第十四课 叶圣陶先生二三事 同步提优（含答案）

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第十四课 叶圣陶先生二三事
一、积累与运用
1.下列加点字的注音有误的一项是（ ）
A.丁卯（mǎo） 儒道（rǔ） 拦阻（zǔ） 颠沛流离（pèi）
B.慎重（shèn） 妥帖（tiē） 打拱（gǒng） 南腔北调（diào）
C.拖沓（tà） 鞠躬（jū） 商酌（zhuó） 伏案执笔（zhí）
D.譬如（pì） 生疏（shū） 遵嘱（zhǔ） 不耻下问（chǐ）
2.下列句子中没有错别字的一项是（ ）
A.叶老既是躬行君子，又能学而不厌，悔人不倦，所以确是人之师表。
B.譬如近些年来，有不少人是宣扬朦胧的，还有更多的人是顺式朦胧的。
C.叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。
D.晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁粹而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。
3.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（ ）
A.叶圣陶先生勤勤恳恳，诲人不倦，为教育事业献出了毕生精力。
B.张叔叔好不容易找到了一份安定的工作，希望从此可以结束颠沛流离的生活。
C.上课一定要认真听讲，有疑问要不耻下问，老师一定会耐心解答。
D.在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。
4.下列句子中有语病的一项是（ ）
A. 叶圣陶先生的品德是值得我们每个人去学习的。
B. 《叶圣陶先生二三事》的作者张中行的籍贯是河北香河河北屯（今属天津）人。
C. 《叶圣陶先生二三事》一文记叙的是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事。
D. 叶圣陶先生是我国著名的作家、编辑家、教育家。
5.下列句子中划线词语含贬义色彩的一项是（ ）
A. 叶圣陶先生于1988年2月16日逝世。
B. 这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。
C. 他对普通话生疏，于是不耻下问 ， 让我帮他修润。
D. 叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。
二、阅读
（甲）阅读下文，回答问题。
海棠依旧
肖复兴
①在北京，有海棠树的四合院很多，其中有一个小院最让我难忘，便是前辈作家叶圣陶先生家的小院，院子里有两棵西府海棠。几乎每年春天开花的时候，叶圣陶先生都要和冰心、俞平伯等几位老友约好，到小院里一起看海棠花。一时，这两棵海棠树很有名。
②第一次走进东四八条这座西府海棠掩映的小院，是1963年的暑假，我还只是一个初三的学生。那一年，在北京市少年儿童征文比赛中，我的一篇作文获奖并得到叶圣陶先生的亲自批改，于是我还得到了叶圣陶先生的接见和教诲。我清晰地记得，那个下午，是叶至善先生站在门口给我开门，因为个子高，他弯着腰，和蔼地掀开竹门帘，带我走进叶圣陶先生的客厅。那时我并不知道，是他从24篇作文中选了20篇交给他父亲的，其中就有我的那一篇，要不我不会和这座小院结缘。
③我和叶至善先生的女儿小沫同岁，同属于“老三届”，都去了北大荒，彼此有信件往来。第一次回家探亲，我和她约好，想到她家看望她的父亲和爷爷，因还在“文革”之中，怕给两位老人带来麻烦，谁想到两位欢迎我们的造访。我和我的弟弟还有一位同学一起来到那座熟悉的小院，叶至善先生已经到河南湟川五七干校放牛去了。只有叶圣陶先生在，他见到我们很高兴，要我们每人演一个节目，老人看得津津有味。时值冬日，大雪刚过，白雪红炉，那情景真是难忘。聚会结束，叶圣陶先生还走出小院陪我们照相，就站在西府海棠的下面。只是那海棠已是叶枯干凋，积雪压满枝头，一片肃然。
④1972年的冬天，在北大荒得罪了生产队的头头，我被发配到猪号喂猪，成天和一群“猪八戒”厮混，无所事事，一口气写了10篇散文，寄给小沫看，她转给了她的父亲。那时，叶至善先生刚刚从河南干校回来，赋闲在家，认真地帮我修改了每一篇单薄的习作。我们便有了整整一个冬天的信件往来，他对每篇都提出了具体的意见，有的还帮我一遍遍修改，怕我看不清楚，又特意抄写一份寄我，然后在信中写道：“用我们当编辑的行话来说，基本可以‘定稿’了。”如他说的一样，我将10篇中的一篇《照相》寄了出去，真的“定稿”了，发表在那年复刊号的《北方文学》上。这是我的处女作，可以说，是叶先生鼓励并帮助我走上了文学之路。
⑤“四人帮”被粉碎不久，中国少年儿童出版社恢复，叶至善先生重新走马上任，着手《儿童文学》杂志复刊的时候，曾经推荐我去那里当编辑。《儿童文学》杂志的同志找到我，那时我刚刚考入大学，没有去成。但我并不知道是他推荐的我，一直到很多年过去，才知道这件事，体会到他的为人，让我感动的同时也让我感慨，因为今天这样的人已经越来越少。叶先生地位不可谓不高，但他总是这样平易近人，谦和，严于己而宽待他人，替别人想却润物无声。在他家的墙上，曾有这样一幅篆字联：得失塞翁马，襟怀孺子牛。此联是叶先生撰，请父亲写的。我想这是叶家父子达观的人生态度和一生追求境界的写照。
⑥叶家小院我虽不常去，偶尔还是会拜访。前些年秋天的一个下午，我去得早了些，走进那座熟悉的小院，又看见那两株西府海棠，这两株树很有意思，叶至善先生说是“很通人性”——“文革”开始时小沫、小沫的弟弟还有至善先生都先后离开了家，海棠枯萎了，后来家人陆续回来，它们又茂盛了起来。如今，海棠依然绿意葱茏，只是有些苍老，疏枝横斜，晒在树上的斑斑点点的阳光，被风吹得摇曳，似乎将往昔的岁月一并摇曳了起来，有些凄迷。
⑦我的心里有点不安，生怕打扰了叶先生的午睡，小沫招呼我进屋，说爸爸早就醒了，等着你呢!叶先生从他父亲睡过的床上下来，走出卧室，伏在他家的旧餐桌上和我交谈。坐在我对面的叶先生已经是银髯飘飘，让我恍然觉得白云苍狗，人老景老，老人的身体已经大不如以前了。那些年，他一直疲于忙碌，编完25卷《叶圣陶集》，又以每天500字的速度写父亲的回忆录，马不停蹄地整整写了20个月，一共写了40万字，不要说是一位八十多岁的老人，就是壮汉又如何扛得下如此重任，他实在有些太辛苦了。在这部回忆录的自序中，他这样写道：“时不待我，传记等着发排，我只好再贾余勇，投入对我来说肯定是规模空前，而且必然绝后的一次大练笔了。”
⑧那天，临别走出屋子，来到院里，我和小沫在那两株熟悉的西府海棠树下站了很久，说了一会儿话。午后的阳光很温暖，能看见枝头上青青的小海棠果在阳光中闪烁。我想起叶圣陶先生去世之前的春天，叶先生陪着父亲和冰心先生一起在这个小院看海棠花的情景。那天风很大，却在冰心到来的时候停了；那天，海棠花开得很旺。
⑨如今，海棠依旧，年年花开。叶圣陶和叶至善两位老人都已经不在了。
（节选自肖复兴的散文《海棠和紫藤》）
6．简要说说本文作者围绕海棠回忆了叶圣陶先生的哪些事。
7．第②段和第⑤段中加点的“不知道”共同突出表现了什么
8．假如要你从文章的最后一段提出一个问题，引发同学丰富的思考，你会提出什么问题 请写出你的问题，再提供一个能体现多方面思考的答案。
问题：_______________
答案：_______________
9．对这篇文章的阅读理解，最为恰当的一项是（____）
（甲）本文用两株海棠比喻叶圣陶、叶至善两位恩师，他们都像海棠一样默默地无私奉献，在事业上硕果累累，他们都正直坚强如海棠般傲对风雪，凌冬不凋。
（乙）文章第⑤段写到的叶家墙上的一副对联“得失塞翁马，襟怀孺子牛”，充分体现了叶圣陶、叶至善两位先生一生不甘做牛马、追求高贵品格的思想境界。
（丙）文中所写的海棠“很通人性”，随叶家人的散聚而枯荣。本文以海棠为线索，既有景物的变换，又暗示了人情的悲欢，富有浓厚的文学色彩，颇具匠心。
（乙）阅读下文，回答问题。
“作文老师”叶圣陶
刘守华
①秋日，细雨绵绵，我们撑着伞，在苏州甪[lù]直古镇的青石板路上漫步，找寻戴望舒《雨巷》里描述的感觉。突然看见一家挂着“作文茶楼”匾额的店铺，门旁还有一个“作文博物馆”的牌子。很好奇，便走进去一探究竟。
②一进门，一股浓浓的怀旧气息就扑面而来。各个时期的中小学生作文、毕业证、奖状以及《小说月报》《散文》《语文学习》等旧杂志一一映入眼帘。一本《跟叶圣陶学习批改作文》引起了我的注意。这是叶圣陶批改作文的二十个案例，黑、红两色套印，黑色为原文，红色为修改，完全按照批校稿原样印刷。圈圈点点的修改标记，细致、清晰、规范；文末的评语准确、简明、到位。看着如此漂亮的批校稿，从事文字工作的我，竟然有点小激动。翻开由叶圣陶孙辈叶小沫和叶永和撰写的前言，方知此书出版的原委。
③1963年，北京出版社出版了《北京市少年儿童征文选》，两位编辑登门拜访叶老，请他作序。叶老不仅欣然应允，还对每篇作文进行了批改，并撰写评语。教师进修学院的老师得知此事后，用蜡纸黑红两色将批改稿刻印后分送北京各中小学的语文老师，作为批改作文的范本。
④1989年，一位老师带着自己珍藏多年的蜡纸刻印本找到叶老之子叶至善先生，说虽然二十多年过去，但叶老如此认真批改学生作文的实例，对今天的语文老师仍然具有指导意义，提议重新出版。于是，开明书店以“中小学学生作文评改举例”为名再版。
⑤书中的作文是从北京市各中小学的学生征文中选拔出来的，有记人的《我总想念着一位叔叔》《我的爷爷》，有记事的《学打水》《古巴大使馆门前》，都很有时代特色。叶老的批改，既有对词句前后顺序的调整，也有对标点符号的订正；既有对用词不当的修改，也有让文字简洁明了的删减。每篇作文文末，还附有二三十字至百八十字不等的评语。
⑥其中一篇作文是《壁虎捉虫》，描写夏日小作者在院子里乘凉，观察墙上壁虎捉虫的过程。叶老在评语中写道：“仔细观察某种东西，把看到的和想到的写下来，这是练习作文的好办法。仔细观察成为习惯，对各方面的学习都有好处，不仅在作文方面。作文方面的好处是显然的，至少可以切合实际，少说空话。”
⑦还有一篇是二十六中初中三年级萧复兴同学写的《一张画像》，讲述他在上几何课时画画，老师不仅没有批评，还在课下与他交流，鼓励他画画的故事。叶老将标题改为“一幅画像”，并在评语中对此文大加赞赏：“这一篇写的全是具体事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱。萧复兴同学如果没在这几件有关画画的事儿上深受感动，就不能写得这样亲切自然。”这位萧复兴同学，不知是否就是能写会画的著名作家肖复兴先生？
⑧叶永和还记得小时候爷爷锻炼孙辈们听说读写能力的往事。叶老用过期的台历做识字卡片教他们识字，并在电话机旁边放置一块小黑板，让孩子们接电话时用粉笔记录通话内容，如有“佳作”，就在饭桌上表扬。孩子们分散各地插队的那段时间，一家人互通消息全靠写信，每次回信，叶老都先挑出错别字，发现用法不当的词句，还要仔细分析一番，之后再进入正题。他希望孩子们能够在生活细节中锻炼听说读写的能力。
⑨从古街出来，我们到了叶圣陶纪念馆，这是叶老执教过的第五高等小学的旧址。1917年至1922年，叶老在这里任教，推动教育改革，编写教科书，并且开始写作。1923年，叶老奔赴上海，在书馆做编辑，戴望舒的《雨巷》就是经他编辑后发表的。1931年，叶老来到开明书店工作，为全国小学生编写《开明国语课本》。
⑩新中国成立后叶老调到北京，他仍旧是一头扎进教材里，主张、推动规范现代汉语的语法、修辞、词汇、标点、简化字等。而他自己，哪怕是读一封来信，写一张便条，在文字上也绝不马虎。
10．本文开头在全文中有什么作用？
11．文中第⑦段叶老为什么将标题“一张画像”改为“一幅画像”？表现了他怎样的优秀品质？
12．第⑨段“1923年，叶老奔赴上海，在书馆做编辑，戴望舒的《雨巷》就是经他编辑后发表的”与文中哪一句照应？
13．文中写到叶老批改作文的两个典型事例，你能选一个谈谈启示吗？
三、综合性学习
14.班级进行关于“孝”的主题综合性学习活动，请你完成语言表达。
①“孝”之含义：图中的“孝”字是由“子”字和省略笔画的“老”字组合而成，请结合字形解释“孝”字的含义。
②“孝”之态度：孝在儒家思想中占重要一席，面对老人，有人说要孝顺，有人说要孝敬，你认为哪一观点更合理？说说理由。
③“孝”之境界：大孝于国，中孝于业，小孝于亲。请就孝的三个境界中的任一方面，说说你对其的理解。（不少于100字）
④“孝”之行动：做事行孝，请写出你目前最想为父母做的、又是你力所能及的一件行孝之事。
四、微写作
15.片段作文：学习本文选择间接材料为文所用的方法，请你以“我们老班”为题，使用间接材料写一件事。
情节设计:本文打算采用先抑后扬的手法来写我们的班主任。读初中了，我被分到了二班，熟识的学长问我班主任是谁，我告诉他是王老师。他惊掉下巴，对我说 “你完了!”我问他为什么这么说。他给我讲了一件事……于是我也害怕起这位还未谋面的王老师来。
后来，班上发生了一件事，使我改变了对王老师的看法。
第十四课 参考答案
1.答案：A解析：“儒”应读rú。
2.答案：C解析：A项中的“悔”应为“诲”，B项中的“式”应为“势”，D项中的“粹”应为“碎”。
3.答案：C解析：“不耻下问”是指不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为耻。此处是向老师请教，对象使用不当。
4. B
5. B
6．示例：第一件事是叶圣陶先生在海棠掩映的小院接见和教诲作文获奖的“我”。第二件事是叶圣陶先生在冬天的海棠树下陪“我们”照相。第三件事是叶圣陶先生在春天海棠花盛开时和家人、朋友一起赏花。
7．示例：这两处词语共同突出表现了叶至善先生对作者有知遇帮助之情，却不张扬，不图回报，是一个替别人想而如春雨般润物无声的人。
8．示例一：问题：两位老人都去世了，为什么还写“海棠依旧” 答案：这样写一方面“依旧”与“不在”对举可表现出作者对恩师去逝的悲痛遗憾；一方面“海棠依旧”也可象征着两位老人对后辈的深刻影响依旧会一直存在下去，表达出作者对恩师的怀念敬仰之情。示例二：问题：文章最后写“海棠依旧，年年花开”有什么好处 答案：这样写一方面在内容上表现出海棠充满生机、始终保持着美好品性、年年给人们送来花香的感人形象，引人遐思；一方面在写法上前后呼应，线索贯通，点题收束，以物喻人，借景抒情，显得很有文学色彩。
9．丙
10．交代了文章写作的缘起，领起下文，引起读者阅读的兴趣。
11．“一张”与“一幅”就材料方面范围大小不同，“一张”多指纸质材料，“一幅”的材料较宽泛。并且“一张”口语感较强，“一幅”书面味较浓。修饰“画像”用“一幅”更加准确。这体现了叶圣陶先生一丝不苟、严谨治学的优秀品质。
12．与开头“我们撑着伞，在苏州甪[lù]直古镇的青石板路上漫步，找寻戴望舒《雨巷》里描述的感觉”相照应。
13．示例：文章第⑥段“叶老在评语中写道：‘仔细观察某种东西，把看到的和想到的写下来，这是练习作文的好办法。仔细观察成为习惯，对各方面的学习都有好处，不仅在作文方面。作文方面的好处是显然的，至少可以切合实际，少说空话。’”这启示我们在日常学习、写作过程中，应注重观察，养成观察的好习惯，这样在以后的写作过程中才能得心应手，写出好文章。
14.①孝即子女尽心尽意的扶持（帮助，侍奉，瞻养）老人等。
②孝敬，人无完人，老人也有错时，错时不可顺从。但每个人都应被尊敬。
③如选“小孝于亲”，孝就是不违背父母的意志，依礼来侍奉和安葬父母便为之孝。孝敬父母，重老人是中华民族的传统美德。孝，不但是为人立身之本，家庭和睦之本，而且是国家安康之本，社会和谐之本。主旨明确合理。语言表达流畅，即可。
④可以为父母做一顿饭、洗一次衣服等做家务都是尽孝行为。合理即可。