七上 第一单元 第一课《 春》同步练习（word版含答案）

七上 第一单元 第一课 春
一、填空题（共1小题；共2分）
1.给下列文段中加点的字注音。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚 摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿 。鸟儿将窠巢安在繁花嫩 叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和 着。
二、解答题（共3小题；共30分）
2.
泠泠风雨声
胡竹峰
平日偶得闲情，我会看看碑帖里笔墨的旧影心迹，古琴素手纸窗瓦屋灯火青荧天与地合，意与神会，情通自然。意与神兮如痴如醉，情通自然兮惠风和畅。
春雨绵绵，阴寒不散，夜里悠悠忽忽读了些旧人诗词。元人柳贯《题宋徽宗扇面诗》云：“扇影已随鸾影去，轻纨留得瘦金书。”瘦金书我很熟，想起小时候玩过一枚“大观通宝”铜钞，钱文正是赵佶手笔。
赵佶的帖读过不少，《千字文》《牡丹诗》．瘦金体的线条仿佛金戈银丝，有一年把玩《秾芳诗帖》，看久了，越发觉得线条薄利，笔锋可以削水果，手不敢触。我看瘦金体，老想到春秋时候的尖首刀币。
《秾芳诗帖》，大字楷书长卷，每行二字，共二十行，清人陈邦彦曾题跋道：“此卷以画法作书，脱去笔墨畦径，行间如幽兰丛竹，泠泠作风雨声。”
纤细，青郁，劲挺，有力，瘦金体之味差不多就是这样。不要说书法，宋人文章也涓涓始流一派文气，不像唐朝欣欣向荣、郁郁勃发。唐人写时间流逝无可奈何，“念天地之悠悠，独怆然而涕下”，宋人却是“夕阳西下几时回？无可奈何花落去”。唐朝人慷慨，宋朝人感慨。慨慷常常是壮士，感慨往往为道家，宋徽宗恰恰是道君皇帝。
中国艺术，道家的痕迹处处可见，阴阳为骨，无为是表。前些时日读《易经》，象曰：“风行水上，涣。”大意是水上见风，涟漪泛起，散而不乱，涣然而和，成自然之象。宋人书法，受老庄道家影响，大抵虚静，瘦金体是异数。每见瘦金体，像在冬天的梅园游玩，老树新花，四周一望，虚室生白，全是一片吉祥。
有回在朋友画室玩，他运转提顿写瘦金体给我看。想起当年的赵佶，一笔一画运转提顿在汴京皇城里自得其乐。瘦金体的精气神是入世的，也是出世的，更多还是入世的。我读赵佶书法，读出自得其乐--天下与我何干？且写字画画去，差不多是那样的字外音，
赵佶的字有弹性，有韧性，有精神，像钢丝。书画家白蕉说：“瘦金体的线条，未必输给颜真卿的线条。”瘦金体是文人字，并非帝王字。到底什么是帝王字，我也说不清；到底什么是文人字，我更说不清。我只能说自得其乐是文人字，旁若无人是帝王字。王羲之、颜真卿、苏东坡、米芾、赵佶、董其昌的手迹一片自得其乐或者洋洋得意，唐太宗、唐玄宗、康熙、乾隆的手迹旁若无人或者居高临下。字从心出，心惜字形，有人仰天大笑出门去，有人战战兢兢进屋来，有人桀骜不驯，有人规规矩矩，有人放肆泼辣，有人内敛斯文……
赵佶好诗，好画，好歌舞，好花岗岩，好李师师，好鲜衣骏马，好美食华灯，好梨园鼓吹，好古董花鸟，本是纨绔儿，可怜帝王身，糟蹋了一身才华。
瘦金体，又名瘦筋体。瘦金体三字有风雅气，瘦筋体三字有稼穑味。瘦筋，筋瘦，夏天，从水塘里挑水浇园的农夫筋瘦筋瘦。叶圣陶先生有文章说：“每当新秋的早晨，门前经过许多的乡人：男的紫赤的臂膊和小腿肌肉突起，躯干高大且挺直，使人起康健的感觉。”每见瘦金体，总想起紫赤的臂膊和肌肉突起的小腿。
书法的奇妙在于，每个字的点画构成以及字与字之间的连绵动感产生出的墨迹之美，我对书法的兴趣，严格说来是对墨迹的沉迷。
宣纸上，中国文化轻流徐淌。
墨迹间，前人气息屡屡不绝。
（节选自2015年4月《人民文学》有删改）
（1）本文以“泠泠风雨声”为题，有何妙处？
（2）结合全文，简要概括瘦金体的特征。
（3）联系全文，分析本文的语言特色。
（4）请结合实际，谈谈本文带给你的启示。
3.学完《春》这篇课文，班级拟开展“寻觅春天的踪迹”的综合性学习活动，请你参加，并完成下列任务。
春天是一年中最惹人情思的季节。古往今来，有多少诗人留下过咏春、颂春、伤春、惜春的动人诗篇。在桃红柳绿、春暖花开的季节，当你走向户外，看到路边的野花一夜间开了，行人的衣衫一天比一天薄了，天空不时飞过一只又一只小鸟，你的心中是否会涌动着这样一种渴望：让我们去寻春，去捕捉春的踪迹，谱写春的赞歌吧!
（1）人们对春天的称呼特别多，根据你的积累，请写出几个。
（2）古人写过不少歌咏春天的诗句，请你从学过和积累的诗句中写出两句吧。
（3）班级拟组织同学们进行一次野外踏青活动，打算邀请语文学科的宋老师一同参加，如果派你去请，你该怎么说？请写下来吧。
（4）假如以《寻觅春天的踪迹》为题办一期手抄报，请你为这期手抄报设计两个有创意的栏目。
①
② 。
4.再次朗读课文，看看作者在文中描绘了哪些春天的景物，并将它们圈画出来。请根据你对课文的朗读感受，给课文配一幅插图，并和同学说说你的设计意图。
三、复合题（共5小题；共30分）
5.理解词义。
（1）.：形容众人一起大笑的样子。
（2）.恍惚：
（3）.抽噎：
（4）.：由于惊恐害怕，举止失去常态，不知怎么办才好。
6.照样子，各写两个词语。
（1）.潸潸
（2）.赤裸裸
7.根据《春》课文内容填写叠词。
（1）.小草 地从土里钻出来， 的， 的。
（2）.风 的，草 的。
（3）.花下成千成百的蜜蜂 地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
（4）.他们的草屋， 的，在雨里静默着。
（5）.筋骨， 精神，各做各的一份事去。
8.根据例句仿写句子。
例句：我是你河边上破旧的老水车，/数百年来纺着疲惫的歌。
仿写：
（1）.我是失修的路基；/ 。
（2）.我是你挂着眼泪的笑涡；/ 。
9.语言品析
（1）.容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！
（2）.交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！
答案
第一部分
1
fǔ
,
niàng
,
nèn
,
hè
第二部分
2
同解析
【解析】
【分析】本文以清人陈邦彦《秾芳诗帖》题跋里的一句话为题，生动形象地写出了瘦金体给人带来的独特审美感受。文章开篇交代自己对碑帖墨迹的喜爱，然后引用古诗文名句，并以友人的流畅书写来介绍瘦金体，表达自己对瘦金体的喜爱，对中国书法的赞美。
【解析】（1）本题考查标题作用的分析。标题在文中的作用一般是：①象征意义；②语带双关；③作者感情的出发点；④概括文章的主要内容；⑤文章线索；⑥文眼；揭示文章中心；⑦吸引读者、新颖。标题是文章内容、思想情感的高度概括。设置这类试题，一般都是在考查考生对文章思想情感的领会和把握。本文的标题从文章第四段可以知道，其出自清人陈邦彦《秾芳诗帖》题跋，以它为题，首先会让读者感到文章具有诗意，从而吸引读者的阅读兴趣；结合文意来看，则又运用形象的比喻来生动地写出了瘦金体给人的独特感受。
（2）本题考查信息的筛选。解答此题从文中找出介绍瘦金体的句子，从中提取有效的信息作答。文中相关的句子有：“越发觉得线条薄利，笔锋可以削水果，手不敢触”“纤细，青郁，劲挺，有力，瘦金体之味差不多就是这样”“瘦金体的精气神是入世的，也是出世的，更多还是入世的”“赵佶的字有弹性，有韧性，有精神，像钢丝”等，据此整理出答案。
（3）本题考查文章语言的品味与分析。分析文章的语言特色，可以从句式、用词、修辞等不同方面来分析。本文语言最大的特色是引用古人之语，增添文章的古朴气息；同时文中还运用了多种修辞，使文章生动优美。
（4）本题考查阅读启示的表达。完成阅读感悟启示题，要把握作者的情感倾向，提炼出自己的观点，并结合自己的阅读感受来阐述理由。注意表述流畅，语言要简洁明了，最好能做到有创意的表达。
答案：
（1）“泠泠风雨声”出自清人陈邦彦《秾芳诗帖》题跋，生动形象地写出了瘦金体给人带来的独特审美感受；以“泠泠风雨声”为题，富有诗意，别有韵味，增强了文章的吸引力。
（2）线条薄利，笔锋锋利；纤细、青郁、劲挺、有力；不追求虚静，独树一帜；既入世更出世；有弹性，有韧性，有精神。
（3）文章语言古朴典雅，富有文化韵味；句式整散结合，错落有致，特别是对偶句、排比句的使用，使文章句式整齐，音韵和谐，富有气势；使用比喻、排比、引用等修辞手法，使文章语言生动，文采斐然。
（4）瘦金体给了作者独特的审美感受，现实生活中，我们也应当培养审美情趣，提高审美能力，丰富艺术素养；书法是高雅的艺术，作为中学生，我们应当热爱书法艺术；中国传统文化博大精深，作为中国人，我们应当学习传承传统文化，并将其发扬光大。
【点评】本阅读第（1）题为散文阅读的典型题，分析标题的作用可从以下方面入手：
（1）以人物为题的作用：突出人物形象；展开故事情节；紧扣中心，突出主题。
（2）以形象特征为题的作用：铺陈情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果。
（3）以物象为题的作用：表层含义，深层含义；线索，贯穿全文；概括故事情节；悬念，引发联想，吸引读者；寄托某种情感，突出文章主题。
（4）以事件为题的作用：突出主要故事情节；紧扣中心，突出主旨。
（5）以时间、地点、环境为题的作用：点明故事发生的时间地点，创设故事背景；渲染环境氛围；具有隐喻象征意义。
3
春之声
春之韵
【解析】
【分析】第一小题考查语文积累。第二小题考查古诗名句的积累。第三小题考查语言表达。第四小题考查设计栏目。
【解析】（1）本题考查文化常识的积累。古人对于春的称呼有很多，比如三春、芳春、阳春等。
（2）本题考查古诗名句的积累。写春天的诗句有很多：1．好雨知时节，当春乃发生。 （杜甫：《春夜喜雨》） 2．野火烧不尽，春风吹又生。 （白居易《赋得古原草送别》） 3．春种一粒粟，秋收万颗子。 （李绅：《悯农》） 4．谁言寸草心，报得三春晖。 （孟郊：《游子吟》） 5．春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 （孟浩然：《春晓》） 6．红豆生南国，春来发几枝。 愿君多采撷，此物最相思。 （王维：《相思》） 7．国破山河在，城春草木深。 （杜甫：《春望》） 8．落红不是无情物，化作春泥更护花。 （龚自珍：《己亥杂诗》） 9．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 （贺知章：《咏柳》） 10．春色满园关不住，一枝红杏出墙来等。
（3）本题考查语言表达。作答本题时，先是称呼和问候语，然后详细介绍活动的时间和地点，最后表示希望对方同意的想法即可。语意清晰，语言要委婉有礼，便于对方接受。
（4）本题考查栏目设计的能力。由题意可知，本期板报的主题时寻觅春天的足迹，所设栏目内容一定要与这一主题相关，要有可行性，栏目名称要简洁明了，富于文采，易于识记。据此可设计为春之声和春之韵。
答案：
（1）三春、芳春、阳春。
（2）①不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（贺知章《咏柳》）②春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（叶绍翁《游园不值》）
（3）语文老师，您好！我们打算组织同学们进行一次野外踏青活动，想请您参加，您有时间吗？
（4）①春之声　②春之韵
【点评】为某个主题拟写栏目，栏目内容一定要与主题紧密相关，不能过于空洞，栏目名称要简洁明了，易懂易记。
4
略。
第三部分
5 (1)
哄堂大笑
(2)
神志不清，精神不集中。
(3)
一吸一顿地哭泣。
(4)
惊慌失措
6 (1)
潺潺
,
汤汤
(2)
文绉绉
,
黄澄澄
7 (1)
偷偷
,
嫩嫩
,
绿绿
(2)
轻悄悄
,
软绵绵
(3)
嗡嗡
(4)
稀稀疏疏
(5)
舒活舒活
,
抖擞抖擞
8 (1)
承载你的坎坷蜿蜒地前行
(2)
盛满你的悲伤与幸福
9 (1)
运用排比的修辞手法，增强了语言气势；长句短句相结合突出了安塞腰鼓所蕴含的激昂勃发的生命力，表现了作者的赞美之情。
【解析】
从修辞手法和句式特点两方面体会语言的气势和强烈的情感。
(2)
每一个词语就是一个短句，排列从低到高，从中心到四周，非常有次序。语句铿锵，气势强劲，突出了安塞腰鼓的豪放美。
【解析】
从短句的运用、词语的排列及语言的气势几个方面进行赏析。
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