2021-2022学年人教版高中语文必修四 第二单元5《念奴娇赤壁怀古》课件（29张PPT）

(共29张PPT)
念奴娇 赤壁怀古
苏 轼
猜一猜
一门三父子
都是大文豪
诗赋传千古
峨眉共比高
苏洵 苏轼 苏辙
苏轼（1037—1101）：字子瞻，号东坡居士四川眉山人。北宋文学家、政治家、书画家，其词开豪放一派。著有《东坡全集》、《东坡乐府》。
诗词文赋、书法、绘画样样精通。儒家和佛老思想。
入世：积极进取，怀才不遇；
出世：逃避现实，寄情山水。　　
走近作者
坎坷一生
自题金山画像
苏轼
心似已灰之木，
身如不系之舟。
问余平生功业，
黄州惠州儋州。
散文:与欧阳修并称“欧苏”，唐宋八大家之一
诗歌:与江西诗派开创者黄庭坚并称“苏黄”
词:开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”
书画:擅长行书、楷书，善作枯木怪石。与“黄
庭坚、米芾、蔡襄”并称“宋书画四大家”。
苏门四学士:秦观、黄庭坚、张耒、晁补之
旷世奇才
写作背景
宋神宗熙宁年间，苏轼反对新法，请求外调出京，后屡遭贬官。元丰三年春被贬到黄州任团练副使，实则等于充军。此词写于元丰五年(1082)七月。
政治上的失意滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想情绪，但由于他豁达的胸怀，在祖国雄伟的江山和历史风云人物激发下，借景抒情，写下了一系列脍炙人口的名篇。
在黄州的四年里,他创作了66首词、200多首诗、3篇赋、170多篇文（含小品），写了280多封书信，其中有豪放派的代表词作《念奴娇。赤壁怀古》，更有脍炙人口的前后《赤壁赋》。诗人政治上的不幸却成就了文学上的大幸。历史有时如此让人费解。
怀古诗
这类诗往往通过对古人古事古迹的描绘，或借古讽今，或怀古伤己，或发表某种感慨。
1．读准字音
淘(táo)尽　 公瑾(jǐn)　 纶巾(ɡuān)
樯橹(qiánɡlǔ) 酹(lèi)
2．解释词语
故垒：古时军队营垒的遗迹。
惊涛拍岸：汹涌翻腾的波涛拍打江岸。
遥想：远想。
雄姿英发：姿容雄伟，英气勃发。
羽扇纶巾：这是儒者的装束，词中形容周瑜有儒将风度。
纶巾，佩有青丝带的头巾。
樯橹：代指曹操水军。樯，挂帆的桅杆。橹，摇船的桨。
华发：花白的头发。
一、朗读课文，整体感知
1.全词给你的总体感受是什么？（即情感基调如何？）
2.这首词写了哪几个内容？这几个内容是靠哪些语句连缀在一起而形成一个艺术整体的？
情感基调：
豪放中的含蓄,高亢中的悲慨
主要内容：
上阕咏赤壁，以写景为主，描写了大江、故垒、乱石、惊涛等壮丽雄阔景色，引发以古代英雄人物的怀念。
下阕主要刻画了周瑜年轻有为、气宇不凡、从容潇洒、指挥若定的英雄形象，并发出了“人生如梦，一尊还酹江月”的慨叹。
情感基调：豪放中的含蓄,高亢中的悲慨
上片 下片
壮丽雄阔之景 壮志未酬之情
（写景 咏史 抒情）
上片 下片
壮丽雄阔之景 壮志未酬之情
大江赤壁，起兴点题
状写江山，思慕古人
缅怀周郎，建功立业
感伤身世，祭奠江月
上片着力描绘赤壁雄奇之景
下片写周瑜的丰功伟绩，抒发个人感慨
研读课文
1.词以“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”开篇有何作用？
①奠定了全词雄浑大气、壮阔磅礴的感情基调。将一条浩浩荡荡、不舍昼夜、奔腾不息、向东疾逝的长江推到了我们面前，澎湃的浪潮激起了我们胸中的豪迈之情。
②“淘尽”一词与“千古风流人物”搭配，饱含对时光易逝、岁月无情、人生短促而事业难成的喟叹，于豪迈雄浑中又融入一丝“苍凉悲叹”；同时将下文“周瑜”的身份归入“英雄之列”，自然而然引出对他的歌颂。
2.“故垒西边，人道是，三国周郎赤壁”一句运用了什么表达方式？在全词中起什么作用？
这一句属于表达中的记叙，点出了作者怀古的内容，引出出词人心中的英雄——周瑜，确定了本词要塑造和歌颂的对象。
3.“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪” 描绘了一幅怎样的画面？营造出怎样的意境？与下文有何关系？
①通过动词“穿”“拍”“卷”与形容词“乱”“惊”，作者为我们描绘出了一幅雄奇险峻、惊心动魄的画面，营造出雄浑壮阔的意境； 。
②描绘了当年英雄活动的典型环境，用这些夸张了的景物来渲染磅礴宏伟气势、衬托人物的英雄气概。
赤壁美景的特点是： “雄奇险峻，雄浑壮阔”。
乱：岩石山崖险怪
穿：山崖陡峭高峻
惊：江水之汹涌
拍：惊涛力度之大
卷：波涛气势之大
渲染磅礴
宏伟的气势
4.面对大江奇景，词人触景生情，发出怎样的感慨？“江山如画，一时多少豪杰。” 在全篇中起什么作用？
“江山如画，一时多少豪杰。”
本句对景抒情，起到承上启下的作用。
“江山如画”是对前面所写景物的总括；“一时多少豪杰”启下，由写景转为写人，引出对周瑜的具体刻画。
5.下阕作者从哪些角度来刻画周瑜这一形象的？表现了周瑜怎样的形象特点？
风流儒将
英雄周瑜
小乔初嫁
生活细事
年青有为
雄姿英发
形象气质
英俊潇洒
羽扇纶巾
服饰装扮
风流儒雅
谈 笑 间
语言神态
自信从容
樯橹灰飞烟灭
侧面烘托
丰功伟绩
6.下片着力塑造周瑜，为何要插入“小乔初嫁了”这一细节？
以美人衬托英雄。
着力表现周瑜风流倜傥的儒将风采。
周瑜
年龄：34
婚姻：美女相伴
外表：英俊儒雅
职位：东吴都督
际遇：功成名就
苏轼
年龄：47
婚姻：屡遭不幸
外表：早生华发
职位：团练副使
际遇：功业未就
怀古
自伤
7.“一时多少豪杰”为什么只写周瑜？
8.作者怎样抒写人生如梦的感慨的？
故国神游，多情应笑我，早生华发。
9.如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”？是积极还是消极？
①被捕入狱，谪居黄州，对他的打击是巨大的。 “人生如梦”两句，正是这种身受迫害、怀才不遇和壮志难酬的悲愤，一种无人理解而寄托于江月的旷达。
②诗人从对比中感到人生的短暂与万事皆休的悲凉。这是一种人之常情。
③这种感慨，是由追慕古代英雄引起的。这种与英雄对比自愧功业无成的伤感，不正包含一种积极向上的精神吗？
既有积极进取的精神，又交织着齐生死、等是非的虚无态度
尊主忧国，渴望建功立业
超然物外的旷达态度
外儒
内道
风流人物英雄豪杰
怀古咏史
壮志未酬
抒情
描壮观之景
怀英豪之人
抒未酬之豪情
气势磅礴雄奇壮阔
写景
讨论
1.本词是苏轼豪放词的代表作，说说其“豪放”表现在哪些方面？
描绘壮丽之景。刻画豪迈之人。抒发壮志豪情。
全词以江山之胜，英雄之业为题材，以纵横之笔将怀古、咏史、写景、抒情熔为一体，视野开阔，境界宏大，气势磅礴，格调雄浑豪迈，是豪放词的代表。
2.本词最重要的艺术技巧有哪些？
①烘托：以“千古风流人物”引出赤壁之战时的“一时多少豪杰”烘托作者心中的英雄人物周瑜。
②对比映衬：以周瑜的“雄姿英发”对比映衬作者的“早生华发”，以周瑜的少年得志对比映衬作者的壮志未酬。
③虚实结合：眼前实景与赤壁之战的战场虚实结合。
1.下列加点词语解释、注音全正确的一项是(　　)
①浪淘尽，千古风流人物(英俊杰出) ②惊涛拍岸(惊动) ③樯橹灰飞烟灭(曹军惨败的情景) ④故国神游(旧地) ⑤早生华发(花白的头发)⑥羽扇纶(ɡuān)巾 ⑦酹(lèi)江月 ⑧樯(qiánɡ)橹 ⑨料峭(shào) ⑩一蓑(shuāi)烟雨
A．①②③④⑥⑦⑨　 B．③④⑥⑦⑧⑩
C．①⑤⑥⑧⑨⑩ D．①③④⑤⑥⑦⑧
【答案】　D(②惊：涌起；⑨峭：qiào，⑩蓑：suō。)
随堂练习
2．“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，对这句理解正确的一项是(　　)
A．“羽扇纶巾”，指诸葛亮。这诗句表现出诸葛亮衣着儒雅，仪态从容，大破曹军。
B．“羽扇纶巾”，指诸葛亮。这诗句表现出诸葛亮衣着儒雅，仪态从容，协助周瑜大破曹军。
C．“羽扇纶巾”，指周瑜。这诗句表现出周瑜衣着儒雅，仪态从容，在诸葛亮协助下大破曹军。
D．“羽扇纶巾”，指周瑜。这诗句表现出周瑜衣着儒雅，仪态从容，大破曹军。
【答案】　D
3．对“江山如画，一时多少豪杰”这一结构的作用，理解正确的几项是(　　)
A．是上片情事的铺排和延续。
B．是上片情事的收束和总结。
C．是上下两片的中枢和纽带。
D．是下片情事的引发和过渡。
【答案】　BD
4．下面四个短语是对赤壁景色的描写，概括确切的一个是(　　)
A．雄伟壮观　　 B．波澜壮阔
C．变化多端 D．威力无穷
【答案】　A
5．下片的中心句是(　　)
A．遥想公瑾当年 B．谈笑间
C．故国神游 D．人生如梦
【答案】　D
6．对《念奴娇·赤壁怀古》的赏析不恰当的一项是(　　)
A．“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，开篇即显示出词人的广阔视野，不仅描绘了大江的非凡气势，且囊括了许多古代威武雄壮的战争故事。
B．“故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。”诗人直抒胸臆，由对古代英雄的神往，而去追寻他们的足迹；且将“赤壁”冠以“周郎”，则暗示出他所思慕的英雄乃是周郎。
C．将“小乔初嫁”这一情节入词不仅在于要表现英雄美人璧合珠联，表现周瑜的雄姿英发，更在于揭示周瑜同孙权的密切关系，从而表现孙权对周瑜的信赖有加。透过诗句背后，则隐含着诗人不被信任、不被重用的叹息。
D．“人生如梦，一尊还酹江月”。词人发出“人生如梦”的感慨，正是内心苦闷和哀伤的外露。然而，可贵的是，词人并未由此而消沉、颓废、及时行乐；相反，他以酒祭江，所表达的正是对英雄的缅怀和景仰。
【答案】　B(本项反引诗句，并非直抒胸臆；对古代英雄的景仰，只能说是含蓄曲折地表达了自己的愿望。)
作业：
1、将本词改写成自己喜爱的一种文体。
2、背诵默写。