第五课 黄河颂 同步提优（含答案）

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第五课 黄河颂
一、积累与运用
1.给下列加横线字词注音或根据拼音写汉字。
气魄（ ） 澎湃（ ） 滋长（ ） 屏障（ ） 宛转（ ）
哺育（ ）狂lán（ ） 山diān（ ） 气pò（ ） 摇lán（ ）
2.下列句子中加点词解释有误的一项是　(　　)
A.掀起万丈狂澜。(巨大的波浪)
B.筑成我们民族的屏障。(像屏风那样遮挡着的东西,即精神的城防)
C.黄河以它英雄的气魄。(雄壮、雄伟)
D.伸出千万条铁的臂膀。(这里是比喻支流)
3.对下列句子所运用的修辞手法判断错误的一项是　(　　)
A.像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!(反复)
B.啊!黄河!你是中华民族的摇篮!(比喻,拟人)
C.惊涛澎湃,掀起万丈狂澜;浊流宛转,结成九曲连环。(夸张,对偶)
D.啊!黄河!你是伟大坚强,像一个巨人/出现在亚洲平原之上。(比喻)
4.下列说法不正确的一项是　(　　)
A.本诗第二节,一个“望”字统领下文,虚实结合,章法严谨。
B.诗中“啊!黄河!”的反复出现,把诗歌主体分成了三大部分。
C.本诗写得明快雄健,以长句为主,长短结合,自由奔放且错落有致。
D.全诗都以第二人称“你”来称呼黄河,使感情抒发得更为直接、真切、浓烈。
5．（1）组诗《黄河大合唱》的作者是 ，原名 。《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，由 谱曲。作品由八个乐章组成，它以 、 和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。
（2）诗人从自然特征、 、 等方面赞美了黄河的英雄气概，表达了作者对母亲河的 的思想感情。
二、阅读
（甲）阅读下面诗歌，回答问题。
长江之歌
你从雪山走来，春潮是你的风采；
你向东海奔去，惊涛是你的气概。
你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；
你用健美的臂膀，挽起高山大海。
我们赞美长江，你是无穷的源泉；
我们依恋长江，你有母亲的情怀。
你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；
你向未来奔去，涛声回荡在天外。
你用纯洁的清流，灌溉花的国土；
你用磅礴的力量，推动新的时代。
我们赞美长江，你是无穷的源泉；
我们依恋长江，你有母亲的情怀。
啊！长江！啊！长江！
6．本诗从哪些方面赞美了长江？
7．结合《黄河颂》，揣摩下列句中加点词语的含义。
(1)你用健美的臂膀，挽起高山大海。
(2)你是中华民族的摇篮！
8．这首诗表达了作者怎样的感情？
9．比较《长江之歌》与课文《黄河颂》，说说这两首诗有什么共同点。
(提示：可从内容主题、表现手法、语言风格方面入手。)
（乙）阅读下文，回答问题。
河床开始回忆河流
鲍尔吉·原野
①大地上的河床像一个干瘪的口袋,粮食没了,口袋显出宽阔。我在各地见到许多干涸的河床,它们不是耕地、不是广场,是从天边延伸而来的河床,只是没有水。
　　②所谓一无所有,说的正是河床。如果有,也只有一些鹅卵石。夏天,不长庄稼不长草的土地是干涸的河床。乍见白花花的河床,心里惊讶,它是什么 它几乎什么都不是。你能相信一个宽阔的河流竟然一滴水都没有吗 在雨后,在盛水期见到干涸的河床让人不安,无法想象当年这里曾经有过河,可以用汹涌、清澈、波浪和白帆形容的河,它竟然没了。
③对大自然来说,河没了,比人丢了钱更痛苦。如果河没了,鱼和水鸟的家也没了。两岸的青草没了,倒映在河里的星星也没了,因为星星不能倒映在石头上。如果河没了,连同河床一起消失是最好的。没有水,留下的河床好像是伤疤,是一条长长的干鱼的尸体。是的,干涸的河床如同尸体。是谁的尸体 是河的尸体吗 没听说河竟然还有尸体,
水干了,白花花的河底只能是河的尸体。
　　④干涸的河床好像在回忆,它抱着不应该拥有的沉寂回忆涛声和蛙鸣。河床回忆什么是水,它不知道水流到了什么地方,也不知道水会不会再来。当年水来的时候匆匆忙忙走过河床,带来鱼虾和泥沙。水没等站稳脚跟歇息,就被后面的水挤走了,水比车站的人流更拥挤。河床从来没想过一条叫作河的水流会干涸,这种惊讶比一个朝代的更迭更让人吃惊。
　　⑤河床的悲哀是一个母亲的悲哀,她的产床上已经没有了孩子,她还在等待,并且哭干了泪水。一家外媒报道,从卫星上观察,中国境内二十年前约有五万条河流,现在这些河流中已经失去了两三万条。有两万多个河床母亲手里失去了孩子,她们怀里空荡荡的,等待人类把孩子还给她们。
　　⑥人说,人是无所不能的,起初我不相信。当我看到一条又一条干涸的河床时,我相信了这一点,并为自己作为人类的一分子而感歉疚。人把河都消灭了,还有什么做不到呢 消灭一条河比建造(请原谅我使用的“建造”这个词,这完全是人类爱用的词,而河流无法建造)一条河更容易。把河流上游的树木和竹林砍光,草原沙化,河就死了,只剩下河床这条敛尸袋。
　　⑦当大街上出现一个带刀痕的死人时,警察会为这个人的死因搜寻原因,曰侦查破案,人类为此发明了一个词叫“人命关天”。如果一条河死了,没人破案,没人痛哭,更没人祭奠。所以,当中国死去两三万条河流时,人们并没觉得失去什么,因为他们不是小鸟不是青草。他们忍受气候变化并心安理得,却没一个人指认杀死河流的凶手。在所有的案件里,如果凶手不是一个人而是一个社会的时候,罪行自然会被赦免,我们都不是罪人。
　　⑧我们都不是罪人,我们劝自己欢乐并制造更多的欢乐。我们保持着正常情感。而河床敞开空荡荡的怀抱,她的孩子没有了,她以为人们会惊讶会替她找回孩子。先前的人类离不开河流,人类所谓的“文明史”都诞生于河流的两岸。看地图,人类的城市多建造于河边,中国有多少城市的名字带着水字边。古时候,人祭祀河、景仰河,谁能想到后来竟杀死了河。这何止于狠,是把事做绝了。
　　⑨我们应该派人到河边告诉河床,河已辞世,水利术语叫断流。我们理应为河床献上一些祭品表达歉意,因为河的消失毕竟不是小事。或者,在河边装一个高音喇叭,日夜播放河水流过的声音和鸟啼声。总之,人应该为河的陨灭略微表示一点态度。
(选自《光明日报》有改动)
【注】河床:河流两岸之间容水的部分。
10.结合上下文,具体说说第⑤段在文中的作用。
答:________________________________________________________
___________________________________________________________
11.根据要求赏析第④段画线的句子。
　　水没等站稳脚跟歇息,就被后面的水挤走了,水比车站的人流更拥挤。
①从修辞手法的角度: ___________________________________
____________________________________________________
②从表达情感的角度: _________________________________
12.体会第⑨段画线句子的深刻含意。
　　总之,人应该为河的陨灭略微表示一点态度。
答:________________________________________________________
13.本文以“河床开始回忆河流“为题,有何好处
答:________________________________________________________
三、综合性学习
14．某班级开展了“黄河，母亲河”综合性学习活动，请你完成下列题目。
(1)【开场篇】请你为主持人设计一个本次活动的开场白。
(2)【环保篇】活动中同学们展示了下列图片。
　　　
(黄河山东滨州段几近断流)　　(一村民跪求不要再建工厂，还他们草原) (黄河受污染，鱼类大量死亡)
同学们倡议开展“拯救母亲河”活动，其中一个行动是针对黄河断流和水污染这一严重的生态危机，拟写一条标语，呼吁人们保护母亲河。同学们纷纷展示了自己的作品，请你把你的作品也告诉大家吧。
张立人：黄河母亲在哭泣，中华儿女齐救娘。
王明远：保护黄河，珍爱生命。
李倾城：心系黄河，共建家园。
你的作品：
(3)【文化篇】①阅读下面两则材料，读后说说你对这两则材料中的“黄河”的理解。
材料一：1948年，解放战争胜利前夕，毛泽东主席面对汹涌澎湃的黄河，无限感慨地对身边的卫士们说道：“谁如果藐视黄河，就是藐视我们这个民族……”
材料二：现在著名诗人光未然在他的《黄河颂》一诗中写道：“啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下/发扬滋长！”
四、微写作
15.题目：请用反复的手法写一个小片段，抒发对一个人（或一事一物）的强烈感情（幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望）。
第五课参考答案
1. pò péng pài zī píng wǎn bǔ 澜 巅 魄 篮
2.选C。“气魄”这里意思应为气势。
3.选B。没有运用拟人的修辞。
4.选C。应该是以短句为主,写出了豪迈、雄健的气势。
5.（1）光未然，张光年，冼星海，丰富的艺术形象、壮阔的历史场景
（2）地理特征,黄河在历史上对中华民族的贡献，热爱和赞美
6.本诗饱含激情地描绘了长江的气质、气势；热情讴歌了长江为中华民族的发展做出的伟大历史贡献；指出其对我们民族不断前进有着巨大的推动作用。
7.（1）“臂膀”指长江主干及其支流。
（2）“摇篮”指中华民族文明的孕育地。
8.表达了作者对长江的赞美和依恋之情，中华儿女将发扬长江的伟大精神建设祖国，迈向新时代。
9.两首歌词都是以物喻人，《黄河颂》表现其巨人形象，表达中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志；《长江之歌》热情赞美母亲河哺育中华民族的高大形象。两首歌词风格相近，都是直抒胸臆，热情豪迈。
10.承上启下;(答“过渡”亦可)既具体概括了境内河床干涸现象的严重,(意思对即可)又以“等待人类把孩子还给她们”一句引发对人类(或“人们”)行为的反思。(意思对即可)
11.①运用拟人的修辞手法,(若答“对比”亦可)生动形象地表现了往昔河水的湍急(或汹涌)、喧闹,充满着生机活力。(意思对即可)
②强烈表现了河床对往昔河流的喜爱和怀念之情。(意思对即可)
12.①对于河流的陨灭,我们人类负有主要责任,应该有表达歉意的行为(意思对即可);②在无奈之下,期待人们的良心发现(关键词是“期待”或“希望”,意思对即可);③呼吁人们行动起来,珍惜河流,保护河流(关键词为“呼吁”,意思对即可);④警示人们,如果继续麻木不仁,执迷不悟,必将追悔莫及(关键词为“警示”,意思对即可)。
13.①运用拟人手法,赋予河床、河流以生命,生动形象、富有文学情趣;②形象地概括了河水断流的现象,揭示引发作者思绪的本源;③“开始回忆”表明河流已无回归的可能,河床不再期待,暗示人类尚未觉醒,表达了作者深深的担忧之情。(意思对即可)
14.（1）示例：黄河，被誉为中华民族的摇篮，它奔腾不息，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明。今天，就让我们作一次黄河文化的巡礼，去捡拾那些积淀着文明印记的语言文化珍宝，唤醒我们内心深处的黄河情。
（2）示例：母亲河消失的每一滴水，都是我们心中的一个悔——保护母亲河，刻不容缓！
（3）黄河是中华民族的象征；是中华民族不惧艰险，勇于开拓，勇往直前的伟大精神的象征；是中华民族的精神之根。
②请写出关于黄河连续的两句古诗词。
②示例：大漠孤烟直，长河落日圆。白日依山尽，黄河入海流。君不见，黄河之水天上来。黄河远上白云间,一片孤城万仞山。