语文九年级下册《公输》优秀实用课件：37页

课件37张PPT。公输墨子 墨子（约前476－一前390），姓墨名翟dí，战国初期鲁国人。他是一位出身于小生产者阶层的思想家，是墨家学派的创始人。他主张“非攻”（反对掠夺性战争）、“兼爱”（既爱自己和祖国，也爱别人和别国）。 《墨子》一书现在一般认为是墨子的弟子及其再传弟子记述墨子言行的辑录。
墨子所处的时代，各诸侯国掠夺性的战争频繁不已，严重破坏生产，甚至使下层人民被迫“折骨为炊，易子而食”。墨子希望解除劳苦大众的苦难，这是他提出“非攻”、“兼爱”等政治主张的思想基础。 当时楚国是大国，占有两湖一带广大地区。宋国小，在今河南商丘一带，但处于战略要地。楚用公输造器械，接连打败了周围几个国家，于是准备攻宋，墨子听到消息，便从鲁国赶到楚国去止楚攻宋。《公输》写的就是这件事，具体地表现了墨子的“非攻”思想。
听课文朗读，要求：
1、注意停顿和节奏。
2、划出生字词。
3、理解课文内容。1、生字：? 轩(xuān)?? 舆(yú)??鲋(fù) 梓(zǐ)??犀兕(xīsì)??鼋(yuán)鼍(tuó) 楩楠(pián　nán)?
2、多音字：请说之(shuō)???长木(zhàng)???公输盘 (bān)???见我于王(xiàn) 禽滑 (gǔ)厘
认认读读17、公输 公输盘为楚造云梯之械，
成，将以攻宋。子墨子闻之，起
于鲁，行十日十夜而至于郢，见
公输盘。 bān名盘，一作“般”，或作“班”，鲁国人，又称鲁班，是我国古代传说中的能工巧匠。替代词，这。 制造成功后准备用来老师、先生听说代词，这件事出发、动身从走了yǐng楚国都城拜见 公输盘曰：“夫子何命焉为？”
子墨子曰：“北方有侮臣，愿
借子杀之。”
公输盘不说。
子墨子曰：“请献十金。”
公输盘曰：“吾义固不杀人。”
子墨子起，再拜曰：“请说之。
吾从北方闻子为梯，将以攻宋。对有道德的老人的敬称 指教 欺侮 希望您代词，他通悦，高兴请允许我奉送量词道义 决 代词，这件事在制造用来 宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民。杀所不足而争所有余，不可谓智；宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”
公输盘服。不译楚国有的是土地，缺少的是民众 牺牲百姓的生命去争多余的土地智慧，聪明友善，仁爱知道，懂得忠诚 坚强 达不到目的 明白事理 自己说讲道义，杀少量人还懂得不合理，却要去杀众多的人，不能说是明白事理。 子墨子曰：“然，胡不已乎？”
公输盘曰：“不可，吾既已言之
王矣。”
子墨子曰：“胡不见我于王？”
公输盘曰：“诺。”为什么停止不能xiàn引见nuò好吧 既然这样 子墨子见王，曰：“今有人
于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲
窃之；舍其锦绣，邻有短褐而
欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟，
而欲窃之。此为何若人？”拜见现在在装饰华美的车破旧的车代车锦绣衣裳 粗布衣服 好饭好菜糟糠 这是什么样的 王曰：“必为有窃疾矣。”

子墨子曰：“荆之地/方五

千里，宋之地/方五百里，此
犹文轩之与敝舆也；荆有云梦，
犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍一定是病楚国方圆助词，的这好像同相比湖泊犀牛长江汉水鳄鱼为天下富，宋所谓无雉兔鮒鱼者
也，此犹粱肉之与糠糟也；荆有
长松/文梓/楩楠/豫章，宋无长木，
此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏
之攻宋也，为与此同类。”是无比说野鸡 鲫鱼 zǐ pián高大的认为是一样多余的木材 王曰：“善哉！虽然，公输
盘为我为云梯，必取宋。”

好呀即使这样替、给制造一定攻打 于是见公输盘。子墨子解
带为城，以牒为械，公输盘九
设攻城之机变，子墨子九距之。
公输盘之攻械尽，子墨子之守圉召见当作 腰带dié木片多次巧妙的方法通拒，抵挡的完yù通御，抵挡有余。
公输盘诎，而曰：“吾知所
以距子矣，吾不言。”

子墨子亦曰：“吾知子之所
以距我，吾不言。”
qū通屈，理屈用……的方法通拒，抵挡 楚王问其故。

子墨子曰：“公输子之意，
不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，
乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘代词，他们原因助词，的意思于是可是gǔ等三百人，已持臣守圉之器在
宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不
能绝也。”

楚王曰：“善哉！吾请无攻
宋矣。”已经拿入侵即使杀尽一、理清行文思路，把握文意 提问：本文对应的双方是谁?主要人物是哪一位? 墨子前往楚国的目的是什么? 本文对应的双方是墨子和公输盘、楚王。主要人物是墨子。他前往楚国的目的是劝阻楚国攻打宋国。
谈谈你对本文思路的看法。 墨子见公输盘→墨子见楚王→墨子见公输盘 （1-12） (13～16) (17～22) 墨子劝阻楚国攻打宋国，可分为三个步骤：
（1）使公输盘理屈词穷；
（2）使楚王理屈词穷；
（3）模拟攻守，击败公输盘，促使楚王放弃攻宋。
二、精读课文，探究墨子止楚攻宋成功的奥秘，体味墨子的劝说艺术 。朗读1-12段，思考：
墨子仅用三次对话，就使公输盘理屈，这三次对话分别用了什么方法？设诱——“北方有侮臣者，愿借子杀之。”；
激将——“请献十金”；逼他说出“义不杀人”
以子之矛攻子之盾——先赞许他“义不杀人” ，然后突
然一转，义正词严地指出攻打楚国的“不智、不仁、不忠、不强、不知类”，揭示出公输盘所标榜的“义”的欺骗性。朗读13～16段。 思考：墨子是如何说服楚王的？
设诱——“今有人于此……此为何若人？”举了个例子
诱使楚王自然而然地说出“必为有窃疾矣”之类的话来。
比较、类比——楚国的土地、物产和宋国的土地、物产比较，然后把“王吏攻宋”的行为与“有人”的行为进行类比。
以子之矛攻子之盾——说明楚之攻宋实在像患了偷窃一类的毛病，暗寓攻宋不智，实无必要之意。
朗读17～22段。 思考：
面对楚王和公输盘的互相搪塞，墨子又是如何应付的？公输盘以新式武器及巧妙战术与墨子进行较量，公输盘“九设”机变，墨子“九距”，结果是“公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余”。 墨子是否彻底慑服了楚国君臣？为什么？ 是的。墨子最后向楚王摊牌：自己的弟子已经协助宋国加强了防备，已持“守圉之器”而待“楚寇’”。这就彻底打破了楚国君臣妄图依仗新式武器攻取宋国的梦想，不得不取消攻宋的计划。至此，墨子取得了全面的胜利，达到了止楚攻宋的目的。从墨子的言行分析，墨子是一个什么样的人？ ⑴子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。 ⑵墨子折服公输盘和楚王的巧妙、锋利的言辞。三、人物形象分析表现墨子不辞劳苦，反对不正义的战争的“非攻”思想。 表现墨子是个出色的思想家和政治活动家，具有机灵的
头脑、雄辩的口才。 ⑶墨子冒着生命危险只身深入敌国，说服公输盘和楚王。
⑷墨子九距公输盘攻城之机变。
表现墨子为了阻止一场不正义的战争，不怕牺牲的勇敢精神。说明墨子有勇有谋。小结 文章通过对话描写，塑造了墨子先生的伟大形象。为了阻止这场非正义的战争，他不畏艰辛，不怕牺牲，孤身深入敌国，用巧妙、锋利的言辞使战争发动者理屈词穷，又凭着谋略使他们不敢轻举妄动。表现了一个出色的思想家和社会活动家的本色。 四、品读课文，美点寻踪 1、抓住矛盾，步步深入。
2、一波三折，悬念迭生。
3、人物形象鲜明．文章通过语言描写，刻画了三个性格鲜明的人物形象。
4、 语言生动，运用比喻、排比、对比等修辞，增强了语言的表现力。 总结《公输》通过墨子（ 　）的故事，生动地叙述了墨子为实现自己的（ 　）主张，所表现出的（ 　）和（ ）的精神，同时也暴露了公输盘和楚王（ ），从而说明只有把（ ）和（ ）结合起来，才能迫使侵略者收敛其野心。 墨子最终制止了这场战争，他采用（ ）的办法，从道义上谴责楚攻宋之不义，他善用（ ），层层说理，在说理中运用大量（ ）句，增强了说服力。止楚攻宋“非攻”艰苦实践顽强斗争阴险狡诈道义实力 以子之矛攻子之盾 比喻排比 文言现象梳理一词多义 子 子墨子闻之
愿借子杀之 说 公输盘不说（yuè）
请说之 已 胡不已乎
吾既已言之王矣 先生。您。高兴。解释。停止。已经。不可谓知类
为与此同类类虽然，公输盘为我为云梯(这样)
然臣之弟子禽滑厘等三百人然(事理)(类 ）(但是)见 胡不见我于王
于是见公输盘 虽 虽然
虽杀臣 引见。召见。即使这样。即使。通假字 子墨子九距之。 已持臣守圉之器。 公输盘诎。 “距”通“拒”，抵挡。“圉”通“御”，抵抗。“诎”通“屈”，折服。虚词 为替
语气词
制造
作为
是公输盘为楚造云梯之械。夫子何命焉为？吾从北方闻子为梯。子墨子解带为城。必为有窃疾矣之 助词，的。
代词，这。
宾语前置的标志，不译。
用于主谓之间,取消
句子独立性,不译。以 用来。
认为。公输盘为楚造云梯之械请说之宋何罪之有臣以王吏之攻宋也将以攻宋臣以王吏之攻宋也文言句式：1、夫子何命焉为? （疑问句） 译：先生(有)什么见教呢？
2、 宋何罪之有? （倒装句） 译：宋国有什么罪过呢?