2022届高考语文复习：漫画作文讲解课件（24张PPT）

(共24张PPT)
漫画作文讲解
高考题型回顾
2007年全国卷
1.
多一些空间
少一点关注
2.学会放手
3.让我们自己爬起来
立意：不要过度关注孩子成长
高考题型回顾
2016年全国卷
1.唯分赏罚，
教育之殇
2.每一个生命
都无需比较
3.巴掌之吻
教育之痛
立意：教育，勿以分数论英雄
高考题型回顾
（一）写作立意的角度
1.教师角度：社会呼唤有温度的教师；
知识传播者，人生摆渡人。
2.学生角度：在款款深情下扬鞭远行；
铭记师恩，勿负韶华。
3.教师和学生结合的角度：
师恩难忘，师爱情长；
师生情，一生相伴；
师生情，前行的动力；
爱心，为学生成长保驾护航；
款款爱心助力学生成长；
真情相伴，助你我成长。
（二）立意升华的层次
作文的深层次立意不是无根之木，它的形成依然是在大多数学生都能分析出来的原点，也就是一些基本立意上生发出来的。所以，深层次不必求异求新，只需要考生在其他学生思维的基础上加深一层思维就可以了。
比如一般学生想起“教师的深情”，你则想到“有温度的教师”，从而想到“社会需要有温度的教师”，再深一步则想到“社会需要有温度的教育”等。
比如一般学生想到“师生情”，只停留在对情感的感受与感知，而没有后来的影响，如果你想到“带着老师的恩情前行”就是前进了一步，如果加上“人生思索”这是更进一步，如“铭记师恩，勿负韶华”等。这是在有意地结合教师和学生两个角度，达到两个思考角度的有机结合，而且有一种对未来对人生的思索，这样不但基于材料，而且也能达到思维开阔了。
（三） 立意游离：
由漫画的教师语言抽象出爱心，转而谈爱心；由漫画学生的学习是对教师付出的报答，转而写感恩，都是游离的文章。
要谈爱心也是教师的爱心，而不是泛泛的爱心；要谈感恩也是学生对教师的感恩，而不是泛泛的感恩。
如果要是想谈大话题爱心与感恩，就得由材料充分地分析生发，转而引申到社会，放大到社会，这样水到渠成，才是好的作品。
定义：一种以简练的手法直接表露事物本质特征的，具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画。
画家从政治事件和生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法，表现幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评或歌颂某些人和事。
漫画概念的理解
漫画的构成：
①标题(往往告知或暗示漫画的主题思想。可以没有)；
②注释(是对画面情景的提示与注解。可以没有)；
③主体(是画面各“因素”构成的情景)。
漫画概念的理解
一、明画意
二、解寓意
三、写立意
2、看画面
1、品文字
抓细节 理关系 定主体
标题
画中字
明倾向
联生活
果推因
正面述
漫画材料立意方法总结
漫画选取了“新时代的老太太”的视角,左边画面中农村老太太到城市逛街购物,右边画面中城市老太太到乡下感受绿色健康生活,城乡老太太都笑逐颜开,既表现了城乡各自的优势,又体现了城乡交流,彼此走入对方生活的良性互动。
审题时要结合社会热点:前些年农村人口大量向城市迁徙,乡村空心化现状严重;近几年乡村振兴战略实施,成果显著,又出现了农民工回流情况,这些国家建设进程中出现的现象值得深思。
学生可以就城乡发展的现状、减小城乡差别联想议论,也可以对比今夕,挖掘城乡改革发展的新思路、新方法。
当然,如果跳出城乡发展的思路,从“扬长避短,乐享生活”“打破界限,拥抱美好生活”的角度立意也可。
享受生活，城乡共美（张松）
破城乡差异，建城乡一体（张馨文）
城乡共发展，携手共同行（王俊杰）
城乡各有优势，相互协作发展（张子豪）
缩小城乡差距，共赴美好未来（李佳慧）
统筹城乡发展，建设美丽家园（李成硕）
城乡发展齐步走，建设绿色美中国（吕常添）
优秀标题
参考立意：
空间置换，乐享生活
美好家园，各美其美
让城与乡俱成桃源
打破界限，拥抱美好生活
城市乡村，共生共存(马玉钊)
促进区域协调，共赴幸福之路(项依墨)
城乡协同发展，共助美好生活《王慧》
城乡并举，行以致远《刘天豪》
城乡各有千秋，交融以促发展《高桂豹》
互补其缺，美美与共《王桂源》
协调发展，互利共赢《沙增鹏》
优秀标题
参考立意：
空间置换，乐享生活
美好家园，各美其美
让城与乡俱成桃源
打破界限，拥抱美好生活
观察下面这组漫画，按要求作文。（60分）
请在仔细观察上面这组漫画的基础上，理解漫画的寓意，结合现实生活，写一篇作文。要求：自定立意，自拟标题，文体明确。不得套作，不得抄袭，不少于800字。
题目详解 漫画中三只乌鸦在喝水，“老一代”乌鸦的故事出自《伊索寓言》，后被收录在小学教科书上，这只乌鸦以善于动脑筋而受到人们的赞扬：它遇到困难不放弃，发挥聪明才智，衔来石子，石子满了水就溢出。显然，这只乌鸦代表的是旧传统，但现在它的方法已经过时了。 “新一代”乌鸦怎么解决喝水难的问题？出现了两种截然不同的情况：甲乌鸦创新方法，借助吸管，轻松喝到了水；而乙乌鸦直接将瓶子打破了，水流一地，乌鸦在地上喝。
那么，同样是新的喝水方法，哪只乌鸦的做法可取？我们通过比较两只“新一代”乌鸦的做法，不难发现命题人隐含的情感倾向∶乌鸦甲的做法可取，因为那是相对科学、可供借鉴的，是具有可持续性的，而乌鸦乙的做法不可取，那是简单粗暴、目光短浅的，无异于涸泽而渔，杀鸡取卵。
所以，综合起来立意，这组漫画意在告诉我们∶要与时俱进，不断创新；创新要有长远的眼光，而不能只顾眼前利益。 当然，对于乌鸦们的做法，还可以更深入地挖掘内涵。比如，老一代“垒石族”乌鸦，究竟是可笑还是可敬？新生代“吸管族”究竟是“智者”还是“懒人”？“破瓶族”乌鸦究竟是彻底革命，还是目光短浅？深入思考，我们觉得，老一代“垒石族”受制于时代局限，辛劳但不徒劳，面对瓶水，它没有选择悻悻离开，望“瓶”兴叹，而是开动脑筋并不懈努力，实属难得；而新生代“吸管族”，善于借助外物，轻巧取水，也无不妥，甚至可圈可点；而“破瓶族”，只图一时之便，而再无水可饮，实不可取。这样看来，三幅漫画的逻辑关系和内在联系也就清晰了。漫画一和漫画三构成正反对比，漫画二和漫画三也构成正反对比，而漫画一和漫画二虽是两代人，但其精神实质具有传承性，形异而“神似”。因此，行文应处理三部分关系，而非三分天下，彼此割裂。
打破常规，善于创新
学会创新，与时俱进
不拘泥于旧思维 破传统，开新路
因时制宜，一脉相承
发挥才智，持续创新
打破思维定势，突破传统观念
乌鸦喝水的“可持续性”
请将目光放长远点
如此“新乌鸦喝水”该休矣
摒弃“杀鸡取卵”式思维
可怕的“砸瓶取水”
垒石不止精卫心 善假外物创新魂
寓言故事不是孩提王国的童话，而是现代社会的剧透；寓言里的乌鸦，不是别人，正是我们自己。乌鸦喝水，像一面镜子，照出了几代人的精神特质和思维方式。我们也不妨来个对号入座。
老一代乌鸦垒石不止，是可敬的。他们面对饮水“瓶颈”，没有彷徨退却，而是确立目标，驰而不息。就像精卫一样，“日日夜夜无穷已”，他们深信天道酬勤，功到自然成，这难道不是老一辈勤勉奋斗的写照吗？
从漫画入手，直接引题；同时关联自我，观照现实。
评议漫画，称颂“老一代”，态度鲜明，并揭示“老一代”的精神本质。
他们是当代愚公苏和，他深信白了头发，一定会绿了沙漠。一把锄头，一顶草帽，一个倔老头，一弯永远俯身的背影，终换来塞上江南的葳蕤。他们是建国初期的科技工作者，以古老的算盘拨拉声，手绘笔算的满屋子稿纸，一次次打破西方科技的壁垒。他们是老一辈垒石不止的乌鸦：心志坚定，心无旁骛，守拙勤奋，这正是推动社会进步的车轮。
然而，一代人有一代人的际遇，一代人有一代人的特质。世殊时异，在“变局”、创新成为主流精神的当今时代，再将垒石不止的守拙勤奋，奉为圭臬，就难免有些落伍了。新生代乌鸦，用吸管汲水，亦是可喜的。他们一方面感佩于父辈的奋毅，但绝不因袭，他们善用“思想的苇草”——一支轻巧的吸管，打破常规，改变生活。这支吸管，正是创新精神的外化，正是善假于物的智慧。
通过例证，
彰显时代精神，有意突出“守拙勤奋”。
继续评议漫画，肯定“新一代（甲）”的做法，再展开分析，揭示其本质。
承上启下，过渡自然。
其实何止是一支吸管，还是一缕电波，一个配件，一块芯片，一道思维火花，一次头脑风暴，一种洞悉未来世界的目光……这都将是影响乃至改变世界的力量。
新一代乌鸦，他们恰若新时期互联网创业者。当传统行业都在精打细算，日积月累，都在焦灼着如何“多收三五斗”时，新生代们却摈弃了“当铺思维”，搭乘了互联网的快车，他们看到了未来的货币是电子货币，未来的经济是数字经济，在日益内卷的行业竞争中，成为时代弄潮儿。
以小见大，以此类推，借以论证创新思维的巨大作用。
通过例证，有意凸显善假于物的“创新思维”。
是的，前辈们创业千辛万苦、胼手胝足，固然令人感佩，但是不可也不必复制。因为，时代浪潮翻涌，大可乘风破浪,“通往未来的的路，绝不是回家的路”。因此，从老一代“垒石族”，到新一代“吸管族”，我们无须伤怀艰苦奋斗的本色淡褪，无须感慨潜滋暗长的懒人思维。
其实一部人类发展史，就是从石子到吸管的工具发展史。从石器时代，到铁器时代，到蒸汽时代，到光电时代，到人工智能时代……这一支支“吸管”，恰恰并非人类的好逸恶劳使然，他们用思想颠覆世界，比用双手改变世界，更具力量。他们都是敢想敢做的实干家和创新者。
关联新、老一代的做法，引入人类社会发展史，是对上文总结，也见思维提升。
将两代人做对照，分析理性，言简意赅。
时代发展，需要创新，需要颠覆传统，但这绝不赞成破瓶取水。那不是司马光砸缸的情急生智，而是贪图一时之快，是典型的急功近利。可在当下，不少人就在照此践行吗？为了眼前利益，工厂视江河为免费搭乘的公交，肆意排放；农民们将郁郁青山，砍伐成濯濯童山；官员们将“卓异”政绩，浓缩为短短的几年任期，刨地三尺也要大建“面子工程”……不夸张地说，我们都在推波助澜，将地球上最后一滴水变成自己的眼泪。
正所谓：垒石不止精卫心，善假外物创新魂。新生代的我们，更要从老一代新一代乌鸦身上，汲取守拙勤奋的力量和锐意创新的智慧，而摈弃粗暴和短视的思维。只有这样，社会才能可持续发展，才能“载着不自满的人类，向人道前进”。
称颂与肯定之后，不忘清醒审视、批评，使内容更完整而有思辨性。注意过渡衔接，而非直接罗列。文中列举的短视行为，与“新一代（乙）”做法如出一辙。
再次照应漫画内容，关联三者，点明主旨，总结全文。
本文选取漫画一、二作为重点，求同存异，揭示两代人的精神特质，老一代勤奋守拙，脚踏实地；新一代身处“变局”，灵活创新，与时俱进，两代人共同彰显时代主流精神。
那漫画三怎么处理？若只字不提，也恐遗漏画面内容，扣题不严。若大篇幅批判，又冲淡了一和二的积极用意。
笔者建议，若重点写漫画一、二，则适当关联漫画三，形成对比，而不多费笔墨，点到即止；若重点写漫画三，也可将一和二作为铺垫与参照，适当简略。