5 黄河颂 同步练习（含答案）

5 黄河颂
1.下列加粗字注音完全正确的一项是（ ）
A.劈开（pī） 澎湃（bài） 山巅（diān）
B.浊流（zhú） 扮演（bàn） 构筑（zhù）
C.哺育（pǔ） 发源（yuán） 屏障（zhàng）
D.气魄（pò） 宛转（wǎn） 流泻（xiè）
2.下列词语书写有误的一项是（ ）
A.赞歌 昆仑 掀起 韵律
B.倾泄 浩荡 谱曲 发源
C.坚强 惊涛 响彻 中原
D.滋长 劈开 榜样 豪迈
3.下列句子中加粗词语使用不当的一项是（ ）
A.学校操场上人声鼎沸，热闹非凡，一场庆元旦趣味体育联欢活动正热火朝天地进行。
B.国家飞速发展，平稳过渡，因此出现了一批又一批力挽狂澜的企业家。
C.精彩的演奏戛然而止，一直鸦雀无声的大厅里，随即响起了雷鸣般的掌声。
D.看到浩浩荡荡的黄河一泻千里，气势磅礴，我们的心胸变得更加开阔了。
4.下列诗句朗读节奏划分错误的一项是（ ）
A.黄河/以它英雄的/气魄
B.你是/中华民族/的摇篮
C.像你一样的/伟大/坚强
D.它/表现出/我们民族的精神
5.下列诗句朗读节奏划分错误的一项是（ ）
A.它/表现出/我们民族的精神 B.我/站在/高山之巅
C.黄河/以它英雄的/气魄 D.像你/一样的伟大/坚强
6.下列对本诗的分析中，错误的一项是（ ）
A.歌词部分以一个“望”字统领下文，而“望”的内容虚实结合，章法谨严。
B.诗中“啊！黄河！”反复出现，起到了分层的作用。
C.全诗都以第二人称“你”来称呼黄河，使感情抒发得更为直接、真切、浓烈。
D.诗歌写得明快雄健，以长句为主，长短结合，自由奔放且错落有致。
7.“啊！黄河！”这句在诗中反复出现，对其作用的分析不正确的一项是（ ）
A.反复出现是为了对所歌颂的对象加以强调。
B.这是诗人在“望”黄河的基础上，情不自禁地歌颂黄河对中华民族的伟大贡献。
C.反复出现，从不同角度赞颂黄河，环环相扣，逐步深入。
D.反复出现，把歌词主体部分分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族、黄河保卫了中华民族、黄河还将激励着中华民族。
8.从上下文连贯的要求看，依次填入下面横线处的语句最恰当的一项是（ ）
黄河，中华民族的母亲河，五千多年的华夏文明史，与黄河有着血肉相连的关系。黄河流千古，流出了________，流出了________，流出了________。
A.黄皮肤人的群落 灿若明珠的黄河古文化 漫无边际的黄土地
B.灿若明珠的黄河古文化 漫无边际的黄土地 黄皮肤人的群落
C.漫无边际的黄土地 灿若明珠的黄河古文化 黄皮肤人的群落
D.漫无边际的黄土地 黄皮肤人的群落 灿若明珠的黄河古文化
9.依次填空，排序恰当的一项是（ ）
“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，____________，____________，____________，也许才配得上一个民族的母亲河的称号。
①那种永不回头的姿态
②那种席卷天地的气势
③那种摧枯拉朽的威力
A.②①③ B.②③① C.③①② D.③②①
10.给下列加粗字注音。
哺育（_____）
气魄（_____）
澎湃（_____）
榜样（_____）
11.根据拼音写出相应的词语。
（1）我站在高山之diān________，/望黄河滚滚，/奔向东南。
（2）惊涛péng pài________，/掀起万丈kuáng lán________；/浊流宛转，/结成jiǔ qū lián huán________；/从昆仑山下/奔向黄海之边；/把中原大地/劈成南北两面。
（3）你是伟大坚强，/像一个巨人/出现在亚洲平原之上，/用你那英雄的体魄/筑成我们民族的píng zhàng________。
（4）我们民族的伟大精神，/将要在你的bǔ yù________下/发扬滋长！
12.读《黄河颂》，从三个角度讴歌黄河的伟大精神。一是________，一是________，一是________。
13.中国的山山水水，哺育了中华民族，你能列出不少于三个象征中华民族精神的景物吗？
例：惊涛澎湃的黄河。
14.黄河是我们的母亲河，请仿照例句再写一个句子，表达你对黄河的热爱之情。
例句：黄河是一泓清泉，只有挑战自我的人，才能品出它的甘甜。
仿句：_________________________________________________
15.阅读下面的文字，完成下面小题。
我站在高山之巅，
望黄河滚滚，
奔向东南。
掀起万丈狂澜；
浊流宛转，
结成九曲连环；
从昆仑山下
奔向黄海之边；
把中原大地
劈成南北两面。
啊！黄河！
你是中华民族的摇篮！
五千年的古国文化，
从你这儿发源；
多少英雄的故事，
在你的身边扮演！
啊！黄河！
你是伟大坚强
像一个巨人
出现在亚洲平原之上，
惊涛澎湃，
用你那英雄的体魄
筑成我们民族的屏障。
啊！黄河！
结成九曲连环；
你一泻万丈，
浩浩荡荡，
向南北两岸
伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下
发扬滋长！
我们祖国的英雄儿女，
从你这儿发源；
将要学习你的榜样，
像你一样的伟大坚强！
像你一样的伟大坚强！
（1）概括诗歌的主要内容。
（2）诗中，诗人称“啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！”“用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障”，如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？
（3）“啊！黄河！”在诗歌中反复出现，其作用是什么？
（4）将诗句“望黄河滚滚，／奔向东南”中的“望”字换成“看”字好不好？为什么？
（5）诗人为什么称黄河为“摇篮”“屏障”？
（6）诗中，诗人把黄河描绘得一往无前、无坚不摧，以歌颂它伟大坚强的精神。请结合时代背景，谈谈诗人这样写表达了他怎样的情感。
答案以及解析
1.答案：D
解析：A项中“湃”应读pài；B项中“浊”应读zhuó；C项中“哺”应读bǔ。
2.答案：B
解析：“倾泄”应为“倾泻”。
3.答案：B
解析：“力挽狂澜”比喻控制猛烈的潮流，挽救危险的局势，而句中的局势却是“飞速发展，平稳过渡”，因此B项使用不当。
4.答案：B
解析：B项朗读节奏应划分为“你/是中华民族的/摇篮”。
5.答案：D
解析：解答本题的关键在于读懂句子，理解句意，以意义划分节奏，D正确的朗读节奏的划分应为“像你一样的／伟大／坚强”。其它各项正确。故选D。
6.答案：D
解析：应为“以短句为主，兼以长句，长短结合”。
7.答案：A
解析：A反复是强调作者的感情，而不是强调对象。B、C、D正确。故选A。
8.答案：D
解析：先整体阅读语段，把握大意，再看局部，照顾前后句。黄河在华夏文明形成过程中的作用，应是先“土地”，后“群落”，再“文化”。故选D。
9.答案：B
解析：“黄河之水天上来”，我们首先感受到的应该是黄河水奔腾而来时“那种席卷天地的气势”，其次才是“那种摧枯拉朽的威力”。故选B。
10.答案：bǔ pò pài bǎng
11.答案：（1）巅
（2）澎湃；狂澜；九曲连环
（3）屏障
（4）哺育；
解析：根据语境用普通话读准拼音。书写词语注意形声字、同音字、形近字的特点判断汉字的写法，不要写错字，如：（1）“巅”易错写成“颠”。（2）“曲”易错写成“渠”。（3）“障”易错写成“幛”。书写时应注意。
12.答案：把黄河比喻成“民族的摇篮”；把黄河比喻成“民族的屏障”；把黄河比喻成“民族的伟大精神”
解析：整体感知诗歌，把握诗人情感倾向。作者围绕“黄河”展开，黄河是母亲河，养育了中华儿女。同时黄河又保护着中华儿女，黄河的精神是中华民族的精神。
13.答案：如奔腾不息的长江、高耸云天的泰山、绵延万里的长城，（只要是能代表民族精神的事物并加上恰当的形容词即可）
解析：依据例句，只要是能代表民族精神的事物并加上恰当的形容词即可。象征中华民族精神的景物：奔腾不息的长江、高耸云天的泰山、绵延万里的长城。
14.答案：①黄河是一首交响乐，只有努力奋进的人，才能谱写出它的辉煌乐章。
②黄河是一部史书，只有不断探索的人，才能体验出它的浩荡。
15.答案：（1）赞颂黄河对中华民族的伟大贡献。
（2）黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙，所以把黄河喻为“摇篮”。把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重于从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大精神，更是可以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。
（3）“啊！黄河！”在诗歌中出现三次，将对黄河的赞颂清晰地分为三个层次，分别是黄河养育了中华民族，黄河保卫着中华民族，黄河激励着中华民族。这三个层次环环相扣，逐步深入。
（4）不好。“望”字表示向远处看，可以写出黄河奔流浩渺的气势，而“看”字，是单纯地用眼看，无法体现这种效果，与整首诗的气势不符。因此换成“看”不好。
（5）把黄河比作“摇篮” ，是因为黄河哺育滋养了中华儿女，是中华民族的发祥地；把黄河比作“屏障”，是因为黄河在地理位置上可作为军事屏障，同时，黄河所体现的伟大坚强的精神，也是民族精神上的屏障，是中华民族抵御外辱的制胜法宝，更加突出了黄河对中华民族的保卫作用。
（6）诗人借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国之情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫祖国。
解析：（1）这道题考查对诗歌内容的梳理和概括能力。仔细阅读文本，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。由关键语句“你是中华民族的摇篮”“ 筑成我们民族的屏障”等可知，诗歌主要赞扬了黄河对中华民族的贡献。
（2）本题考查对词语的理解能力。理解词语一定要结合语境，“摇篮”本义是：通常装在摇摆器上或悬挂于枢轴上可以摇摆的婴儿床或吊床。这里指：黄河是中华民族生存的源地，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙，它是中华民族发展的历史见证。“屏障”本义是泛指遮蔽、阻挡之物，这里“用体魄筑成屏障”写出黄河天险在地理上可作为军事屏障，这里侧重于表现黄河对中华民族起到保卫的作用。
（3）这道题考查的是对语句作用的理解。通读诗歌可知，“啊！黄河！”在诗歌中出现了三次，将对黄河的赞颂分为三个部分，分别从黄河的历史贡献、地理优势、坚强伟大的精神三个方面赞美了黄河的英雄气概。三个层次环环相扣，逐步深入。
（4）这道题考查对诗句词语的理解。先分析这两个字的意思， 然后将其分别放入具体语境中揣摩表达效果即可。“望”是向远处看，而“看”是单纯的用眼睛看见就行。用“望”可以写出黄河之长，奔流浩淼的气势，更能表现出黄河的一望无际，源远流长，更能突出黄河的壮观景象。“看”字没有这种表达效果。
（5）这道题考查对诗句词语的理解。根据这两个词本身的意思，结合诗歌的内容和诗歌表达的情感分析即可。把黄河比作“摇篮”，是从历史贡献的角度赞美黄河哺育滋养了中华儿女，是中华民族的发祥地。把黄河比作“屏障”，则是从优越的地理位置的角度赞美黄河在抵御外辱方面所起到的巨大作用，突出了黄河对中华民族的保卫作用。
（6）这道题考查对诗歌主题情感的理解。《黄河颂》是一首黄河的颂歌，更是一首民族精神的颂歌。文章主体部分从黄河的历史贡献、地理优势、坚强伟大的精神三个方面赞美了黄河的英雄气概，以此来激励中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保家卫国。