Unit 2 There are forty students in our class. Lesson 10 教案 （含反思及点评）

人教版小学英语四年级下册
Unit Two Lesson 10 教学设计
课前准备:
1. 准备教学课件
2. 准备四线格磁贴，方便板书四会单词
3. 准备打印的三会句子，减少板书的时间，方便教学
4. 准备评价贴片，奖励课堂上表现出色的小组
5. 准备一些文具（练习本、铅笔），奖励最优秀的冠军组成员
6. 准备小组卡，方便小组合作
7. 准备统计表，方便学生在拓展活动中进行“小调查”活动
教学重难点:
1.本课的教学重点是：掌握所学新单词,做到发音准确,能够把新单词灵活运用到“How many bags do you have？We have seventy bags. ”句型中。
2. 教学难点：在情景中灵活运用上述句型。
教学目标:
基于以上分析，本课的教学目标设计如下：
1. 语言知识：
学生能够听、说、认读数字seventy，eighty，能够听、说、读、写bag，book，并能在四线格中规范书写，熟练掌握并能运用表达物品数量的句型结构“How many bags do you have？及其回答We have seventy bags .”
2. 语言技能：
学生通过听、说、读、唱的操练，培养学生熟练运用日常交际用语 “How many bags do you have？We have seventy bags. ”在真实的语境中的综合运用。
3. 情感态度：
(1). 通过数一数、算一算、快速答、说歌谣等活动，激发和培养学生学习英语的兴趣。
(2). 培养学生帮助贫困学生、与人为善、乐于助人的好品质。
教学过程:
Step one: Warming up and revision
Greeting.
T ：How are you today？
Ss：I`m fine, thank you.
T ：How`s the weather today
Ss：It`s sunny.
T ：Yes, I like sunny day. But today is a little cold, please put on more clothes and keep warm, OK
Ss：OK!
【设计意图：与学生之间的对话，拉近了教师与学生的距离，消除紧张感、加强师生间的情感交流。】
2. A game about numbers.
【设计意图：利用PPT 出示一些数字，让学生根据数字来向教师提问，数字游戏更加调动了学生参与课堂的积极性。教师和学生一起互动，不但使学生放松了心情、活跃了思维，而且巩固了学生对于数字的记忆及运用，为下一步教学进行了有效铺垫。】
Step two: Presentation
Show some questions about Lesson 10, then ask the students to watch the video carefully.
【设计意图：让学生对文本有一个整体的认知，有利于学生形成完整的语言知识系统。】
After watching it, I`ll ask the students to answer the questions, and then check the answers.
【设计意图：让学生带着问题去观看视频，之后进行问答练习，教师能了解学生对本课知识的掌握程度，有助于教师有的放矢。】
Learn the new words：四会单词“ bag , book” ，三会单词“seventy , eighty”
【设计意图：本环节通过利用PPT和音标教学，采用“数一数”“算一算”游戏的形式，激发学生学习兴趣，加强新课单词的学习。】
4. Learn the drills: “How many bags do you have？及其回答We have seventy bags .”
【设计意图：采用层层递进的方式，分解难点，进行重点句型教学。让学生的眼、口、手、耳、脑一起参与学习，不仅教会了学生学习句型的方法，而且让枯燥的课堂变得兴趣盎然。】
Step three: Practice
1. More exercises.
(1 ) How many do you have
I have .
( 2) How many balloons have
We balloons .
( 3)
.
【设计意图：本环节主要是通过由易到难的训练形式，化解难点，帮助学生进一步巩固本课所学重点句型。】
2. Practise the drills in pairs.
Step four: Production
1. Do exercises .
【设计意图：本环节主要是通过“数一数”“算一算”“快速回答”等由易到难的习题训练的形式，发散学生思维，加强巩固本课所学单词、句型。】
Moral education
【设计意图：借助一些直观的图片，向学生渗透帮助贫困学生、与人为善、乐于助人的品质。】
3. Do a survey.
【设计意图：利用“小调查”活动把本课学习内容以及重难点知识呈现出来，使学生学以致用，把习得的语言知识进行语言的综合运用，更能发挥语言的真实性、交际性。】
4. Say a chant.
【设计意图：借助视听材料集中训练学生的听、说、唱的能力，同时也很委婉地提示学生“小调查”拓展活动暂停。】
Act out the dialogues.
【设计意图：有利于教师检验学生当堂课知识的掌握情况。学生通过对话表演，培养了学生小组协作的精神并将交际用语 “How many bags do you have？We have seventy bags. ” 熟练运用到真实的语境中，培养了学生语言的的综合运用能力。】
Summary.
【设计意图：教师带着学生共同回顾课堂上所学的单词及句型，有利于学生梳理知识、学有所得。】
Select the winners.
【设计意图：师生共同选出冠军小组，并给予物质奖励，更能激发所有学生的竞争意识和团结协作的精神。】
Step five：Homework
1. Remember the new words and sentences.
2. What should we do for Project Hope
【设计意图：本环节最主要的目的是教育学生要与人为善，培养学生帮助贫困学生、乐于助人的好品质。】
板书设计
Lesson 10
bags
How many do you have
books
seventy bags.
We have
eighty books.
教 学 反 思
记得著名教育家叶澜说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思可能成为名师。”这句话的用意是在教育我们要重视反思。我今天讲的是人教版小学英语四年级下 Unit 2 Lesson10。本节课我主要采用活动式教学来完成教学任务,我始终将歌谣、游戏、竞赛、奖励、“小调查”结合起来，把本课学习内容以及重难点知识呈现出来，激发学生的兴趣。通过学习，学生都能用流利的英语进行语言的实际交流，较好的达成了我预设的教学目标。
成功之处：
1.创建和谐民主的师生关系
创建民主的师生关系，营造愉悦、宽松的课堂气氛，让学生乐于参与教学活动。在教学中，我始终以亲切的目光，含蓄的微笑，轻松的表情，和蔼的态度出现在学生们的面前，能引发学生的积极情感反应，使学生敢于开口、乐于表现，激发了他们学习的积极性和求知的欲望。
2.抓住特征, “巧”设教学活动
现代教育主张教学活动是师生间的双边活动，学生是课堂教学的主体，教师只起一个导演、裁判或帮手的作用。 爱玩是孩子的天性。因此，在教学中我能抓住四年级学生的好玩、好动的年龄特征，采用说歌谣、算一算、数一数、快速答、小调查等多种教学活动形式，调动学生各个感官的参与，做到玩中学，学中玩。学生在轻松、愉快的氛围中获得了知识，并感受到学习的乐趣。
3.将竞争机制引入小组活动
根据小学生好胜心强的特点，我设计了竞争性游戏，通过小组竞赛的形式，采取前进一步最先到达顶峰的方式，使学生在竞争活动中获得成功所带来的满足感、成就感。竞赛活动增强了学生的团结协作意识，培养了学生的合作精神。
不足之处：
1、教学评价仍需加强。
2、教学情境创设欠佳。
　 以上是我对本堂课的教学反思，在今后的教学中我还要加强自身的学习,不断调整和完善课的教学设计，面向全体学生、因材施教，注重培养学生自学习惯和创新意识，向40分钟要质量。
课后点评：
吕波老师执教的这一课是一堂很成功的英语课。本课的教学设计新颖、构思巧妙、师生互动，体现了教师主导、学生主体的教学观念。课堂充满活力、充满创新意识，激发了学生积极的参与、体验、合作与交流，充分发挥了学生的主体作用。教师在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面：
1. 游戏导入，清新自然，活跃课堂
教师利用PPT 出示一些数字，让学生根据数字来向教师提问，更加调动了学生参与课堂的积极性。良好的开头对一堂课的成功与否起着关键的作用。教师和学生一起互动，不但使学生放松了心情、活跃了思维，而且巩固了学生对于数字的记忆及运用，为下一步教学进行了有效铺垫。
2. 教学活动，构思巧妙，设计新颖
教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。本堂课有全班活动、师生互动、小组活动、双人活动、个人活动等。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有游戏、歌谣、数一数、算一算、快速回答、小调查等。尤其是“数一数”、“算一算”、“快速回答”活动，吕老师将英语学科和数学学科有机整合，让学生耳目一新，并将竞争机制引入活动，掀起了课堂的高潮。在活动中突破了教学重、难点，在活动中发展了学生的语言综合运用能力。学生在玩中学，学中玩，充分调动了每一个学生的参与热情。
3. 学科教学，渗透德育，润物无声
吕老师在拓展环节出示了一些贫困地区孩子的图片，他们没有食物，只好乞讨、捡拾；他们上课没有椅子，只能跪着上课；他们没有干净、安全的教室，只好委身于泥汤、危房中。教师借助这些直观的图片，激起了学生满满的爱心，并及时向学生渗透了帮助贫困学生、与人为善、乐于助人的德育教育，做到了“润物无声”。
本课中值得探讨的地方，对学生的小组活动还需加强指导，培养学生用英语思维、交流的习惯，让学生在参与、合作中更好地学习语言、运用语言。