何图形来概括。生：师：在黑板上师范概括基本型。再加以变化变成不同的恐龙。重点提示学生，怎样才能表现出恐龙的“巨大”呢？出示图片，引导学生分析。生：讨论师：小结；衬景大小变化，能表现出恐龙的“巨大”，衬景小，主体显大；衬景大主体显小。2、师：为了更好地表现恐龙，我们来一起看看其他同学们的作品，他们是怎么表现远古的恐龙的呢？播放PPT生：观察图片师：小结：这些学生作品不仅仅停留在单纯的画恐龙上，画面上还有一些情景体现，还有很多奇妙的想象参与其中。1、师：大家都迫不及待想画下了吧，大家可以选择自己了解的某一种或几种恐龙为主题进行表现，在绘画过程中不仅要表现恐龙的形态特征和生存环境特征，还要加入我们无穷的想象力，大胆想象，尽情夸张。生动的表现远古的恐龙。播放PPT生：自由创作：画一幅恐龙为主题的想象画2、师：温馨提示：绘画时，恐龙应该在画面中占有醒目和突出的位置。师：巡回指导 对本课学生作品可以从主题、构图、内容、表现手法和视觉效果等多方面来评价，重点放在作品的创意上。学生之间可以互评、自评，分享作品带来的艺术乐趣。师：我们用绘画的形式表现了恐龙，还能用哪些形式呢？师：同学们，今天我们一起走进了神秘的恐龙世界，通过欣赏图片和绘画恐龙作品，更加深入地了解了关于恐龙的知识，远古的恐龙给我们留下了许多的未解之谜，希望同学们好好学习，长大后去探索更多的恐龙世界的奥秘。 通过观看纪录片，激发学生学习兴趣，导入新课。同时介绍恐龙，使学生对恐龙的起源、种类、生活习性、等有较为全面直观的认识；以便学生对恐龙进行深入感受，建立更直观的认识。学生认真观察图片感受恐龙世界，了解更多有关恐龙起源、种类、形体、生活习性、生活环境等知识。重点出示讲解比较典型的恐龙种类，以便学生对恐龙进行深入感受，建立更直观的认识。游戏的形式加深了学生对恐龙特征的印象。通过观察，学会抓住特点来分析，归纳概括不同外形特征的恐龙，有效的突破造型的难点。通过对这些儿童画的欣赏观察，开阔学生视野，使他们能充分发挥想象力。鼓励学生发挥想象力，大胆表现，创作绘画作品。体验大胆想象与表现带来的艺术乐趣，通过互评，提高了学生对自己和他人作品分析、比较能力。拓展孩子们对恐龙的想象空间。今后会更加关注恐龙方面的知识。
板书设计
课 型 造型·表现 撰稿人
教学目标 1、通过欣赏、交流、讨论有关恐龙的知识，增进对恐龙的客观认识。2、在想象和创作的过程中，培养创造性思维，提高造型表现能力。3、体验大胆想象与表现带来的艺术乐趣，在古老与现实的交融中感受美术。
教学重点 了解恐龙知识，完成一幅恐龙主题的想象画。
教学难点 学习恐龙画法，能表现恐龙外形特征。
教学方法 教具演示法 图片欣赏法 赏析法 观察法等
学习方法 观察法 表演法 讨论法 实践法等
教学准备 演示用具 恐龙玩具 恐龙图片
学生准备 恐龙玩具 彩笔 画纸等
课时安排 建议2——3课时
教学过程 激发兴趣 导引目标---欣赏观察 探究新知---教师示范直观感受---巩固新知 自主创作---展示作品 欣赏评价---拓展延伸 丰富内涵
教学流程 师生活动 设计意图
一激发兴趣导引目标二欣赏观察探究新知三教师示范直观感受四巩固新知自主创作五展示作品欣赏评价六拓展延伸丰富内涵 1、师：今天，老师和大家一起来认识一种远古时代动物，出示恐龙玩具。师：提问：这是什么动物？三角龙只是恐龙庞大家族中的一种，你还知道哪些恐龙？生：师：我们来看一个小短片，一起了解恐龙（播放有关恐龙的纪录片）。生：（欣赏）师：小结：恐龙在地球上生存了长达一亿数千万年之久，最后却忽然灭绝了。神秘的恐龙是什么样子呢？今天我们就穿越时空隧道去恐龙世界看一看。板书课题《远古的恐龙》。师：恐龙在种类，外形、颜色，生活环境等很多方面都存在着不同。师引导学生欣赏图片，看看它们有哪些突出的特点？例如长颈龙的脖子长长的……师：小结：恐龙种类多，体型和习性相差也大，绝大多数恐龙体型巨大，其中个子大的，可以有几十头大象加起来那么大；小的却跟一只鸡差不多。2，师：我们认识了好几种恐龙，了解了它的特征。接下来我们看看还有什么恐龙会出现在我们的课堂上。播放PPT重点讲解霸王龙---翼龙---三角龙。霸王龙：（视频讲解）是已知的肉食性恐龙和最著名的恐龙之一，是最大型、最魁梧有力的品种，可能是世界上已知最强的食肉动物。身长约13米，肩约高5米，平均体重约9吨，生存与白垩纪末期，距今约6850万年到6550万年。翼龙：翼龙是第一种飞行的脊椎动物。翼龙类的体型有非常大的差距。从小如鸟类的翼龙，到地球上曾出现的最大型生物，如风神翼龙与哈特兹哥翼龙。三角龙：因为它有非常大的头盾，以及三根角状物而得名。令人联想起现代犀牛。生：观察了解。3、师：恐龙们的特点你都记住了吗？我们一起来做个小游戏。游戏规则：选择一个数字，猜对应的图片。5、恐龙形态多样，有天上飞的，水里游的，还有地上爬的。它们生活的环境更是美极了。现在我们就来看看恐龙的家园。播放PPT生：观察欣赏恐龙家园图片，发现恐龙的家园有山谷、沼泽、海洋、湖泊、树林等景物。师：我们去过了恐龙的家园认识了这么多种类的恐龙，你们想画吗？生：师：怎样才能画好这些可爱的恐龙呢？。有两种基本型，会画它们就会画恐龙了。通过师生一起归纳概括恐龙的两种基本形。师：从头、颈、躯干、四肢等部分来分析恐龙的基本型。生：师：用简单的几何图形来概括。生：师：在黑板上师范概括基本型。再加以变化变成不同的恐龙。重点提示学生，怎样才能表现出恐龙的“巨大”呢？出示图片，引导学生分析。生：讨论师：小结；衬景大小变化，能表现出恐龙的“巨大”，衬景小，主体显大；衬景大主体显小。2、师：为了更好地表现恐龙，我们来一起看看其他同学们的作品，他们是怎么表现远古的恐龙的呢？播放PPT生：观察图片师：小结：这些学生作品不仅仅停留在单纯的画恐龙上，画面上还有一些情景体现，还有很多奇妙的想象参与其中。1、师：大家都迫不及待想画下了吧，大家可以选择自己了解的某一种或几种恐龙为主题进行表现，在绘画过程中不仅要表现恐龙的形态特征和生存环境特征，还要加入我们无穷的想象力，大胆想象，尽情夸张。生动的表现远古的恐龙。播放PPT生：自由创作：画一幅恐龙为主题的想象画2、师：温馨提示：绘画时，恐龙应该在画面中占有醒目和突出的位置。师：巡回指导 对本课学生作品可以从主题、构图、内容、表现手法和视觉效果等多方面来评价，重点放在作品的创意上。学生之间可以互评、自评，分享作品带来的艺术乐趣。师：我们用绘画的形式表现了恐龙，还能用哪些形式呢？师：同学们，今天我们一起走进了神秘的恐龙世界，通过欣赏图片和绘画恐龙作品，更加深入地了解了关于恐龙的知识，远古的恐龙给我们留下了许多的未解之谜，希望同学们好好学习，长大后去探索更多的恐龙世界的奥秘。 通过观看纪录片，激发学生学习兴趣，导入新课。同时介绍恐龙，使学生对恐龙的起源、种类、生活习性、等有较为全面直观的认识；以便学生对恐龙进行深入感受，建立更直观的认识。学生认真观察图片感受恐龙世界，了解更多有关恐龙起源、种类、形体、生活习性、生活环境等知识。重点出示讲解比较典型的恐龙种类，以便学生对恐龙进行深入感受，建立更直观的认识。游戏的形式加深了学生对恐龙特征的印象。通过观察，学会抓住特点来分析，归纳概括不同外形特征的恐龙，有效的突破造型的难点。通过对这些儿童画的欣赏观察，开阔学生视野，使他们能充分发挥想象力。鼓励学生发挥想象力，大胆表现，创作绘画作品。体验大胆想象与表现带来的艺术乐趣，通过互评，提高了学生对自己和他人作品分析、比较能力。拓展孩子们对恐龙的想象空间。今后会更加关注恐龙方面的知识。
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