退位减法说课
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课件25张PPT。设计者：梁碧芬两位数减两位数的退位减法来自学生的问题计算方法没有掌握 对算理理解不深刻 该怎么办呢？ “退位后，十位少1再减”这一计算方法都进行了强调 ，关注利用数形结合理解算理学生已有经验本课任务教材分析后续学习学情分析算理算法12我的思考真实课堂的生长点来自于学生的真问题，设计学生需要的数学课堂。在算理和算法之间架起一座桥梁，利用直观学具充当这座桥梁。3如何理解被减数减减数的不可逆。132教学目标学生通过动手操作直观学具、观看演示，在理解“个位不够减，十位退1当10” 算理的基础上，建构两位数减两位数退位减的笔算方法。感受利用旧知识的迁移学习新知识的数学学习方法。通过创设生活情境，学生体会数学的应用价值，增强热爱数学的情感。教学重难点教学重点：退位减法的计算方法。教学难点：理解退位减法的算理。5趣味谈话 激发动机我擦玻璃。玻璃擦我。小明钓鱼。创设情景 激趣导入创设情景 激趣导入 8元 18元 47元56元 56-8 56-18 56-47创设情景 激趣导入自主学习探究新知自主学习探究新知8创设情景 激趣导入48 38 尝试计算 呈现算法多样化18元① 56-10=46 ② 16-8=8
③ 56-16=40 ④ 56-20=36
40-2=38 36+2=38
56-18= 46-8=38 40-10+8=38 5 6- 1 83 8聚焦分析 竖式计算的算理8去形象直观 内化计算方法47元56- 47=自主学习探究新知自主学习 探究新知12活动体验 寓练于乐2、数学门诊：1、调皮的小蝴蝶：3、我会做
43—25 72—27板书设计两位数减两位数的退位减 ①56-10=46 46-8=38
②16-8=8 40-10+8=38
③56-16=40 40-2=38
④56-20=36 36+2=38
56-18=3856-47=95 6- 4 79效果评价 （一）师评
1、这节课我的目标达成程度达到（ ）% 。
2、学生参与程度达到（ ）% 。
3、学生会计算两位数减两位数退位减法吗？
（二）学生互评
1、夸夸今天表现最棒的同学。
2、我会计算两位数减两位数退位减法吗？列竖式43-37计算。
（三）学生自评
我能和学习伙伴说说的43-37计算方法。 给与学生所需要的数学谢谢您的倾听！
③ 56-16=40 ④ 56-20=36
40-2=38 36+2=38
56-18= 46-8=38 40-10+8=38 5 6- 1 83 8聚焦分析 竖式计算的算理8去形象直观 内化计算方法47元56- 47=自主学习探究新知自主学习 探究新知12活动体验 寓练于乐2、数学门诊：1、调皮的小蝴蝶：3、我会做
43—25 72—27板书设计两位数减两位数的退位减 ①56-10=46 46-8=38
②16-8=8 40-10+8=38
③56-16=40 40-2=38
④56-20=36 36+2=38
56-18=3856-47=95 6- 4 79效果评价 （一）师评
1、这节课我的目标达成程度达到（ ）% 。
2、学生参与程度达到（ ）% 。
3、学生会计算两位数减两位数退位减法吗？
（二）学生互评
1、夸夸今天表现最棒的同学。
2、我会计算两位数减两位数退位减法吗？列竖式43-37计算。
（三）学生自评
我能和学习伙伴说说的43-37计算方法。 给与学生所需要的数学谢谢您的倾听！