八年级物理下册 7.1 力课件（25张）
文档属性
| 名称 | 八年级物理下册 7.1 力课件（25张） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 2.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2022-01-20 12:59:51 | ||
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文档简介
(共25张PPT)
第七章 力
7.1 力
1
★课堂引入
观察与思考
起吊大型货物
拔河比赛
牛顿猜想
1.苹果为什么能“自己”掉下来呢？
2.起重机是怎样吊起大型货物的？
3.拔河比赛中如何把对方“拉”过来？
以上所有现象，都是因为有了“力”：
苹果掉下来是因为苹果受到地球“吸引力”；
货物被吊起，是因为起重机的钢绳向上用“力”拉起货物；
要想赢得拔河比赛，只有用“力”拉绳。
2
★学习目标
1.理解力的概念；
2.认识力的相互作用、施力物体和受力物体；
3.认识力的作用效果；
4.理解力的三要素，会画力的示意图。
3
★课堂活动
一、力
提出问题
力是怎样产生的？
1.熟透了的苹果是因为受到了地球的“吸引力”才会掉落下来；
2.货物被吊起，是因为起重机的钢绳向上用“力”拉起货物，但钢绳也会被货物拉紧；
3.拔河比赛中，运动员用“力”拉绳的同时，也会感觉到绳在“拉”运动员。
所以说：力是物体对物体的作用
一个物体受到了力的作用，这个物体叫受力物体；必然有另一个物体对它施加力的作用，这个物体叫施力物体。
3
★课堂活动
一、力
1.苹果因为受到了地球的“吸引力”而掉落下来，苹果是受力物体，地球是施力物体；
2.货物被钢绳吊起，货物是受力物体，钢绳是施力物体；
3.拔河比赛中，运动员用“力”拉绳，“绳”是受力物体，运动员是施力物体。
做推手游戏的两个同学，甲推乙，乙感到甲的推力，施力物体是甲，受力物体是乙；同时甲也感到乙的推力，甲是受力物体，乙又是施力物体。这说明力的作用是相互的。
3
★课堂活动
一、力
回答问题
完成下面表格
序号 生活事例 受力物体 施力物体
1 手提水桶
2 苹果落下
3 用手推门
4 阻拦索使飞机停下
水桶
手
苹果
地球
门
手
飞机
钢索
3
★课堂活动
一、力
1.相互接触的物体可以有力的作用，不接触的物体有力的作用吗？
2.互相接触的物体一定会有力吗？
提出问题
1.力的产生必须有两个物体；
2.不接触的物体之间也可以有力；
3.接触的物体不一定有力；
4.接触的物体必须发生作用才能产生力。
铁球受到的磁力
苹果受到地球的引力
总 结
3
★课堂活动
二、力的作用效果
物体受到力的作用，会产生什么效果？
1.力可以开弓，弓发生了形变；
2.推力让火箭起飞，火箭由静止开始运动；
3.拦阻索使飞机很快停下来，飞机由运动变为静止。
3
★课堂活动
二、力的作用效果
由此可见：力可以改变物体的形状。
力可以使运动的物体停止，可以让静止的物体运动，也可以使物体的运动速度、方向发生改变；也就是说，力可以改变物体的运动状态。
力的作用效果
1.可以使物体发生形变；
2.可以改变物体的运动状态。
3
★课堂活动
三、力的单位
力的单位
1N相当于两个鸡蛋放在手上对手的压力；
中学生对地面的压力大约相当于500N；
1kg物体静止在地面上，对地面的压力大约是10N。
力（用F表示）的单位是“牛顿”，简称为”牛”,符号”N“。
3
★课堂活动
四、力的三要素
1.力的大小
甲.小孩使劲也没有推动
乙.大人轻松推动相同的木箱
这说明力的大小不同，力的作用效果不同
3
★课堂活动
四、力的三要素
2.力的方向
这说明作用力的方向不同，力的作用效果不同
甲.力相同，拉伸和压缩效果不同
3
★课堂活动
四、力的三要素
3.力的作用点
这说明力的作用点不同，力的作用效果不同。
所以，我们必须对力加以描述。
甲.力相同，A比B容易开门
3
★课堂活动
四、力的三要素
4.力的三要素
师生互动
同学们找出我们生活中常见利用力的三要素的例子
力的大小不同
力的方向不同
力的作用点不同
我们把力的大小、方向和作用点称为力的“三要素”。
3
★课堂活动
五、力的示意图
用带有箭头的有向线段表示力的三要素的方法叫力的示意图；
箭头表示力的方向，有向线段的起点表示力的作用点，线段的长度表示力的大小。
手提水桶
人拉车
人推箱子
3
★课堂活动
五、力的示意图
画力的示意图的画法：
1.物体的示意图可用一方框（或其他规则几何图形）来表示；
2.力的作用点画在受力物体的中心上；
3.画多个力时共用一个作用点；
4.同一图中力越大，线段越长；
5.题中已知力的大小，在图中要标出力的数值。
4
★课堂练习
力
例一：头顶足球时，头对球施加了 ，同时头感到疼痛，说明头也受到了 对它的力，这说明 。
球
力的作用是相互的
例二：在跳板跳水项目中，运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对他的作用力，但这两个力的作用效果却不同，前者主要改变了跳板的 ，后者主要改变了运动员的 。
运动状态
形状
例三：用力推课桌的下部，课桌会沿地面滑动，而推课桌的上部。课桌则可能翻倒，这说明力的作用效果（ ）。
A.与力的大小有关；B.与力的方向有关；C.与力的作用点有关；D.与受力面积有关
C
5
★典例分析
典型例题 1
下列有关力的说法中，正确的是（ ）。
A．产生力的两个物体一定发生了作用；
B．一个物体也能产生力的作用；
C．力能脱离物体而存在；
D．相互接触的两个物体一定产生力的作用
A
力的概念
5
★典例分析
迁移训练 1
力的概念
辽宁号航母的舰载机歼﹣15着舰时在拦阻索作用下停下来，这个过程中（ ）。
A．拦阻索对战机的作用力使拦阻索发生形变；
B．拦阻索对战机的作用力使战机运动状态改变；
C．战机对拦阻索作用力与拦阻索对战机作用力的受力物体相同；
D．战机对拦阻索作用力与拦阻索对战机作用力的作用效果相同
B
5
★典例分析
典型例题 2
改变物体的运动状态
力的作用效果
足球场上，守门员将球扑出禁区，说明力可以 ；小莉在橡皮泥上印上漂亮的指印，说明力可以 。
改变物体形状
5
★典例分析
迁移训练 2
改变物体的运动状态
力的作用效果
小明调整遥控器，使飞机急转弯，这是因为力可以改变 。
5
★典例分析
典型例题 3
力的示意图
分别用如图所示的FA、FB、FC关门，其中， 不能把门关上。
FA
5
★典例分析
迁移训练 3
力的示意图
如图所示，小华用绳拉着箱子行走，请画出绳对箱子拉力F的示意图。
6
★课堂小结
7
★课后作业
1.从物理角度说“一个巴掌拍不响”，是因为力是______的作用，发生力的作用至少要有______物体；两个巴掌都感到痛，说明物体间力的作用是______的。
2.拖拉机拉犁耕田，以犁为研究对象，犁受到拉力和阻力的作用，其中拉力的施力物体是______，阻力的施力物体是______。
3.下列过程中，有一个力的作用效果与其他三个不同类，它是（ ）。
A．把橡皮泥捏成不同造型；B．进站的火车受阻力缓缓停下；
C．苹果受重力竖直下落； D．用力把铅球推出
4.如图，分别在A、B、C处用同样大小的力推门，可以感受到在A点用力容易把门推开。这说明力的作用效果与下列哪个因素有关？（ ）
A．力的作用点 B．力的大小 C．力的方向 D．力的单位
第七章 力
7.1 力
1
★课堂引入
观察与思考
起吊大型货物
拔河比赛
牛顿猜想
1.苹果为什么能“自己”掉下来呢？
2.起重机是怎样吊起大型货物的？
3.拔河比赛中如何把对方“拉”过来？
以上所有现象，都是因为有了“力”：
苹果掉下来是因为苹果受到地球“吸引力”；
货物被吊起，是因为起重机的钢绳向上用“力”拉起货物；
要想赢得拔河比赛，只有用“力”拉绳。
2
★学习目标
1.理解力的概念；
2.认识力的相互作用、施力物体和受力物体；
3.认识力的作用效果；
4.理解力的三要素，会画力的示意图。
3
★课堂活动
一、力
提出问题
力是怎样产生的？
1.熟透了的苹果是因为受到了地球的“吸引力”才会掉落下来；
2.货物被吊起，是因为起重机的钢绳向上用“力”拉起货物，但钢绳也会被货物拉紧；
3.拔河比赛中，运动员用“力”拉绳的同时，也会感觉到绳在“拉”运动员。
所以说：力是物体对物体的作用
一个物体受到了力的作用，这个物体叫受力物体；必然有另一个物体对它施加力的作用，这个物体叫施力物体。
3
★课堂活动
一、力
1.苹果因为受到了地球的“吸引力”而掉落下来，苹果是受力物体，地球是施力物体；
2.货物被钢绳吊起，货物是受力物体，钢绳是施力物体；
3.拔河比赛中，运动员用“力”拉绳，“绳”是受力物体，运动员是施力物体。
做推手游戏的两个同学，甲推乙，乙感到甲的推力，施力物体是甲，受力物体是乙；同时甲也感到乙的推力，甲是受力物体，乙又是施力物体。这说明力的作用是相互的。
3
★课堂活动
一、力
回答问题
完成下面表格
序号 生活事例 受力物体 施力物体
1 手提水桶
2 苹果落下
3 用手推门
4 阻拦索使飞机停下
水桶
手
苹果
地球
门
手
飞机
钢索
3
★课堂活动
一、力
1.相互接触的物体可以有力的作用，不接触的物体有力的作用吗？
2.互相接触的物体一定会有力吗？
提出问题
1.力的产生必须有两个物体；
2.不接触的物体之间也可以有力；
3.接触的物体不一定有力；
4.接触的物体必须发生作用才能产生力。
铁球受到的磁力
苹果受到地球的引力
总 结
3
★课堂活动
二、力的作用效果
物体受到力的作用，会产生什么效果？
1.力可以开弓，弓发生了形变；
2.推力让火箭起飞，火箭由静止开始运动；
3.拦阻索使飞机很快停下来，飞机由运动变为静止。
3
★课堂活动
二、力的作用效果
由此可见：力可以改变物体的形状。
力可以使运动的物体停止，可以让静止的物体运动，也可以使物体的运动速度、方向发生改变；也就是说，力可以改变物体的运动状态。
力的作用效果
1.可以使物体发生形变；
2.可以改变物体的运动状态。
3
★课堂活动
三、力的单位
力的单位
1N相当于两个鸡蛋放在手上对手的压力；
中学生对地面的压力大约相当于500N；
1kg物体静止在地面上，对地面的压力大约是10N。
力（用F表示）的单位是“牛顿”，简称为”牛”,符号”N“。
3
★课堂活动
四、力的三要素
1.力的大小
甲.小孩使劲也没有推动
乙.大人轻松推动相同的木箱
这说明力的大小不同，力的作用效果不同
3
★课堂活动
四、力的三要素
2.力的方向
这说明作用力的方向不同，力的作用效果不同
甲.力相同，拉伸和压缩效果不同
3
★课堂活动
四、力的三要素
3.力的作用点
这说明力的作用点不同，力的作用效果不同。
所以，我们必须对力加以描述。
甲.力相同，A比B容易开门
3
★课堂活动
四、力的三要素
4.力的三要素
师生互动
同学们找出我们生活中常见利用力的三要素的例子
力的大小不同
力的方向不同
力的作用点不同
我们把力的大小、方向和作用点称为力的“三要素”。
3
★课堂活动
五、力的示意图
用带有箭头的有向线段表示力的三要素的方法叫力的示意图；
箭头表示力的方向，有向线段的起点表示力的作用点，线段的长度表示力的大小。
手提水桶
人拉车
人推箱子
3
★课堂活动
五、力的示意图
画力的示意图的画法：
1.物体的示意图可用一方框（或其他规则几何图形）来表示；
2.力的作用点画在受力物体的中心上；
3.画多个力时共用一个作用点；
4.同一图中力越大，线段越长；
5.题中已知力的大小，在图中要标出力的数值。
4
★课堂练习
力
例一：头顶足球时，头对球施加了 ，同时头感到疼痛，说明头也受到了 对它的力，这说明 。
球
力的作用是相互的
例二：在跳板跳水项目中，运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对他的作用力，但这两个力的作用效果却不同，前者主要改变了跳板的 ，后者主要改变了运动员的 。
运动状态
形状
例三：用力推课桌的下部，课桌会沿地面滑动，而推课桌的上部。课桌则可能翻倒，这说明力的作用效果（ ）。
A.与力的大小有关；B.与力的方向有关；C.与力的作用点有关；D.与受力面积有关
C
5
★典例分析
典型例题 1
下列有关力的说法中，正确的是（ ）。
A．产生力的两个物体一定发生了作用；
B．一个物体也能产生力的作用；
C．力能脱离物体而存在；
D．相互接触的两个物体一定产生力的作用
A
力的概念
5
★典例分析
迁移训练 1
力的概念
辽宁号航母的舰载机歼﹣15着舰时在拦阻索作用下停下来，这个过程中（ ）。
A．拦阻索对战机的作用力使拦阻索发生形变；
B．拦阻索对战机的作用力使战机运动状态改变；
C．战机对拦阻索作用力与拦阻索对战机作用力的受力物体相同；
D．战机对拦阻索作用力与拦阻索对战机作用力的作用效果相同
B
5
★典例分析
典型例题 2
改变物体的运动状态
力的作用效果
足球场上，守门员将球扑出禁区，说明力可以 ；小莉在橡皮泥上印上漂亮的指印，说明力可以 。
改变物体形状
5
★典例分析
迁移训练 2
改变物体的运动状态
力的作用效果
小明调整遥控器，使飞机急转弯，这是因为力可以改变 。
5
★典例分析
典型例题 3
力的示意图
分别用如图所示的FA、FB、FC关门，其中， 不能把门关上。
FA
5
★典例分析
迁移训练 3
力的示意图
如图所示，小华用绳拉着箱子行走，请画出绳对箱子拉力F的示意图。
6
★课堂小结
7
★课后作业
1.从物理角度说“一个巴掌拍不响”，是因为力是______的作用，发生力的作用至少要有______物体；两个巴掌都感到痛，说明物体间力的作用是______的。
2.拖拉机拉犁耕田，以犁为研究对象，犁受到拉力和阻力的作用，其中拉力的施力物体是______，阻力的施力物体是______。
3.下列过程中，有一个力的作用效果与其他三个不同类，它是（ ）。
A．把橡皮泥捏成不同造型；B．进站的火车受阻力缓缓停下；
C．苹果受重力竖直下落； D．用力把铅球推出
4.如图，分别在A、B、C处用同样大小的力推门，可以感受到在A点用力容易把门推开。这说明力的作用效果与下列哪个因素有关？（ ）
A．力的作用点 B．力的大小 C．力的方向 D．力的单位