蓝山一中七年级上册数学导学案（2012年下期）
课题
主备老师
审核人
学案编号
班级
组别
学生姓名
教学目标：1.在现实的情景中理解用字母表示数的意义。能用字母和代数式表示以前学过的运算律和计算公式。
2.通过独立思考，小组合作， .全力以赴挑战困难，享受学习的快乐。
重点：体会字母表示数和代数式表示规律的含义。难点：探索一般规律并用代数式表示规律
学习方法：预习法，练习法
预习与交流：
简述乘法的交换律与分配律。
2.数字和数字相乘时，我们用什么符号？字母和字母相乘、字母和数字相乘时，我们用什么符号？在书写11与a的乘积时，我们要怎样书写？可以写成a11吗？
3.字母可以表示整数吗？字母可以表示分数吗？字母可以表示任意的有理数吗？
二、合作与探究：
教学点1：用字母表示数的特点
问题1:1,2,3是三个连续的整数，同样地，-2，-1,0也是三个连续的整数，如果用字母n表示任意一个整数，那么与它相邻的两个整数怎样表示呢？
问题2:观察下面一组等式：（+2）+（-2）=0，（+12）+（-12）=0，（+3.8）+（-3.8）=0，你能用简明的语言说明这些等式所揭示的数学规律吗？如果用字母a表示数，上面的规律可写成 。
教学点2：用字母表示运算规律及公式
问题1:设a,b,c表示任意三个有理数，则乘法结合律可表示为 。
问题2:三角形一边为a，这边上的高为h，面积为S,则S=
归纳总结：
三、当堂检测——有效训练、反馈矫正
1.某城市5年前人均年收入为n元，预计今年人均年收入是5年前的2倍多500元，今年人均年收入将达到 元。
2.一位同学第二次的测验成绩比第一次的提高了10分，若他第二次的测验成绩为a分，那么他第一次的测验成绩是 分。
3、填空：
（1）小明上学骑自行车的速度是其步行速度的3倍，若小明的步行速度为a m/s,则小明骑自行车的速度是
（2）学校有各种球共x个，其中篮球占35%，则篮球的个数是 ；
（3）比314的a倍多10的数是 ；
（4）比15b的一半少3的数是 。
四、作业布置：
教材57页A组第1、2、3题
课后反思：
蓝山一中七年级上册数学导学案（2012年下期）
课题
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一、学习目标，重点，难点。
1、通过学习让我们能正确地分析题目所描述的数量关系和运算顺序，并会列出代数式表示复杂的数量关系。（重点）
2、通过实例逐步培养我们把实际问题抽象成数学问题的能力。（难点）
3、通过让我们参加数学活动，进一步培养我们学习数学的兴趣。
二、学习方法：探究法，练习法。
三、预习与交流
请同学们预习教材第59页的内容，完成下面的问题。
通过预习教材第62页B组第7题，你发现弹簧的长度与它所挂物体的质量之间的关系是 其中字母m的取值范围是 。
通过预习教材第60页的例题，你能列出相关的代数式吗？
四、合作与探究。
教学点1：用列代数式表示与数量有关的词语。
用代数式表示：
x的平方的2倍于y的平方的和； （2）x的2倍的平方与y的平方的和。
用代数式表示面积：如图，已知，正方形边长为a，求阴影部分的面积。
教学结论：对于一个含有多种运算关系的较为复杂的数量，列代数式时要注意两点：第一含有哪几种运算；第二是以怎样的运算顺序列代数式。一般是叙述在前的数量出现在代数式的前面（自然顺序原则）。
学点训练：
设a表示一个数，用字母表示这个数的平方与比这个数小4的数的比。
如图，一块正方形铁皮，边长为a cm，如果一边截去4 cm,另外一边截去3 cm，那么截去部分（即图中阴影部分）的面积是多少？
教学点2：用代数式解决实际问题（如浓度问题）
填空：
（1）、m千克的盐溶解到n千克的水里，得到的盐水浓度是 ，
取这样的盐水x千克，其中含纯盐 。
（2）、有p%的农药x千克，如果加进y千克的水，则农药溶液的浓度是 。
教学结论：在浓度问题中，有等式：浓度=×100%
反馈与诊断：
1、某厂去年的生产总值比前年增长p%，则前年比去年少的百分数是（ ）
A. p% B. (1+P) % C. D.
2、若2a与1-a 互为相反数，则a等于 （ ）
A. 1 B.-1 C. D.
3、一个烧杯里盛有浓度是a%的糖水200克，加热后，40克的水份蒸发了，剩下的糖水是浓度是 。
4、两堆桃子，将第一堆的2个桃子移到第二堆去后，第二堆的桃子数就成了第一堆桃子数的2倍，设第一堆原有桃子a个，则第二堆原有桃子 。
5、甲乙两人装订一批资料，甲装订的速度比乙装订的速度快一倍，若乙单独完成需x小时，现将预计两人需合干3小时的工作交给甲独干，需要几小时完成？
课后记：
蓝山一中七年级上册数学导学案（2012年下期）
课题
主备老师
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课堂目标
让我们理解代数式的概念以及会求代数式的值。
通过求代数式的值的过程，培养我们的运算能力。
通过求代数式的值的过程，让我们了解从特殊到一般，又从一般到特殊的辩证的数学思想。
教学重点：求代数式的值
教学难点：正确地把数值代入代数式代替字母进行计算
自主学习方案
请同学们预习P63～P64的内容，完成下面的问题
1、通过预习教材P63～P64的“动脑筋”，你能通过列代数式，求代数式的值、观察变化规律等活动，体会到 叫求代数式的值。
2、求代数式的值，应先 ，然后 会比较简单。
3、代数式里的字母可以取 的数值，但所取的数值必须使代数式和它表示的实际数量
如教材P63中的122a+366中的字母a不能取 ，又如中b不能取
课堂导学方案。
用代数式代替字母求代数式的值
归纳：（1）求代数式的值不是固定不变的值，它是随着代数式中字母取值的变化而变化的，所以求代数式的值时，要明确“当……时”，一定要按照代数式指明的运算进行。（2）代数式里的字母虽然可取不同的值，但是这个值必须使代数式有意义且要符合题意。
例1根据下面给的值，你能算出代数式-2x+9的值吗？
（1）x=0 (2)x=-2
3、例2计算代数式的值
（1）a=-4,b=3, (2)a=,b=-2
教学结论：
如果字母的值是负数，代入时应将负数加上括号，如果字母是分数，并且要计算它的平方、立方，代入字母也要将字母加上括号，若代数式里省略号，那么字母用数值代替时要添上乘号。
学点训练
填空
输入a的值
-2a+1
输出结果
4
-4
,
0
-,
（2）、某工厂的产值每年增长20%，如果第一年的产值为a万元，那么第二年的产值是多少？但a=20000时，求出该厂第二年的产值。
用整体代入法求代数式的值
归纳：整体代入法的实质就是把“整体”当作一个新字母，再求关于新字母的代数式的值。
例3 已知3a-b=2,求2b+3-6a的值。
学点训练
（1）已知a+b=3,则2a+2b= ,+1=
（2）若3+2-7=0，求3+2-3的值
已知+2a=1,求3+6a+2的值
当堂训练
1、邮购一种图书，每册定价a元，另加书价的10%作为邮费，购书n册，则总价y= 元，当a=1.2,n=36时，y= 元
2、已知3+2+5=4，则6+4+2的值为
3、已知x+y=5xy,求的值。
当a=2,b=-1,c=-3时，求下列各代数式的值。
（1）、+++2ab+2bc+2ac (2)
教学反思：
蓝山一中七年级上册数学导学案（2012年下期）
课题
主备老 师 审核人 学案编号
班级 组别 学生姓名 [来源:21世纪教育网]
一、 课堂目标
1、 让我们理解代数式的概念以及会求代数式的值。
2、 通过求代数式的值的过程，培养我们的运算能力。
3、 通过求代数式的值的过程，让我们了解从特殊到一般，又从一般到 特殊的辩证的数学思想。
二、 教学重点 ：求代数式的值
三、 教学难 点：正确地把数值代入代数式代替字母进行计算
四、 自主学习方案
请同学们预习P63～P64的内容，完成下面的问题
1、通过预习教材P63～P64的“动脑筋”，你能通过列代数式，求代数式的值、观察变化规律等活动，体会到 叫求代数式的值。
2、求代数式的值，应先 ，然后 会比较简单。
3、代数式里的字母可以取 的数值，但所取的数值必须使代数式和它表示的实际数量
如教材P63中的122a+366中的字母a不能取 ，又如 中b不能取
五、 课 堂导学方案。
1、 用代数式代替字母求代数式的值
归纳：（1）求代数式的值不是固 定不变的值，它是随着代数式中字母取值的变化而变化的，所以求代数式的 值时，要明确“当……时”，一定要按照代数式指明的运算进行。（2）代数式里的字母虽然可取不同的值，但是这个值必须使代数式有意义且要符合题意。
2、 例1根据下面给的值，你能算出代数式-2x+9的值吗？
（1）x=0 (2)x=-2
3、例2计算代数式 的值
（1）a=-4,b=3, (2)a= ,b=-2
3、 教学结论：
如果字母的值是负数，代入时应将负数加上括号，如果字母是分数，并且要计算它的平方、立方，代入字母也要将字母加上括号，若代数式里省略号，那么字母用数值代替时要添上乘号。
4、 学点训练
（1） 填空
输入a的值 -2a+1 输出结果
4
-4
,[来源:21世纪教育网]
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0
- ,
（2）、某工厂的产值每年增长20%，如果第一年的产值为a万元，那么第二年的产值是多少？但a=20000时， 求出该厂第二年的产值。
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5、 用整体代入法求代数式的值
归纳：整体代入法的实质就是把“整体”当 作一个新字母，再求关于新字母的代数式的值。
例3 已知3a-b=2,求2b+3-6a的值。
学点训练
（1）已知a+b=3,则2a+2b= , +1=
（2）若3 +2 -7=0，求3 +2 -3的值
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（2） 已知 +2a=1,求3 +6a+2的值
六、 当堂训练
1、邮购一种图书，每册定价a 元，另加书价的10%作为邮费，购书n册，则总价y= 元，当a=1.2,n=36时 ，y= 元
2、已知3 +2 +5=4，则6 +4 +2的值为
3、已知x+y=5xy,求 的值。
4、 当a=2,b=-1,c=-3时，求下列各代数式的值。
（1）、 + + +2ab+2bc+2ac (2)
教学反思：
[来源:Z。x x。k.Com]21世纪教育网
蓝山一中七年级上册数学导学案（2012年下期）
课题
主备老师
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学案编号
班级
组别
学生姓名
一、课堂目标
1、让我们能识别同类项，理解同类项的理论依据，并会把一个多项式中的同类项进行合并。
2、通过我们自主探索实践，领会和感悟同类项的定义及合并同类项的法则，体会感性认识和理性认识之间的区别与联系。
在探索过程中，培养我们能理解数学、关注数学、热爱数学。
二、教学重点
同类项的概念和合并同类项的法则。
三、教学难点
找出同类项并正确合并
四、自主学习
请同学们预习教材70—71页的内容，完成下面的问题
1、通过预习教材第70页的“动脑筋”，你能体会同类项的定义是
2、不含字母的常数项是同类项吗？
3、如果多项式中有同类项，你知道如何合并吗？
五、课堂导学方案
<一>、同类项的定义及判别
归纳：所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项叫作同类项，常数项不含字母，但它们也是同类项。
例1：根据同类项的意义，回答下列各组中的两项是不是同类项？
（1）2y与5y （2）-4x 与y (3)4abc与4ab
（4）mn与-mn (5) 与 （6）-3与
教学结论：判断几个代数式是否为同类项，要紧紧抓住同类项的特征，即项中所含字母相同，相同字母的指数也相同，同类项与系数无关，与字母的排列顺序无关。
<二>、学点训练
1、填空：
（1）如果2与-是同类项，那么m=
（2）如果3与-y是同类项，那么m= n=
2、请将下面两列中的同类项用线连接起来
2 -7x
x 3x
-5x 6
-2 -4
<三>、合并同类项
归纳：运用加法交换律、结合律及乘法对加法的分配律，同类项可以合并成一项，只要把它们的系数相加，字母和它的指数不变，这称为合并同类项，常数项相加即可。
例2合并同类项：
(1)-2+7-5x+4-5+10x (2)3-2x-y+5x-
<四>、学点训练
合并同类项
（1）-3+5x-1+4-6x (2)3-2xy+-+5xy+4x-y+1
(3)-3b+3a-+4b-2a-5 (4)7b-3a+5b+a
(5)3+(a+b)-3(a-b)- -4(a+b) -3(a-b)
六、当堂训练（作为今天的作业）
1、下列各组式子中，不是同类项的是（ ）
A、-1与 B、2与∏ C、3mn与-3 D、4xy与-2yx
2、下列各式中，正确的是（ ）
A、-a-a=0 B、7-2ab=5ab
C、-7y-y=-8y D、4-5=
3、已知关于x的多项式a+b合并后的结果为0，则下列说法一定正确的是（ ）
A、a=b B、a=b C、a+b=0 D、a=b=x
4、当m= ,n= 时，2与-3x是同类项。
教学反思
蓝山一中七年级上册数学导学案（2012年下期）
课题
主备老师 审核人 学案编号
班级 组别 学生姓名
一、课堂目标
1、让我们能识别同类项，理解同类项的理论依据，并会把一个多项式中的同类项进行合并。
2、通过我们自主探索实践，领会和感悟同类项的定义及合并同类项的法则，体会感性认识和理性认识之间的区别与联系。
3、 在探索过程中，培养我们能理解数学、关注数学、热爱数学。
二 、教学重点
同类项的概念和合并同类项的法则。
三、教学难点
找出同类项并正确合并
四、自主学习
请同学们预习教材70—71页的内容， 完成下面的问题
1、通过预习教材第70页的“动脑筋”，你能体会同类项的定义是
2、不含字母的常数项是同类项吗？
3、如果多项式中有同类项，你知道如何合并吗？
五、课堂导学方案
<一>、 同类项的定义及判别
归纳：所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项叫作同类项，常数项不含字母，但它们也是同类项。
例1：根据同类项的意义，回答下列各组中的两项是不是同类项？
（1）2 y与5 y （2）-4x 与 y (3)4abc与4ab
（4）mn与- mn (5) 与 （6）-3与
教学结论：判断几个代数式是否为同类项，要紧紧抓住同类项的特征，即项中所含字母相同，相同字母的指数也相同，同类项与系数无关，与字母的排列顺序无关。
<二>、学点训练21世纪教育网
1、填空：
（1）如果2 与- 是同类项，那么m=
（2）如果3 与- y是同类项，那么m= n= [来源:21世纪教育网]
2、请将下面两列中的同类项用线连接起来
2 -7x
x 3x
-5x 6
-2 -4
<三>、合并同类项
归纳：运用加法交换律、结合律及乘法对加法的分配律，同类项可以合并成一项，只要把它们的系数相加，字母和它的指数不变，这称为合并同类项，常数项相加即可。
例2合并同类项：
(1)-2 +7 -5x+4-5 +10x (2)3 -2x - y+5x - [ 来源:21世纪教育网]
<四>、学点训练
1、 合并同类项21世纪教育网
（1） -3 +5x-1+4 -6x (2)3 -2xy+ - +5xy+4x-y+1
(3) -3 b+3a - +4 b-2a -5 (4)7 b-3a +5 b+a
(5)3 +(a+b) -3(a-b)- -4(a+b) - 3(a-b)
21世纪教育网
六、当堂训练（作为今天的作业）
1、下列各组式子中，不是同类项的是（ ）
A、-1与 B、2 与∏ C、3mn与-3 D、4xy与-2yx
2 、下列各式中，正确的是（ ）
A、-a-a=0 B、7 -2ab=5ab
C、-7 y- y =-8 y D、4 -5 =
3、已知关于x的多项式a +b 合并 后的结果为0，则下列说法一定正确的是（ ）
A、a=b B、a=b C、a+b=0 D、a=b=x
4、当m= ,n= 时，2 与-3x 是同类项。
教学反思
蓝山一中七年级上册数学导学案（2012年下期）
课题
主备老师
审核人
学案编号
班级
组别
学生姓名
学习目标和要求：
1．初步掌握添括号法则。
2．会运用添括号法则进行多项式变项。
3．理解 “去括号”与“添括号”的辩证关系。
学习重点和难点：
重点：添括号法则；法则的应用。
难点：添上“―”号和括号，括到括号里的各项全变号。
一、自主学习
1、练习：
(1)(2x―3y)+(5x+4y)； (2)(8a―7b)―(4a―5b)；
(3)a―(2a+b)+2(a―2b)； (4)3(5x+4)―(3x―5)；
(5)(8x―3y)―(4x+3y―z)+2z； (6)―5x2+(5x―8x2)―(―12x2+4x)+；
(7)2―(1+x)+(1+x+x2―x2)； (8)3a2+a2―(2a2―2a)+(3a―a2)；
(9)2a―3b+［4a―(3a―b)］； (10)3b―2c―［―4a+(c+3b)］+c。
二、合作探究
1．添括号的法则：
①观察：分别把前面去括号的(1)、(2)两个等式中等号的两边对调，并观察对调后两个等式中括号和各项符号的变化，你能得出什么结论？
②通过观察与分析，可以得到添括号法则：
所添括号前面是“＋”号，括到括号里的各项都不变符号；
所添括号前面是“－”号，括到括号里的各项都改变符
【法则顺口溜】添括号，看符号：是“+”号，不变号；是“―”号，全变号。
2、按要求，将多项式3a―2b+c添上括号：
（1)把它放在前面带有“+”号的括号里。（2）把它放在带有“-”的括号里。
3、做一做：在括号内填入适当的项：
(1)x2―x+1= x2―(__________)； (2) 2x2―3x―1= 2x2+(__________)；
(3)(a－b)―(c―d)=a－(________________)。 (4)(a+b―c)(a―b+c)=［a+( )］［a―( )］
4、用简便方法计算：
(1)214a＋47a＋53a； (2)214a－39a－61a．
5、按下列要求，将多项式x3―5x2―4x+9的后两项用( )括起来：
(1)括号前面带有“+”号； (2)括号前面带有“―”号?
6、按要求将2x2+3x―6：
(1)写成一个单项式与一个二项式的和； (2)写成一个单项式与一个二项式的差。
【提示】此题(1)、(2)小题的答案都不止一种形式，。?
课后反思：
蓝山一中七年级上册数学导学案（2012年下期）
课题
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学生姓名
学习目标：
1．对本章内容的认识更全面、更系统化。
2．进一步加深对本章基础知识的理解以及基本技能(主要是计算)的掌握。
3．通过复习，培养主动分析问题的习惯。
重点和难点：
重点：本章基础知识的归纳、总结；基础知识的运用；整式的加减运算。
难点：本章基础知识的归纳、总结；基础知识的运用；整式的加减运算。
一、自主复习
1、主要概念：
(1)关于单项式，你都知道什么? (2)关于多项式，你又知道什么?
【提示】复习单项式的定义、单项式的系数、次数的定义，多项式的定义以及多项式的项、同类项、次数、升降幂排列等定义。
(3)什么叫整式?
整式
2、主要法则：
①：在本章中，我们学习了哪几个重要的法则?分别如何叙述?
②整式的加减 新课标第一网
二、合作交流
1、找出下列代数式中的单项式、多项式和整式。
4xy，，，x2+x+，0，，m，―2.01×105
2、指出下列单项式的系数、次数：ab，―x2，xy5，。
3、指出多项式a3―a2b―ab2+b3―1是几次几项式，最高次项、常数项各是什么？
4、化简，并将结果按x的降幂排列：
(1)(2x4―5x2―4x+1)―(3x3―5x2―3x)； (2)―［―(―x+)］―(x―1)；
(3)―3(x2―2xy+y2)+ (2x2―xy―2y2)。
5、化简、求值：5ab―2［3ab―(4ab2+ab)］―5ab2，其中a=，b=―。
6、一个多项式加上―2x3+4x2y+5y3后，得x3―x2y+3y3，求这个多项式，并求当x=―，y=时，这个多项式的值。
三、作业布置：课本p76：1，2，，4
课后反思：
蓝山一中七年级上册数学导学案（2012年下期）
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班级
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学生姓名
一、学习目标：
1、通过小结与复习，加强对本章知识的理解，会用字母表示数，会列代数式和求代数式的值，会对一类代数式进行加减，能正确运用去括号法则。
2、通过复习，提高运用知识解决问题的能力。
二、重点和难点： 灵活运用所学知识。
三、自主学习方案
复习第二章，完成下列问题：
1、代数式：用运算符号把 或 连接而成的式子叫作代数式。单独一个 或者一个 也是代数式。
2、单项式： 。
3、多项式： 。
4、 和 统称为整式。
5、同类项：所含 相同，并且相同字母的 也分别相同的项叫同类项。常数项不含字母，但它们也是同类项。同类项可以合并成一项，只要把它们的 相加，字母和字母的指数不变。
6、用 代替代数式里的字母，按照代数式指明的 ，计算出来的结果叫做代数式的值。
7、把次数为 的 叫做一次式。
8、去括号法则：
。
9、添括号法则：
。
10、用字母表示：
加法交换律： ， 乘法交换律： ，
加法结合律： ， 乘法结合律： ，
乘法对加法的分配律： 。
四、本章知识应注意以下几点：
1、用字母表示数时，在同一个问题中，不同的量需要不同的字母表示；
2、用字母表示数时，应注意不要使字母表示数的范围缩小；
3、求代数式的值时，字母的取值不能使代数式与实际问题失去意义，同时要注意一定的解题技巧，例如整体代入法的应用；
4、字母表示数，代数式也表示数，因此数的有关运算规律也适用于代数式。
五、诊断与反馈：
1、用代数式表示
（1）、x的平方与y的3倍的差 （2）、a与b的和的平方与a与b的积的和
(3)、x的2倍的三分一与y的一半的差 （4）、比a除以b的商的2倍小4的数
2、填空：
（1）、设n表示整数，则偶数表示为 ，奇数表示为
（2）、已知2与-3x是同类项，则m= ,n= 。
（3）、两个单项式-2与3的和是一个单项式，那么m与n的关系是
(4)、一个两位数个位数是a，十位数比个位数大3，这个两位数是
（5）、单项式-4yz的系数是 ，次数是
（6）、多项式2a+3a-4--16的最高次项是 ，常数项是 它是 次 项式。
（7）、去括号：2a-(b-3c-5d)= ； (3m-2x)-(2n-3y)= 。
（8）、若多项式A与3x-y+2d的和为-3x+2y-7，则A为
3、计算
（1）、5x-2-x-3 (2)、3x-〔-2x-(-5x)〕
(3)、1-(-3x-4x+1) (4)、(4b-2a-6)-2(2b-a-5)
4、已知x+2y=1，求代数式2x+4y-2的值。
5、已知==，且a+2b+c=32，求代数式a-3b+5c的值。
6、已知︱2x+1︱+︱y-1︱=0，求代数式2y-的值。
教学反思：
蓝山一中七年级上册数学导学案（2012年下期）
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学生姓名
一、选择题（每小题4分，共32分）
1、a+1的相反数是（ ）
A、 –a+1 B、-(a+1) C、a-1 D、
2、下列各式中，去括号正确的是（ ）
A、a-(b-c)=a-b-c B a-(b-c)=a+b-c C a-(b-c)=a+b+c D a-(b-c)=a-b+c
3、下列各式中，合并同类项正确的是（ ）
A、-xy+3xy=2 B、-2=-x C、2x+x=3x D、3a+5b=5ab
4、某学校礼堂第一排有35个座位，往后每一排多2个座位，则第n排的座位数用含n的代数式表示为（ ）
5、一个代数式的2倍与-2a+b的和是a+2b，这个代数式是（ ）
A、3a+b B、a+b C、a+b D、a+b
6、若a增加x%后得到b，那么b等于（ ）
7、化简-〔-(x-y)〕-〔-(x+y)〕
A、2x B、2x+2y C、2y D、2x-2y
8、若代数式2+3y+7的值是2，则代数式4+6y-9的值是（ ）
A、1 B、-19 C、-9 D、9
二、填空题（每小题4分，共24分）
9、单项式-∏x的系数是 ，次数是
10、某商店上月的收入是a元，本月收入比上月的22倍还多10元，本月收入 元。
11、已知A=y+1，B=x-3y，则2A-B=
12、某书的单价是x元，邮购的邮资是书价的10%，则用代数式表示邮购该书应付款元，当x=20时，应付款 元。
13、长方形的长是acm，宽比长少3cm，则长方形的周长= cm，面积= cm
14、已经2与是同类项，则a+b=
三、解答题(44分)
15、合并同类项（每小题5分，共10分）
（1）、-2-3+4 (2)2(-)-(4-6)
16、按要求解答（每小题6分，共12分）
(1)、先化简，再求值：2(2x-3y)-(3x+2y+1)，其中x=2，y=-0.5
（2）如果2与-是同类项，求9-5mn-17的值。
17、某物体运动的速度与时间的关系如下表（12分）
时间t
(s)
1
2
3
4
。。。
速度v
(m/s)
0.2+0.5
0.4+0.5
0.6+0.5
0.8+0.5
。。。
你能用字母表示该物体运动的速度v与时间t的关系吗？
当物体运动时间为23s时，物体运动的速度是多少？
18、（10分）在“抗震救灾”捐款活动中，某校七年级两个班共108名学生积极参与，踊跃捐款。已知甲班的学生每人捐了100元，乙班的学生捐了100元，两班其余的学生每人捐了50元。设甲班x人，试用代数式表示两班捐款的总数，并进行化简
试卷分析：
