(共19张PPT)
（猜谜：打一物）
千层宝典一翻开，
黑白纵横一排排，
历代往事它记载，
知识没它传不开。
知识就是力量！
学习目标
1.了解培根的文学常识，理解并积累文中的生字生词。
2.精读课文，理清思路，学习比喻论证、归 纳论证、对比论证等论证方法。
3.领会并积累课文中的名言警句。
4.激励自己更加热爱读书，不断进步。
作者简介
培根，（1561——1626）英国哲学家、作家。出身官僚家庭。剑桥大学毕业。后又学习法律。培根的主要建树在哲学方面，马克思称他为“整个现代实验科学的真正始祖”。此外，他还开了英国随笔体裁的先河。
主要著作有《伟大的复兴》、《亨利第七王朝史》、《随笔》、《新大西岛》等。
听录音：朗读课文
找出生字、生词，
初步感知文章内容。
读准下列字音:
怡（ ）情 藻（ ）饰
狡黠（ ） 诘（ ）
蒸馏（ ） 滞（ ）碍
吹毛求疵（ ）
嚼
咀嚼（ ）
味同嚼蜡（ ）
yí
zǎo
xiá
jié
liú
zhì
Cī
jué
jiáo
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
1.文章的中 心话题是什么？
（读书）
2.围绕这一中心话题，谈了些什么内容？并划分层次。
（一、第1至第6句，阐述读书的目的；二、第7第12句，阐述读书的方法；三、第13至第17句，阐述读书的作用。）
赏析课文
阅读第一部分，思考：
1、读书有什么目的（益处）？
（怡情、傅彩、长才）
2、读书可能出现哪几种误区（偏向）？
（过多易惰、太盛则矫、学究故态）
3、读书与经验之间有什么关系？
（相互补充、相辅相成）
4、明智之士怎样读书？
（在书外，凭观察得之）
阅读第二部分，思考：
读书有哪些方法？
（选读、浏览 、通读 、 精读 、代读 、 读摘要）
上述读书方法各适用于什么书？
（选读---只有部分重要的书；浏览---不太重要的书；通读---重要的书；精读---价值高的书；代读、读摘要---题材次、价值低）
鲁迅的“随便翻翻”
一广泛的浏览式的读书方法。
鲁迅说：书在手头，不管它是什么，总拿来翻一下，或看序目，或读几页内容，不费力，不劳神，往往再看非看不可的书籍觉得疲劳后，拿来消遣。
诸葛亮的读书方法
诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。
阅读第三部分，思考：
读书有什么作用？作者的观点是什么？如何论证？
观点（作用）1 ：读书能够塑造人的性格。
先举例论证，列举六门学科的作用，最后加以归纳。
观点（作用）2 ：读书能够弥补人精神上的缺陷。
用比喻证明观点。
学习论证方法，体味其表达效果：
揣摩文中的这几段文字，提炼它们的观点是什么，判断论证方法.
1、从“读史使人明智”到“皆成性格”。
2、从“人之才智但有滞碍”到“皆有特药可医”。
观点：读书能够塑造人的性格。
用归纳法证明观点。先列举六门学科的作用，最后加以归纳。
作用：使人信服。
观点：读书能够弥补人精神上的缺陷。
作用：使论说的道理通俗易懂，并使语言表达生动形象，具体可感。
用比喻证明观点。
揣摩文中的这几段文字，提炼它们的观点是什么，判断论证方法.
3、从“读书补天然之不足”到“读书然后知如何修剪移接”。
4、从“书亦可请人代读”到“味同嚼蜡矣”。
观点：读书与经验的作用及关系。
用比喻证明观点。
用比喻的方法，从反面强调好书一定要细细
揣摩，深入钻研才能读出味道。
文章还运用了什么论证方法？
小 结
方法
目的
怡情
傅彩
长才
精读 代读 读摘要
选读 浏览 通读
作用
弥补缺陷
塑造性格
谈读书
自主、合作、探究
进一步研讨——找出文中你认为最富有哲理的话谈谈你对这句话的认识。
名 句 赏 析
读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。
这几句话阐述了六门学科知识对人的帮助：历史经验教训使人变得明智，诗歌优美的意境陶冶人的灵性，数学毫无差错的大量运算锻炼人周到细心的品性，科学研究要花费大量精力深入思考使人富有内涵，道德规范使人处事冷静，逻辑修辞学给人周密而正确的思维可以锻炼人的口才。总之，凡是自己所学的各门学科知识，都可以培养个人不同方面的性格。
现在社会上流传这种说法：“书根本没用，还不如来学炒股，学习如何赚钱来得实际。”同学们如何看待这种说法？
拓 展 延 伸
名言警句
玉不琢，不成器；人不学，不知义。---《礼记》 读书百遍，其义自见。---《三国志》 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。---刘彝 为中华之崛起而读书！---周恩来 理想的书籍是智慧的钥匙。---列夫托尔斯泰 书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。---高尔基 书籍——当代真正的大学。---卡莱尔
读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干 。---培根 光阴给我们经验，读书给我们知识。---奥斯特洛夫斯基 书籍是造就灵魂的工具---雨果(共10张PPT)
马南邨cūn
好 读 书 不 求 甚 解 每有会意 便欣然忘食
陶渊明
马南邨：（1912—1966）邓拓的笔名，福建闽侯人。1930年参加“左联”，同年加入中国共产党。历任《晋察冀日报》社长等职，全国解放后先后担任《人民日报》社社长、总编辑及《前线》杂志总编辑和北京市文教书记等职。 1966年在文革中被迫害致死。
作者简介
找出“不求甚解”在本文中的含义
一是表示虚心，因为书不一定都能读懂，就承认“不求甚解”。
二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。
思考：
1.本文与上文的议论方式有什么不同
2.作者批驳的是什么,提出的正确观点又是什么
整体感知，归纳每个自然段的大意。
第一段：
第二段：
第三段：
第四段：
第五段：
第六段：
第七段：
第八段：
第九段：
摆出要批驳的靶子：“对任何问题不求甚解都是不好的”
从“不求甚解”的出处入手，说明人们曲解了“不求甚解”的意思。
全面分析陶渊明的读书态度。
说明“不求甚解”的真正含义。
提倡虚心的“不求甚解”的读书态度。
介绍古人中就有许多以“不求甚解”的态度读书的。
从反面解释“不求甚解”。
引用陆象山的话，再次阐明“不求甚解”的内涵。
强调重要的书需要反复阅读。
这篇短文运用了哪些论证方法？
谈读书
读书的正确目的
读书的方法
读书的作用
对比论证
比喻论证
归纳论证
不求甚解
树靶子
引出处
释新义
援例子
引语录
结上文
事实论证（举例论证）
引用论证（道理论证）
对比论证
立论
驳论
作者在批驳别人的观点的同时，又阐述了自己的主张，那么这主张是什么呢？
重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。
结束语：
古今读书成大事者必经读书的三境界：
1、 独上高楼，望尽天涯路；
2、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；
3、众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
