数与代数（第六课时问题解决1）（教案） 西师大版数学六年级下册
文档属性
| 名称 | 数与代数（第六课时问题解决1）（教案） 西师大版数学六年级下册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 16.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-01-21 10:44:37 | ||
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文档简介
数与代数
第六课时 问题解决（1）
教学目标：
熟练掌握解决问题的解题思路及方法。
能够解决生活中的实际问题。
培养学生的分析能力、综合能力和判断推理能力。
培养学生善于与人合作、和人分享的意识。
教学重点：熟练掌握解决问题的解题思路及方法。
突破方法：通过合作交流解决重点。
教学难点：提高学生解决生活中实际问题的能力。
突破方法：通过小组合作探究、讨论交流、分析，培养学生解决问题的能力。
教师教法：练习法。
学生学法：合作交流、练习法。
教师教具准备：多媒体课件。
学生学具准备：常规学习用具。
教学过程：
一、复习回顾
议一议：解决问题时应注意什么？
让学生在小组内讨论解题时需要注意的问题。
集体交流汇报。
师强调：先通过观察、读题，获取有用的信息；接着理解问题、分析数量关系；然后选择合适的方法解答；最后对解决问题的过程和结果进行评价、反思。
二、复习梳理
（一）课件引入教材第83页例1.
1．学生读题，说一说从题中能获得哪些信息。
2.学生思考解决问题的过程和方法。
（1）学生先独立分析问题，再小组讨论交流。
（2）学生独立列式计算。
（3）指名板演，师生共同订正。
解题思路：先算出5天收割多少公顷，再算出5天后还剩多少公顷没有收割，最后算出还需要多少天才能完成。可以这样列式计算：
（1300－60×5）÷80
＝（1300－300）÷80
＝1000÷80
＝12.5（天） 答：还需要12.5天才能完成。
想一想：你能用其他方法解吗？
学生以小组为单位讨论、交流。
集体交流。（教师适时引导学生用其他方法解答）
解：设还需要Ｘ天才能完成。
80Ｘ＋60×5＝1300
80Ｘ＝1300－300
Ｘ＝12.5
答：还需要12.5天才能完成。
反馈练习：完成教材第85页“课堂活动”第1题。
学生独立完成。
集体交流、订正。让学生在交流时，说说解题思路。
师提示：速度×时间＝路程，路程÷时间＝速度，
路程÷速度＝时间。
（二）课件出示教材第83页例2。
1.引导学生观察情境图，并说说从中获得了哪些数学信息。
（1）学生交流题中的信息。
（从甲港到乙港的航程是630千米，第1天行了全程的）
追问：这是一道关于什么的问题？
学生思考后回答：关于按比例进行分配的问题。
2.教师引导学生画线段图帮助分析。
学生在答题纸上尝试画出线段图。
3.指名上前展示。
4.师生共同画线段图。
5.学生尝试独立列式解答，教师巡视，发现错误及时纠正。
6.交流汇报计算方法，师生共同订正。
630×（1－－）＝98（千米）
7.反馈练习：完成教材第86页“课堂活动”第4题。
（三）课件出示教材第84页例3。
1.读题，同桌相互交流已知信息和要求的问题。
2.追问：你能列方程解决这个问题吗？列方程解决这个问题的关键是什么？
（1）学生讨论交流。
（2）学生反馈。
总结：关键是找出数量间的等量关系:
全部零件数－已经组装零件数＝剩下零件数。
3.学生独立解答，教师巡视，了解学生的解答情况。
4.指名汇报，师生共同订正。
5.教师应鼓励学生用其他方法解答。如果有其他解题方法，可以让学生展示交流。
6.反馈练习：完成教材第85页“课堂活动”第2题。
（1）学生独立完成。
（2）指名汇报，师生共同订正。
三、巩固练习
1、完成教材第86页“练习二十一”第1题。
（1）让学生独立完成。
（2）反馈交流，并说解题思路。
（先算出唐阿姨准备买15kg大米需要的钱数；然后用需要的钱和带的钱作比较）
师生共同订正。
师强调：单价×数量＝总价。
2.完成教材第86页“练习二十一”第3题。
四、课堂小结
通过本节课的学习，你们有哪些收获？
解决问题时要注意：先通过观察、读题，获取有用的信息；然后理解问题，分析数量关系；再选择合适的方法解答；最后对解决问题的过程和结果进行评价、反思。列方程解决问题，最关键的是找出题中的数量关系式。
板书设计： 数与代数
第六课时 问题解决（1）
解决问题时的注意事项：
通过观察、读题，获取有用的信息；
理解问题，分析数量关系；
选择合适的方法解答；
对解决问题的过程和结果进行评价、反思。
第六课时作业设计
解决问题。
1.学校用石子铺一条长480米的石子小路，第一天铺了全长的，第二天铺了全长的。两天后，还有多少米没有铺完？（先画出线段图，再列式解答）
2.40千克的小麦可以磨出34千克的面粉。照这样计算，要磨出3.4吨的面粉，需要多少吨的小麦？（列方程解答）
第六课时 问题解决（1）
教学目标：
熟练掌握解决问题的解题思路及方法。
能够解决生活中的实际问题。
培养学生的分析能力、综合能力和判断推理能力。
培养学生善于与人合作、和人分享的意识。
教学重点：熟练掌握解决问题的解题思路及方法。
突破方法：通过合作交流解决重点。
教学难点：提高学生解决生活中实际问题的能力。
突破方法：通过小组合作探究、讨论交流、分析，培养学生解决问题的能力。
教师教法：练习法。
学生学法：合作交流、练习法。
教师教具准备：多媒体课件。
学生学具准备：常规学习用具。
教学过程：
一、复习回顾
议一议：解决问题时应注意什么？
让学生在小组内讨论解题时需要注意的问题。
集体交流汇报。
师强调：先通过观察、读题，获取有用的信息；接着理解问题、分析数量关系；然后选择合适的方法解答；最后对解决问题的过程和结果进行评价、反思。
二、复习梳理
（一）课件引入教材第83页例1.
1．学生读题，说一说从题中能获得哪些信息。
2.学生思考解决问题的过程和方法。
（1）学生先独立分析问题，再小组讨论交流。
（2）学生独立列式计算。
（3）指名板演，师生共同订正。
解题思路：先算出5天收割多少公顷，再算出5天后还剩多少公顷没有收割，最后算出还需要多少天才能完成。可以这样列式计算：
（1300－60×5）÷80
＝（1300－300）÷80
＝1000÷80
＝12.5（天） 答：还需要12.5天才能完成。
想一想：你能用其他方法解吗？
学生以小组为单位讨论、交流。
集体交流。（教师适时引导学生用其他方法解答）
解：设还需要Ｘ天才能完成。
80Ｘ＋60×5＝1300
80Ｘ＝1300－300
Ｘ＝12.5
答：还需要12.5天才能完成。
反馈练习：完成教材第85页“课堂活动”第1题。
学生独立完成。
集体交流、订正。让学生在交流时，说说解题思路。
师提示：速度×时间＝路程，路程÷时间＝速度，
路程÷速度＝时间。
（二）课件出示教材第83页例2。
1.引导学生观察情境图，并说说从中获得了哪些数学信息。
（1）学生交流题中的信息。
（从甲港到乙港的航程是630千米，第1天行了全程的）
追问：这是一道关于什么的问题？
学生思考后回答：关于按比例进行分配的问题。
2.教师引导学生画线段图帮助分析。
学生在答题纸上尝试画出线段图。
3.指名上前展示。
4.师生共同画线段图。
5.学生尝试独立列式解答，教师巡视，发现错误及时纠正。
6.交流汇报计算方法，师生共同订正。
630×（1－－）＝98（千米）
7.反馈练习：完成教材第86页“课堂活动”第4题。
（三）课件出示教材第84页例3。
1.读题，同桌相互交流已知信息和要求的问题。
2.追问：你能列方程解决这个问题吗？列方程解决这个问题的关键是什么？
（1）学生讨论交流。
（2）学生反馈。
总结：关键是找出数量间的等量关系:
全部零件数－已经组装零件数＝剩下零件数。
3.学生独立解答，教师巡视，了解学生的解答情况。
4.指名汇报，师生共同订正。
5.教师应鼓励学生用其他方法解答。如果有其他解题方法，可以让学生展示交流。
6.反馈练习：完成教材第85页“课堂活动”第2题。
（1）学生独立完成。
（2）指名汇报，师生共同订正。
三、巩固练习
1、完成教材第86页“练习二十一”第1题。
（1）让学生独立完成。
（2）反馈交流，并说解题思路。
（先算出唐阿姨准备买15kg大米需要的钱数；然后用需要的钱和带的钱作比较）
师生共同订正。
师强调：单价×数量＝总价。
2.完成教材第86页“练习二十一”第3题。
四、课堂小结
通过本节课的学习，你们有哪些收获？
解决问题时要注意：先通过观察、读题，获取有用的信息；然后理解问题，分析数量关系；再选择合适的方法解答；最后对解决问题的过程和结果进行评价、反思。列方程解决问题，最关键的是找出题中的数量关系式。
板书设计： 数与代数
第六课时 问题解决（1）
解决问题时的注意事项：
通过观察、读题，获取有用的信息；
理解问题，分析数量关系；
选择合适的方法解答；
对解决问题的过程和结果进行评价、反思。
第六课时作业设计
解决问题。
1.学校用石子铺一条长480米的石子小路，第一天铺了全长的，第二天铺了全长的。两天后，还有多少米没有铺完？（先画出线段图，再列式解答）
2.40千克的小麦可以磨出34千克的面粉。照这样计算，要磨出3.4吨的面粉，需要多少吨的小麦？（列方程解答）