第十九课 一颗小桃树 同步提优（含答案）

中小学教育资源及组卷应用平台
第十九课 一颗小桃树
一、积累与运用
1.下列加粗字注音全对的一项是（ ）
A.褪尽（tuì） 纤纤（qiān） 伫窗（zhù）
B.猥琐（wěi） 刹那（shà） 矜持（jīn）
C.挣扎（zhá） 蓄着（xù） 孱头（càn）
D.服侍（shì） 忏悔（chàn） 颤抖（zhàn）
2.下面词语书写全对的一项是（ ）
A． 脾性 嫩绿 淋湿 撑腰
B． 赤裸 执著 嫌弃 褪尽
C． 孱头 服侍 摇憾 花瓣
D． 欲绽 委屈 傲慢 奥丧
3.指出下列句子运用的修辞手法。
（1）早晨起来，就淅淅沥沥的，我还高兴地说：“春雨贵如油；今年来得这么早！”（ ）
（2）没有肉的感觉，没有粉的感觉，像患了重病的少女，苍白白的脸儿，又偏苦涩涩地笑着。（ ）
（3）我不禁有些颤抖了：这花儿莫不就是我当年要做的梦的精灵儿吗？（ ）
4.下列句子中,标点符号使用不正确的一项是（ ）
A． 是我太爱怜它吗,是我爱怜得无所谓了吗 我也不知道是什么怪缘故,只是常常自个儿忏悔,自个儿安慰。
B． 桃花一片一片地落了,大半陷在泥里,三点两点地在黄水里打着旋儿。
C． 她说:“都吃下去吧,这是‘仙桃’;含着桃核做一个梦,谁梦见桃花开了,就会幸福一生呢。”
D． 我不禁有些颤抖了:这花儿莫不就是我当年要做的梦的精灵吗
5.阅读下面的语段，完成1—2题。
我曾去看过终南山下的夹竹桃花,也去lǐng lüè过马嵬坡前的蜜水桃花,那花儿开得火灼灼的,可我的小桃树,一颗“仙桃”的种子,却开得太白了,太淡了,那瓣片儿单薄得似纸做的,没有肉的感觉,没有粉的感觉，像是患了重病的少女,苍白白的脸,又偏苦涩涩地笑着。
（1）给下列加粗字注音，并根据拼音写汉字。
马嵬坡( ) 单薄( ) lǐng lüè（ ）
（2）语段中的画线句运用了_________和_________的修辞手法。
二、阅读
（甲）阅读下文，回答问题。
野　菊
曹柏青
①金风飒飒，银霜沉沉。
②秋阳艳丽，四野俱寂，霜枝无语。黄灿灿的野菊，丰满鲜嫩地伸展着，翠绿肥硕的叶子，像打开的伞架，支撑着金黄的花盘，在晚来的秋风中轻轻地摇曳。“天生傲骨差相似，撑住残秋是此花。”
③静读陶诗未终卷，又乘秋风观野菊。
④我穿行在馥郁的秋风里。我看见夕阳的车轮，向远方滚去。田埂旁，池塘边，土坡上，我诧异地看着这一簇簇金灿灿的野菊，满目秋艳，它默不作声的美，依然震撼了我。苍凉人生，至情至性，有了野菊的映衬，人格人品的意味格外深长啊！秋来倾听菊语，雨霁捕捉竹籁。我的灵魂闪烁在秋阳、翠竹的光影婆娑中，我在细密的花纹中拣起人生的金子。
⑤野菊随地发，涢水逐门生。
⑥我怔怔地站在乡野中，俯河畔，仿佛一瞬间成了写意画中的背景。人在野菊丛，心随年轮走。从秋风寒霜中，我看到野菊的笑脸，一丛浓绿从脚底漫进我的心灵，我呼吸到野菊芬芳的气息；从奔跑的秋阳中，我看到它打在希望树枝上发出的银铃般声响。看一方水土，被一方水土营养，观秋野被故土野菊滋润。岁月复年轮，庭院深几许？遍野黄花，风骨霜艳无重数……沧桑观花花不语，枝头抱香秋千去。菊以它不争的从容开在晚秋，默契着思想者和隐士的情怀。思想者的沉默如菊，也昭示着一种精神力量。而无知者的喋喋不休，却暴露出内心的苍白。野菊寂寞而不失望，孤独但仍从容，这是野菊的涵养，也是野菊的风度。对野菊的钟爱，是我对庸俗社会关系的一种逆动，也是一种物我两化的冲动和实践，更是我心灵全部的最终皈依。境生情，情生心，心生境，人生与自然物象的契合。
⑦我看过很多野菊，在田野，在大路边，在树林中，在草丛里，到处都有耀眼的野菊花，但它们都开得很小，小得像一枚很不起眼的硬币。而我家老屋的篱笆上贫瘠泥土中的野菊花却开得如此灿烂、坦荡，给我一种惊奇。我如同喝下一杯积年陈酿，沉醉不已。
⑧我徜徉在篱笆墙的野菊中，这时，复杂变得简单，愉悦取代烦恼，虚伪回归真诚。我是乐意在这境地里筑茅庐而住的。
⑨野菊是花中的忍者，餐霜饮露，清淡素雅，幽冷隽异，甘苦自知。完美是一个极具诱惑力的口号，也是一个漂亮的陷阱。野菊花它不是招摇的，而是寂寞的，它在寒霜中美得朴素、执着、天然……
⑩我爱老屋篱笆墙的野菊，是向生命的高度冲刺，是贴近大地的呢喃细语，是对生命的繁茂与美丽的那份苦苦眷恋和期待。
（11）秋风瑟瑟，落叶飘飞。我爱的秋天是一种明艳的色彩，是一种深情的爱意，是一种舒适的淡香，是一种故土的温暖。那种感觉让人永远怀念。
6．文章第②段引用诗句“天生傲骨差相似，撑住残秋是此花”，在文中有何作用？请简要概括。
7.谈谈你对第⑥段中的画线句“思想者的沉默如菊，也昭示着一种精神力量。而无知者的喋喋不休，却暴露出内心的苍白”的理解。
8．第⑦段写生长“在田野，在大路边，在树林中，在草丛里”的野菊，其作用是什么？
9．本文的语言典雅凝练，富有情趣，请从第②—④段中找一句你喜欢的句子并进行赏析。
（乙）阅读下文，回答问题。
六月葵花向阳开
刘风美
①六月天晴朗的早晨，一轮红日从东方地平线升起，盛开的葵花盘儿迎着太阳慢慢开始向西转动，直到日薄西山，葵花才停止了转动，在夜间又悄悄地把脸儿摆回东方。
②这种葵花朵朵向太阳的自然属性，被世人比喻为向往光明、矢志不渝的美好品格。读宋人刘克庄的“可曾沾雨露，不改向阳心”，我感受到葵花向阳的恬淡从容，其中描绘出来的原生态画面，让我想到葵花的向阳之心正如许多张笑脸弥漫的生命神往，那是人们精神坚守中透露出来的温暖和渴望。
③记得年少时，我不仅在阳光下躲进葵花田里看太阳，晚上也藏了进去，想透过花枝的缝隙找月亮。那时喜欢向日葵，并不知道凡·高，可是向日葵的金黄色彩依然让我感动，多年后感知凡·高笔下勾勒出来的向日葵，让我想到孩子们的一张张笑脸，灿烂、舒展而充满热情，那种明亮的艺术色彩与感恩的艺术境界，充满了精神海拔的向心力，弥漫着文化气息的冲击波。我终于顿悟，自然中的向日葵与艺术中的向日葵，某种意义上是默契的，它们不改的向阳之心，让我想起童年看过的电影《向阳院里的故事》，那绽放笑脸的老爷爷在孩子们的心灵里是多么亲切而生动。
④宋人梅尧臣的《葵花》：“此心生不背朝阳，肯信众草能翳之！真似节旌思属国，向来零落谁能持？”汉朝苏武使臣，手持节鞭牧羊于北疆草原，他誓不变节，爱国之心像葵花高洁的向阳之心，傲然风骨中表现民族和人性的精神力量，以及人类崇尚的生命气节。
⑤“葵藿倾太阳，物性固莫夺”。有一位女友对我说，她一遍遍教女儿唱“葵花朵朵向太阳”。她说，女儿是葵花的后代，她应该保持一颗“向阳心”，因为葵花是皇天后土之上心灵的太阳，它的每一朵花瓣上，都闪耀着人类的光荣与梦想。她还说，葵花朵朵向阳的品格，象征着忠诚、健康和活力，那是一种青春与阳光的美妙情趣，也充满“葵花宝典”一样的扑朔迷离。她还告诉我，少女时代的她躲在葵花地边的窝棚里，期待六月天背井离乡远行出走的父母归来，那时父母是她心中的太阳，她是一朵向日葵在渴望某种期待中的结局。多年后她终于明白，那种期待捧着一颗童稚的心灵，带着半根野草的清香和一轮美丽夕阳的深深眷念。
10.作者写六月葵花，主要写了葵花的什么特征？人们赋予这种特性什么品格？
11.凡·高笔下的向日葵让“我”有一种怎样的感悟？
12.选文第④段引用梅尧臣的诗句和列举苏武的事例有什么作用？
13.选文第⑤段中，朋友一遍遍教女儿唱“葵花朵朵向太阳”的原因是什么？
三、综合性学习
14.综合性学习
生活即语文，语文即生活。在我们的生活中处处有语文，今天就让我们到生活中去学习语文，感受语文世界的奇妙。
（1）（活动设计）请参照示例，再设计两个活动。
示例：举办“爱语文爱生活”的主题班会
（2）（巧对对联）
上联：活到老，学到老，老不服老
下联：画亦精，字亦精，
（3）（明辨是非）
在街头巷尾、荧屏报刊中常会出现“错别字”，如默默无蚊（蚊香广告）、食全食美（饭店广告）。请就部分商家随意改动成语制作广告这一现象谈谈你的看法。
（4）根据示例，完成下面仿句。
语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。语文是色彩缤纷的花园，让人流连忘返。
语文是 ，
语文是 ，
四、微写作
15.[写法借鉴]这篇课文记叙了作者在一个黄昏坐在窗前看小桃树的情景。回忆了小桃树的生长过程和自己的人生经历。他寄情于物,托物言志,表达了自己要不屈不挠,执着追求幸福人生的思想情感。
[片段仿写]请你借助一个具体的事物运用寄情于物的方法表达自己的某种情感(思念、悲伤、感激等)。
第十九课 参考答案
1.答案：C解析：A项中的“纤”应读xiān；B项中的“刹”应读chà；D项中的“颤”应读chàn。
2.【答案】A
【解析】本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。A项正确，其他各项书写错误的词语应更正为：B：执著——执着。C：摇憾——摇撼。D：奥丧——懊丧。
3.【答案】（1）引用 （2）拟人 （3）反问
4.【答案】A【解析】本题考查学生对标点的掌握和运用情况。这是学习语文的基础知识，平时要善于归纳整理各种标点符号的正确用法。此题解题时要细读语句，了解标点的正确使用方法。A项的标点使用有误，第一个逗号应改为问号。
5.答案：（1）wéi bó 领略（2）比喻 拟人
6.表明古人对菊花也有感怀，为下文写作者对菊花的感受作铺垫，同时丰富了文章的意蕴，增添了诗意(文采)。
【解析】本题考查文章引用诗句的作用。引用诗句如文章的标题、题记、首段和末尾等。在文章开头嵌入诗词佳句。以此领起全篇，则能够使语言显得凝练精辟，更能让阅卷者立刻“窥”到作者的文化积淀和人文素养，给他们留下较佳的第一印象。在文章收尾处引用古典诗文，则具有画龙点睛之效，能够启人心智、升华主题，收到言有尽而意无穷的表达效果，令读者掩卷沉思，回味无穷。引用“天生傲骨差相似，撑住残秋是此花”，表明古人对菊花也有感怀，为下文写作者对菊花的感受作铺垫，同时丰富了文章的意蕴，增添了诗意（文采）。
7.【答案】思想者有思维的深度，沉默内敛却有着影响别人的精神力量；无知者越是喋喋不休，越是显现出其思想的贫乏、内心的苍白。
【解析】本题考查重点句子的理解。解答此题需要考生在理解文意的基础上，对重点句子的比喻或引申义有所掌握。本句是象征的手法，思想者有思维的深度，沉默内敛却有着影
响别人的精神力量；无知者越是喋喋不休，越是显现出思想的贫乏、内心的苍白。
8.写生长在田野、大路边、树林中、草丛里小如硬币的野菊，与“我家老屋的篱笆上贫瘠泥土中的野菊花”形成对比，衬托后者开得灿烂、坦荡，表现对家乡老屋旁生长的野菊花的喜爱之情以及对故土的眷恋之情。
【解析】本题考查环境描写的作用分析。环境描写分为自然环境和社会环境，作用：交代故
事发生的时间、地点及人物活动的空间；渲染环境气氛；烘托人物的情感；预示人物的命运；表现人物某性格；推动故事情节的发展； 揭示文章主题。需要结合文章内容具体分析。写生长在田野、大路边、树林中、草丛里小如硬币的野菊，与“我家老屋的篱笆上贫瘠泥土中的野菊花”形成对比，衬托后者开得灿烂、坦荡，表现对家乡老屋旁生长的野菊花的喜爱之情以及对故土的眷恋之情。
9.句子：“黄灿灿的野菊，丰满鲜嫩地伸展着，翠绿肥硕的叶子，像打开的伞架，支撑着金黄的花盘，在晚来的秋风中轻轻地摇曳。”赏析：这句话运用了比喻的修辞手法，将伸展着的野菊的叶子比作打开的伞架，生动形象地写出野菊在晚风中的摇曳之美，表现了作者对野菊的深深喜爱。
【解析】本题考查句子的赏析。从修辞手法角度赏析。赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心。比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味。表述形式：运用了……的修辞手法，描写了……，表达了……这个句子运用了比喻的修辞，将“翠绿肥硕的叶子”比作“伞架”，形象生动的写出野菊的大，为下文的对比抒情作铺垫。
10.[示例]特征：向太阳。品格：向往光明，矢志不渝。
【解析】本题考查学生从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。葵花特征：向太阳。品格：向往光明，矢志不渝。
11.[示例]自然中的向日葵与艺术中的向日葵在某种意义上是默契的，它们都有一颗向
阳之心。
【解析】本题主要考查对作者思想感情的理解。要结合字里行间和文章的主题来理解作者思想感情。解答时需要读懂文章的内容，并且能够根据重点语句理解作者的思想情感。自然中的向日葵与艺术中的向日葵都有一颗向阳之心。
12.[示例]赞美了那些具有葵花向阳不改气节的人们，深化了文章主题。
【解析】本题考查引用和列举事例的作用。写文章时，有意引用现成语 (成语、诗句、格言、典故等) 以表达自己的思想感情，说明自己对新问题、新道理的见解，这种修辞法叫引用。引用的作用是语言精炼，含蓄典雅。具体作用是赞美了具有葵花向阳气节的人们，深化了文章主题。
13.【答案】[示例]①让女儿保持一颗“向阳心”；②葵花是皇天后土之上心灵的太阳，它的每一朵花瓣上，都闪耀着人类的光荣与梦想；③葵花朵朵向阳的品格，象征着忠诚、健康和活力。
【解析】本题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。解题的关键是要统观全文，注意提示性语言，把握中心句。看到题目首先要在审题后确定答案范围，提取答案时要精读相应语段，找到关键语句，然后根据这些语句将最关键的核心的扣题的语句提取出来作答。根据最后一段中“她说”“她还说”的内容进行概括归纳即可。
14.【答案】（1）举办“语文即生活”的演讲比赛；举办“我的语文生活”黑板报比赛
（2）精益求精
（3）辩证看待，既有商家为了吸引顾客所需的合理也有误导人们对汉字的认识理解。我们在生活中要尽量避免误用汉字。
（4）语文是意境深远的油画让人惊叹不已；语文是旋律优美的音乐让人听之动容。
【解析】（1）所设计的活动在内容上要与给定的材料密切相关，即“生活中处处有语文”。在形式上要仿照例句，且要有可操作性，不是空喊的口号。语言应简练、概括性强。如“我的语文生活”“知识座谈会，“语文与生活成语接龙”等。（2）对联要注意以下几组要求：第一，上下联字数要相等。第二，上下联词组要相同，词性要一致。第三，上下联平仄要相调。第四，切忌合掌。上联“活到老，学到老，老不服老”中有四个“老”字，注意分别处在对联的什么位置上。根据这个要求，下联的“精”字，应处放在第一个字与最后一个字上。所以，可拟为“精益求精”。从内容上看，也与上文衔接自然。（3）谈看法。开放性试题。应该一分为二地看待，分清利弊，积极引导，合理使用，使汉语言特有的这一语言现象积极健康地发展下去。如：谐音指用同音或近音的汉字代替本字，产生辞趣，商业广告语中常运用谐音达到某种效果。可以将广告诉求点自然体现，又有一定的意味与趣味。弊：广告谐音字本身既无引号又无其他借用标志，通过耳濡目染，给字词增长期的小学生带来巨大隐患，对处于求知阶段的少年儿童，极易产生误导作用和消极影响。因此广告谐音字应尽量少用。（4）试题分析：此题是一道仿写题。仿写要注意三点，一是注意句式，二是注意修辞，三是注意字数.如果给出的示例字数都相同，那么就要在字数保持相同的情况下做严格的仿写。本题例句是比喻句，基本句式是：.....让....，按此进行仿写即可。