六年级下册音乐说课稿第三单元 唱歌 卡普里岛人教版

卡普里岛
一、说教材
《卡普里岛》是选自小学音乐人教版六年级下册第三单元《环球采风》。本单元是《环球采风》的系列单元之一，介绍的是欧洲和美国的音乐。通过给学生介绍色彩斑斓、不同风格的音乐，介绍世界各地不同的自然风光，增加学生对音乐的理解。《卡普里岛》是意大利民歌，歌曲热情、活泼，教师指导学生通过欢快、跳跃、有弹性的歌声表达歌曲的情感，引导学生进一步了解世界音乐文化。
二、说教学目标
（1）情感目标：学生通过学唱歌曲《卡普里岛》体会歌曲热情、奔放的情绪。初步了解意大利民歌的特点。
（2）能力目标：学生用欢快、跳跃、有弹性的声音演唱歌曲。
（3）知识目标：能够掌握D.C.这种反复记号的正确唱法。能够唱准歌曲中的八分休止符。
三、说教学重点与难点
重点：学会用欢乐、跳跃、有弹性的声音演唱歌曲《卡普里岛》
难点：唱准后半拍起的节奏。
四、说教法
说教法：在这节课中我运用的教法是引导法和情境法教学，教师创设情境，使学生在情境中陶冶了情操，体验了音乐表达的情感，提高了学生对音乐的感受能力。同时以多媒体为辅助教学手段。
五、说学法
学生是学习的主体，根据教材的内容、学生年龄特点以及学生已有的学习经验，我在学法的指导上紧紧围绕教学目标，主要通过：
1、创设情境：通过意大利的音乐及多媒体展示，让学生感受意大利的音乐及风土人情，充分调动学生的学习兴趣。
2、情景模拟演示法：先请学生聆听歌曲演唱顺序，采取灵活方式学习和活动，以提高学生的语言思维能力、动手操作能力。
3．解决难点法
这首歌曲前三个乐句运用了八分休止符，是从强拍的后半拍起唱的，属于弱拍起唱的歌曲。此类歌曲一直是音乐教学难点之一。教学中，我采用在休止符处可以点头表示，但不出声。
六、说教学过程：
本课教学过程我安排了个环节：
第一环节：情境导入
在这一环节，我以意大利的风景作为本课的情境导入，通过让学生欣赏比萨斜塔、威尼斯、帕瓦罗蒂和达芬奇。了解意大利文化。
第二环节：新课学习
这一环节，我直接从欣赏歌曲《卡普里岛》入手，初步感受奔放、热情、明朗的音乐情绪，接着教师再次播放歌曲《卡普里岛》。我提问：歌曲的情绪是怎样的？让学生听听歌曲的演唱顺序是怎样的？注意D.C Fine记号，说一说它与歌曲顺序之间的关系。
学习歌曲采用先模唱旋律，再演唱歌谱，最后来学唱歌词，由易到难逐步将学习的难度降低，调动每位学生学习的积极性。
让学生感受到两个乐段在情绪上的对比与变化。让学生直接感受正确的演唱情绪。引导学生在完整演唱全曲时的情感与声音的变化。
第三环节：即兴创编
新课标提供自主、合作、探究的学习方式。在创编歌词这一环节中我充分渗透了这一教学理念。将“卡普里岛上”改为我们“美丽的吴堡”，这一学习方式不仅为学生创设了民主、宽松、自由的氛围，更激发了学生的创新思维，增强了自信心。通过合作创编歌词，学生的合作意识在群体中的协调能力得到了发展。
第四环节：课堂小结
以上设计肯定还有一些不足之处，请各位老师提出宝贵意见。