三峡1
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文档简介
课件39张PPT。苏教版七年级上教材解说三 峡说 课 流 程教学手段教学过程教学效果教学方法教材分析能阅读浅显文言文；
能借助注释和工具书理解基本内容；
背诵优秀诗文80篇 。课标要求
是郦道元抒写风光的游记散文，是新课程标准所推荐的古文背诵篇目 。三 峡 编写意图 初步感悟文言文字、词、句的解释。
积累一定量的文言字词，为了解中国
传统文化打下基础。 在品味文章诗情画意的基础上，学习情景交融的写法。
培养学生的文言文的阅读能力，特别
是朗读能力，在朗读中感知文章内容，
体会文章的意境和作者情感。 在整册教材中地位作用横 向纵 向《三峡》在苏教版七年级上册的第四单元写景单元中。几篇写景的文章均出自大家之手，目的旨在让学生领略祖国的大好河山，并激发学生从美得事物中发现美，用美的语言来描绘的美。横 向《三峡》通过对三峡的山水和一年四季景色的描写向我们展示了她的魅力风光。文章写景生动形象，精炼，以及成功的运用对偶、夸张引用等修辞手法和衬托的写作手法，更加令人赞叹。是学生学习写景作文和美文赏析的绝佳上乘之作。
再与之其他三篇课文《春》、《济南的冬天》和《夏》相互作用，在陶冶学生性情的同时，提升其语文能力，达到语文工具性和人文性相统一的要求。《三峡》是《古代寓言二则》和《幼时记趣》后的第三篇文言文。
学生有一定的文言词汇积累，也掌握了简单学习文言文的方法。但这一课较之前两课相比，在翻译上难度有所加大，因为郦道元的《水经注》受南朝文风的影响，所以文句骈散相加，运用了一些古汉语的修辞手法如：互文、并提等。所以在疏通文意上对学生提出了新的更高的要求。此篇的学习和掌握，也将进一步提高学生赏析文言文的能力。纵 向教学目标知识与能力过程与方法情感态度与价值观正确、流利的朗读课文，达到熟读成诵；积累文言词语、理解课文内容；体会文章的意境和作者的思想情感 自主、合作、探究感受三峡雄奇险峻清幽秀丽的景色，激发学生热爱祖国壮美山河的情感。 基于七年级学生的特点和知识结构，我把教学的重点放在引导学生疏通文意、体会三峡的美和抓住景物的特点进行描写的手法上，同时这也是学生学习的难点。 教学重难点最大限度的实现学生自学和小组合作。
最大限度的实现教师的引导和学法的指导。
最大限度的让学生紧张学习，当堂完成学习任务。 教学方法 先学后教 当堂训练读——声情并茂
译——准确通顺
悟——感悟情感
背——流畅准确
写——情景交融学 法教 学 手 段 用幻灯片演示三峡风情，
配上舒缓优美的音乐，
用声情并茂的朗读创设情境，
让学生和作者的情感产生共鸣。
加上直观形象的板书，
使学生尽快进入情境，
进而领略文章的美，
激发学习兴趣，
达到轻负高效。导入：学习目标：正确、流利、有感情的朗读课文。
正确翻译全文，积累文言字词。
体会作者情感。
学习抓住特点写景的方法。
听录音朗读，伴随着优美的三峡景物图片，来体会，随后，学生跟读，自由读，个别展示读等多种方式从而达到准确、流利、有感情的朗读效果 。自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 学生结合课下注释和工具书以及教师出示的补充注释来独立翻译全文。
教师巡回辅导，同时记录学生中出现的共性问题。先学正确译文：1、小组交流：小组同学之间互相交流
自学过程中不能自行解决的问题。
2、班级交流：小组不能解决的问题,在全班范围内进行互相交流解决。
3、教师点拨 ：教师对学生中出现的共性问题进行补充完善。 后教最后，学生再独立的完整
的翻译全文，并记忆在
翻译过程中自己不能
解决的字词句的意思以加
深理解，积累文言字词句。 背诵
全文请学生再读课文来领略三峡美景，并试着用“三峡的……美”说一句简单的话，并加上一句描写的话。领略美如：三峡的山美。你看。七百里长的峡，两岸均是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重叠的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住太阳。
三峡山夏水春冬秋绵延高峻凄凉清荣峻茂迅疾雄美壮美秀美凄美 板 书为什么作者描写山势只有寥寥数笔勾勒？描写江水为什么不按春夏秋冬四季的顺序展开？
分析文章最后一句引用渔者歌，这样写的目的是什么？
作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情，请你找出表现形、色、声、情的关键词语，并认真体味。
深入解读写景作文应当注意以下几点：细心观察，抓住景物的特点（区别于他物）。
选好观察角度，大胆想象。可选用合适的修辞手法，使文章更加生动形象。
多种写作手法的结合，如：动静结合、虚实结合等。
写景要有情致。
拓展提高三峡胜景美不胜收，如：晨雾，泛舟、秋叶等。
你能用自己的语言来描述三峡美景吗？试一试，其实你很棒！1、请自己观察我们校园秋天一角的景色，抓住事物的特点，写一段300字左右的文字。
2、历代文人墨客都对三峡有过描写，请搜集了一些描写三峡的名句诗词。 能力提升大江东去浪淘尽，千古风流人物。（苏轼《赤壁怀古》）
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》）
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。（李白《早发白帝城》）
本节课老师重在引导，学生读得多，说得多，想得多，通过多媒体课件的展示，学生不仅能掌握本节课的知识，也能够领略文章的美，并揣摩出文章在写作上的一两点妙处，课堂紧张高效，学生在学习的过程中和课后的联系中都得到了美的体验和情感的熏陶，所取得的效果令我满意。学效果教 大声读出你的情感；伏笔写下你的感悟；
勇与与大师论人生；合作交流品味语文。
语文，让我们永不止步的领略你的美！
谢谢大家！
能借助注释和工具书理解基本内容；
背诵优秀诗文80篇 。课标要求
是郦道元抒写风光的游记散文，是新课程标准所推荐的古文背诵篇目 。三 峡 编写意图 初步感悟文言文字、词、句的解释。
积累一定量的文言字词，为了解中国
传统文化打下基础。 在品味文章诗情画意的基础上，学习情景交融的写法。
培养学生的文言文的阅读能力，特别
是朗读能力，在朗读中感知文章内容，
体会文章的意境和作者情感。 在整册教材中地位作用横 向纵 向《三峡》在苏教版七年级上册的第四单元写景单元中。几篇写景的文章均出自大家之手，目的旨在让学生领略祖国的大好河山，并激发学生从美得事物中发现美，用美的语言来描绘的美。横 向《三峡》通过对三峡的山水和一年四季景色的描写向我们展示了她的魅力风光。文章写景生动形象，精炼，以及成功的运用对偶、夸张引用等修辞手法和衬托的写作手法，更加令人赞叹。是学生学习写景作文和美文赏析的绝佳上乘之作。
再与之其他三篇课文《春》、《济南的冬天》和《夏》相互作用，在陶冶学生性情的同时，提升其语文能力，达到语文工具性和人文性相统一的要求。《三峡》是《古代寓言二则》和《幼时记趣》后的第三篇文言文。
学生有一定的文言词汇积累，也掌握了简单学习文言文的方法。但这一课较之前两课相比，在翻译上难度有所加大，因为郦道元的《水经注》受南朝文风的影响，所以文句骈散相加，运用了一些古汉语的修辞手法如：互文、并提等。所以在疏通文意上对学生提出了新的更高的要求。此篇的学习和掌握，也将进一步提高学生赏析文言文的能力。纵 向教学目标知识与能力过程与方法情感态度与价值观正确、流利的朗读课文，达到熟读成诵；积累文言词语、理解课文内容；体会文章的意境和作者的思想情感 自主、合作、探究感受三峡雄奇险峻清幽秀丽的景色，激发学生热爱祖国壮美山河的情感。 基于七年级学生的特点和知识结构，我把教学的重点放在引导学生疏通文意、体会三峡的美和抓住景物的特点进行描写的手法上，同时这也是学生学习的难点。 教学重难点最大限度的实现学生自学和小组合作。
最大限度的实现教师的引导和学法的指导。
最大限度的让学生紧张学习，当堂完成学习任务。 教学方法 先学后教 当堂训练读——声情并茂
译——准确通顺
悟——感悟情感
背——流畅准确
写——情景交融学 法教 学 手 段 用幻灯片演示三峡风情，
配上舒缓优美的音乐，
用声情并茂的朗读创设情境，
让学生和作者的情感产生共鸣。
加上直观形象的板书，
使学生尽快进入情境，
进而领略文章的美，
激发学习兴趣，
达到轻负高效。导入：学习目标：正确、流利、有感情的朗读课文。
正确翻译全文，积累文言字词。
体会作者情感。
学习抓住特点写景的方法。
听录音朗读，伴随着优美的三峡景物图片，来体会，随后，学生跟读，自由读，个别展示读等多种方式从而达到准确、流利、有感情的朗读效果 。自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 学生结合课下注释和工具书以及教师出示的补充注释来独立翻译全文。
教师巡回辅导，同时记录学生中出现的共性问题。先学正确译文：1、小组交流：小组同学之间互相交流
自学过程中不能自行解决的问题。
2、班级交流：小组不能解决的问题,在全班范围内进行互相交流解决。
3、教师点拨 ：教师对学生中出现的共性问题进行补充完善。 后教最后，学生再独立的完整
的翻译全文，并记忆在
翻译过程中自己不能
解决的字词句的意思以加
深理解，积累文言字词句。 背诵
全文请学生再读课文来领略三峡美景，并试着用“三峡的……美”说一句简单的话，并加上一句描写的话。领略美如：三峡的山美。你看。七百里长的峡，两岸均是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重叠的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住太阳。
三峡山夏水春冬秋绵延高峻凄凉清荣峻茂迅疾雄美壮美秀美凄美 板 书为什么作者描写山势只有寥寥数笔勾勒？描写江水为什么不按春夏秋冬四季的顺序展开？
分析文章最后一句引用渔者歌，这样写的目的是什么？
作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情，请你找出表现形、色、声、情的关键词语，并认真体味。
深入解读写景作文应当注意以下几点：细心观察，抓住景物的特点（区别于他物）。
选好观察角度，大胆想象。可选用合适的修辞手法，使文章更加生动形象。
多种写作手法的结合，如：动静结合、虚实结合等。
写景要有情致。
拓展提高三峡胜景美不胜收，如：晨雾，泛舟、秋叶等。
你能用自己的语言来描述三峡美景吗？试一试，其实你很棒！1、请自己观察我们校园秋天一角的景色，抓住事物的特点，写一段300字左右的文字。
2、历代文人墨客都对三峡有过描写，请搜集了一些描写三峡的名句诗词。 能力提升大江东去浪淘尽，千古风流人物。（苏轼《赤壁怀古》）
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》）
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。（李白《早发白帝城》）
本节课老师重在引导，学生读得多，说得多，想得多，通过多媒体课件的展示，学生不仅能掌握本节课的知识，也能够领略文章的美，并揣摩出文章在写作上的一两点妙处，课堂紧张高效，学生在学习的过程中和课后的联系中都得到了美的体验和情感的熏陶，所取得的效果令我满意。学效果教 大声读出你的情感；伏笔写下你的感悟；
勇与与大师论人生；合作交流品味语文。
语文，让我们永不止步的领略你的美！
谢谢大家！