2 说和做——记闻一多先生言行片段 同步练习（含答案）

2 说和做——记闻一多先生言行片段
1.下列划线字的注音完全正确的一项是（ ）
A.浠水（xī） 弥高（mí） 独裁（cái） 气冲斗牛（dòu）
B.漂白（piǎo） 校补（xiào） 衙门（yá） 锲而不舍（qiè）
C.赫然（hè） 深宵（xiāo） 衰微（shuāi） 目不窥园（kuì）
D.硕果（shuò） 高标（biāo） 无暇（xiá） 迥乎不同（jiǒng）
2.下列各组词语中书写无误的一项是（ ）
A.量体裁衣 全神贯注 声名显赫 B.屏气凝神 一如即往 欲盖弥彰
C.通霄达旦 默默无闻 远见卓识 D.贪赃枉法 无遐顾及 不辞而别
3.下列句子中加粗成语使用不正确的一项是（ ）
A.他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
B.全军将士气冲斗牛，奋勇杀敌，冲出了重围，开辟了大别山根据地。
C.十八大以后，各地发扬愚公移山精神，锲而不舍地推进各项工作。
D.吃水不忘挖井人，生活在幸福和平年代的我们不能忘本，不能忘记那兀兀穷年里发生的感人故事。
4.下列句子划线成语使用正确的一项是（ ）
A.中国文化在相对封闭的环境中发展了数千年，终于开始面对世界，同时，西方的学术思想与研究方法也日新月异地走向中国。
B.考试前夕，我班学习委员李军连发了几天高烧，使他痛心疾首，焦急万分。
C.在近期举行的全国青年歌手大奖赛中，有些青年歌手面对常识性的综合素质测试题无动于衷，哑口无言，令观众非常遗憾。
D.日本帝国主义者所发动的侵华战争给中国人民带来了深重灾难，可是日本部省却别有用心地一再修改日本中小学课本，掩盖战争罪行。
5.下列句子中没有语病的一句是（ ）
A.我国近期的各类口罩生产量，除了满足中国市场以外，还销往海外各国。
B.你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。
C.有无对人民的情感认同，是很多现代作家文学创作取得成功的重要原因。
D.从无数的事实中告诉我们，要想取得优秀成绩，最好每天都进行训练。
6.下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（ ）
①那些杀身成仁的志士将生命视作敝履，他们并非对于生已感到厌倦，相反，他们倒是乐生的人。
②这是“生”的美丽之最高的体现。
③他们是为了保持“生”的美丽，维持多数人的生存，而毅然献出自己的生命的。
④这样深的爱！甚至那躯壳化为泥土，这爱也还笼罩世间，跟着太阳和明星永久闪耀。
⑤“生”的确是美丽的，乐“生”是人的本分。
A.①③④②⑤ B.①③②④⑤ C.⑤①③④② D.⑤②①③④
7.选词填空
（1）那时候，他已经诗兴不作而研究_______正浓。（ ）
A.兴趣 B.志趣 C.乐趣
（2）作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着_______印象的。（ ）
A.深刻 B.深厚 C.深沉
（3）他并没有先“说”，但他“做”了。作出了_______的成绩。（ ）
A.优异 B.突出 C.卓越
8.根据拼音写出相应的汉字。
shuò（_____）果 澎pài（______）
小kǎi（_____） zhì（______）序
9.给下列词语中加下划线的字注音或根据拼音写汉字。
弥高________ 赫然________ 锲而不舍________
兀兀穷年________ 迥乎不同________ 警报迭起________
________qiè而不舍 ________lì尽心血 气冲________dǒu牛
________qián心贯注 心会神________níng ________jiǒng乎不同
慷________kǎi淋漓 ________wù wù穷年
10.读课文《闻一多先生的说和做》，“你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！”句中的前一个“李公朴”指的是__________，后一个“李公朴”指的是__________，这句话的意思是___________________________。
11.阅读语段，按要求完成下列各题。
①作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。②那时候，他已经诗兴不做而研究志趣正浓。他正向古代典藉钻探，有如向地壳寻求宝藏。③仰之弥高，越高，攀得越起劲（ ）钻之弥坚，越坚，钻得越契而不舍。④他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。⑤他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
（1）③中有一个错别字，正确的应该为____________。
（2）③（ ）处应填入的标点是______________。
（3）④ “炯炯目光”中“炯”的读音是___________。
（4）⑤运用的修辞是____________________________。
12.阅读下面的文字，完成下列小题。
他正向古代典jí钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，jiǒng jiǒng目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
（1）给加粗的字注音，根据拼音写汉字。
典jí（ ） 地壳（ ）
弥（ ）坚 jiǒng jiǒng（ ）（ ）目光
（2）“锲而不舍”中“锲”的意思是（ ）
A.雕刻 B.截断 C.镰刀 D.机会
（3）画线句子运用了__________修辞手法。
（4）把下面句子改为反问句。
他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
13.学习了《说和做——记闻一多先生言行片段》一文后，学校开展以“说和做”为主题的综合性学习活动。
（1）请你参照下面的示例，为本次活动设计两个活动形式。
示例：举办以“说和做”为主题的演讲比赛
活动一：_______________________
活动二：_______________________
（2）请选取一个你熟悉的名人，仿照下面的句式赞美他。
示例：他，是口的巨人。他，是行的高标。（闻一多）
（3）有人认为闻一多的“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说”的做法已经过时了。现在的年轻人应该学会“推销”自己，争取为社会做贡献的机会。对此，你有什么看法？（要求观点明确，论证合理，结构完整）
14.阅读《说和做——记闻一多先生言行片段》，回答问题。
说和做——记闻一多先生言行片段
臧克家
①“人家说了再做，我是做了再说。”
②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。19330年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内。”饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。
④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
⑤他并没有先“说”，但他“做”了，做出了卓越的成绩。
⑥“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部《校补》赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面——作为学者的方面。
⑧闻一多先生还有另外一个方面——作为革命家的方面。
⑨这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
⑩作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！
他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”
他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。
1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”
这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！
在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”
他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！
他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”
他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
他，是口的巨人。他，是行的高标。
（1）文章开头引用闻一多先生的话有何作用？
（2）联系文章内容，分析加粗词在句中的含义。
他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。
（3）从描写角度赏析文中画线的句子。
他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。
（4）作为革命家的闻一多“说”和“做”了哪几件事情？
15.（写法借鉴）本文语言生动形象，用词精妙。例如“他正向古代典籍钻探”一句，本来是叙述语言，无非是讲闻一多正在研究古代典籍，但作者不用“研究”一词，而精心地选用了“钻探”，这就包含了比喻，既形象，含意也更丰富了。这样写也由静态变成动态，给人的印象不再是客观的介绍，而是热情的称赞了。
（片段仿写）请你运用生动形象的语言赞颂某人对工作、学习的热爱，注意用词的精妙。（150字左右）
答案以及解析
1.答案：D
解析：A.“斗”是多音字，“气冲斗牛”的“斗”应读dǒu；B.“校”是多音字，“校补”的“校”应读“jiào”；C.“目不窥园”的“窥”应读kuī。故选D。
2.答案：A
解析：B.“一如即往”应为“一如既往”；C.“通霄达旦”应为“通宵达旦”；D.“无遐顾及”应为“无暇顾及”；故选A。
3.答案：D
解析：“兀兀穷年”的意思是用心劳苦地一年到头这样做。这里使用错误。
4.答案：D
解析：本题考查词语的运用。学生要明确词语的意思及用法，在具体语境中体会词语使用的正确与否。词语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感彩相一致。A“日新月异”的意思是， 每天每月都有新的变化。不合语境。B“痛心疾首”的意思是，形容痛恨到了极点。不合语境C“哑口无言”的意思是，像哑巴一样说不出话来。形容理屈词穷的样子。不合语境D“别有用心”的意思是，心中另有算计。指言论或行动另有不可告人的企图。故答案为：D。
5.答案：B
解析：A.搭配不当，可将“我国近期的各类口罩生产量”改为“我国近期生产的各类口罩”。C.两面对一面，可在“取得”前添加“能否”，或是将句首的“有无”删去。D.有误，成分残缺，可将“从……中”删去。
6.答案：C
解析：第①句中的“他们倒是乐生的人”承接第⑤句中的“乐‘生’是人的本分”，并且第⑤句概括了整个语段的内容，其中有两个关键词“美丽”“乐生”，故第⑤句在第①句之前；第③句中的“他们”指的是“那些杀身成仁的志土”，故第③句紧承第①句；第④句中的“这样深的爱！”是对第③句中的那些杀身成仁的志士行为的评价，故紧承第③句；第②句是总结句。故选C。
7.答案：（1）B；（2）A；（3）C
解析：本题考查词语辨析，需要学生在平时的阅读学习中要注意近义词的辨析。注意近义词的意思，及词语间的区别。要学会结合语境仔细辨析，选择合适的词语。
（1）爱好是从兴趣开始，然后变成乐趣，最后成为志趣（简称三趣），也就是说爱好有三种境界。兴趣是你对这件事情是否有感觉，是否想去做，可以在做的过程中产生做事的冲动感；乐趣是你能去做，并把它做好，在做的过程中产生快乐感；志趣是你不仅能把它做好，还能把做的最好，在做得过程中产生成就感，并为之努力和奋斗。结合句子选“志趣”。
（2）深刻 ①深入透彻，达到事物的本质。深沉：心里感受的程度很深，思想感情不外露。深厚：指感情深切浓厚。结合句子选“深刻”。
（3）“突出、优异、卓越”都有出众的才能、成就。区别在于程度逐步加深。结合句子选“卓越”。
8.答案：硕 湃 楷 秩
9.答案：mí；hè；qiè；wù；jiǒng；dié；锲；沥；斗；潜；凝；迥；慨；兀兀；
解析：根据语境用普通话读准拼音。书写词语注意形声字的特点判断汉字的写法，不要写错字，比如“迥”是半包围结构，“慨”是“忄”旁。
10.答案：李公仆本人；像李公仆一样的革命者；革命力量必定越来越大
解析：第一个空格不难理解指的就是李公朴本人，第二个空格可以联想到跟李公朴-样的革命者，在这里李公朴就不仅仅指的是他本人了，而是众多跟他一样的革命者，指革命力量越来越大。
11.答案：（1）锲
（2）；
（3）jiǒng
（4）比喻
解析：（1）契而不舍——锲而不舍（不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力）。
（2）“仰之弥高，越高，……”句与“钻之弥坚，越坚，……”句之间是并列分句，中间停顿用分号（；）。
（3）炯炯目光：两眼明亮有神。炯的读jiǒng。炯炯：明亮的样子。
（4）⑤把“拯救中国文化”比作医生给病人的“一剂救济的文化药方”，所以运用的修辞是比喻。
12.答案：（1）籍；qiào；mí；炯炯
（2）A
（3）比喻
（4）难道他不是要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方？
解析：（1）“籍”和“藉”形近，不要误写。“炯”容易误写成“迥”。“壳”有两个读音，在“地壳”中读qiào。
（2）锲而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。锲，刻。
（3）在该句中，作者将“向古代典籍钻探”比喻成“向地壳寻求宝藏”。
（4）本句是个肯定句，在句中“要”前加上否定词“不是”，在句首加上“难道”，将句末的句号改为问号即可。
13.答案：（1）活动一：举办以“说和做”为主题的手抄报比赛
活动二：举办以“说和做”为主题的诗歌朗诵会
（2）（示例）他，是音乐的先锋。他，是灵魂的先驱。（贝多芬）
（3）（示例）“做了也不一定说”体现的是闻一多的实干精神和谦虚美德，这种精神和美德是永远不会过时的。现在的年轻人“推销”自己，也应在“做”的基础上再“说”；否则就是吹嘘，这样的人是不可能为社会做多大贡献的。
解析：（1）本题考查设计活动形式。遇到这种类型题，可以从演讲比赛、辩论会、朗诵会、故事会、知识讲座、猜灯谜、读书报告会、征文比赛、名著推荐会等中选择合适的写上去即可。
（2）本题考查仿写句子。选择自己熟悉的名人，按照“他，是……的……。他，是……的……”的句式仿写，内容一定要是赞美性质的。
（3）本题考查综合运用语言的能力。应围绕“为社会做贡献”这一中心，从辩证的角度谈自己的看法，观点明确，论证合理，结构完整即可。
14.答案：（1）开篇点题，引出下文，将闻一多先生的言行和别人的言行形成鲜明对比，突出闻一多先生崇高的品格。
（2）“钻探”写出了闻一多先生全身心投入古代典籍的钻研中，突出闻一多先生严谨刻苦的治学态度（意对即可）。
（3）细节（外貌）描写、动作描写，写出了闻一多先生作为革命者面对危险时的从容不迫，表现了闻一多先生大无畏的革命精神。
（4）起稿政治传单；在群众大会上演说；参加游行示威。
解析：（1）本题考查句段作用。在此篇议论文中可从表现人物形象或表达观点思想所起的作用来分析，同时根据句段位置总结概述作用。手法：引用，对比；内容：引用闻一多先生的话，通过对比的手法直接点明自己与他人的不同，突出闻一多先生重实干实事的崇高品格；作用：与题目“说和做——记闻一多先生言行片段”相照应，引出下文闻一多先生所做的事，点名文章中心；引发疑问（闻一多先生和别人有什么不同），激发读者的阅读兴趣。
（2）本题考查语句理解。理解语句一定要遵循“句不离段，段不离篇”的原则，把句子放到语段中，把语段放到原文，结合上下文内容，结合语段在文中的位置及作用，做出具体分析，这样才能正确而全面的理解出语段的意思。本题已经给出赏析角度（用词角度），应从内容、作用、情感方面入手分析。手法：将“闻一多先生研究估计的状态”比作“向地壳寻求宝藏”，运用比喻；含义：“钻探”有钻研探究之意；内容：写出了闻一多先生在研究古代典籍时专心认真的状态，不为他事所扰；作用：表现了闻一多先生治学严谨专一的态度；情感：表达了作者对闻一多先生的赞美钦佩。
（3）本题考查描写方法的判断及其作用的分析能力。解答时，先要明确人物描写方法：动作描写、语言描写、神态描写、外貌描写、心理活动描写。分析描写的作用时要围绕它对表现人物形象或表达主题思想所起的作用来回答。描写方法：根据“走到、昂首挺胸、长须飘飘”等词可知，运用了动作描写；内容：表现闻一多先生作为革命者，面对敌人，面对情况紧急的生死关头，不退缩，不畏惧的精神，表现了闻一多先生誓死与敌人抗争的精神；情感：表现了作者对闻一多先生大无畏精神的敬佩，赞美。
（4）本题考查关键内容的寻找。题干要求找到关于闻一多先生作为革命家言行一致的事件（从第⑩段到第 段），需找到具体段落语句，进行概括。
根据文中第 段中“1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：‘另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。’”“这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单”，可概括出：起草政治传单，进行传阅，宣扬革命；根据文中第 段中“在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：‘你们站出来！你们站出来！’”，可概括出：闻一多先生在群众大会上演说，宣传革命；大骂特务；根据文中第 段中“他‘做’了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的‘言’和‘行’”，可概括出：闻一多先生参加游行示威，献出生命。
15.答案：我们的老师，把教育当成热土，不断耕耘，用豪情挥洒青春，汗水满面。他们甘愿寂寞，潜心研究，仰之弥高，钻之弥坚。把教育我们当成最大的幸福，为教育事业鞠躬尽瘁。是的，他们的激情在燃烧，他们的信念依存心底，我们又怎么会不努力拼搏、奋力进取呢？我们一定会用累累硕果回报我们敬爱的老师。
解析：仿写题并不是简单的模仿造句，它有着需要遵循的规则和自如运用的解题技巧。在解答仿写题的时候需要注意三点：形相似，法相同，意相谐。仿写本题，要确定的人物就必需和闻一多有形似的地方，要写出所写的人对工作要如闻一多一般热爱，对学习要如闻一多一般刻苦钻研，同时还要注意词语的妙用。