7.1 《一个消逝了的山村》课件（22张PPT）高中语文部编版选择性必修下册（2022年）
文档属性
| 名称 | 7.1 《一个消逝了的山村》课件（22张PPT）高中语文部编版选择性必修下册（2022年） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 722.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-01-21 16:29:08 | ||
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文档简介
(共22张PPT)
第7.1课 一个消逝了的山村
部编版高中语文选择性必修下册
学习目标
1.了解冯至生平，及其文学成就，社会评价。
2.品读文章，涵咏主旨，理解冯至先生在文中体现的富有现代意味。
3.学习结构特征，体会优美散文的语言特色，琢磨它们的修辞技巧。
预读先学
1
板块一 文本常识积累
文本常识积累 · 了解作者
冯至(1905—1993)，现代著名诗人。原名冯承植，河北涿县人。1921年考入北京大学，1923年后受到新文化运动的影响开始发表新诗。1927年4月出版第一部诗集《昨日之歌》，1929年8月出版第二部诗集《北游及其他》，记录自己大学毕业后的哈尔滨教书生活。1930年赴德国留学其间受到德语诗人里尔克的影响。五年后获得哲学博士学位，返回战时偏安的昆明任教于西南联大外语系。1941年，他创作了一组后来结集为《十四行集》的诗作，影响甚大。
文本常识积累 · 了解作者
鲁迅曾称赞他是中国最优秀的抒情诗人。
冯至也是中国文学研究家，他从上世纪三十年代开始酝酿《杜甫传》，至五十年代初才发表出来，当《杜甫传》在“新观察”上连载时，毛泽东就读了，有一次毛泽东曾握住冯至的手，说他写《杜甫传》是“为中国人民做了一件好事”。
文本常识积累 · 创作背景
《一个消逝了的山村》选自冯至的散文集《山水》。《山水》的出版有一个过程，1942年秋，冯至将过去写的十篇散文集在一起，题名“山水”，1943年9月在重庆出版。身处自然怀抱中的冯至得以短暂地远离战争的阴影以及都市的喧哗，孤独地面对自然，开始思考生命与自然的更深层的维系，写下了《一棵老树》《一个消逝了的山村》等散文精品。
板块二 语言知识强化
语言知识强化 · 读准字音
采撷（xié） 赭色（zhě） 靛蓝（diàn） 悚然（sǒnɡ）
嗥叫（háo） 飓风（jù） 麂子（jǐ） 孑然一身(jié)
语言知识强化 · 解释词语
①清冽：清冷，清凉。
②浩劫：大灾难。
③卑躬：谦恭逊让；低身、屈身、伏身。
④矜持：庄重，严肃；拘谨，拘束。
⑤声息：声音(多用于否定式)；声气，消息。
⑥孑然一身：只有孤单的一个人，没有亲友。
⑦俯拾皆是：形容地上的某一类东西、要找的某一类例证、文章中的错别字等很多。
⑧风雨如晦：风雨交加，白天如同黑夜一样昏暗。后用来形容局势动荡或社会黑暗。
品读研析
2
通读 ·概览全文
1.梳理文章的行文脉络
明确 文章先交代了作者发现山谷里隐藏着一小段兴衰历史的村庄；然后写，作者的感知，描写看到的草木间的余韵，如小溪、鼠麹草、彩菌、有加利树、野狗的嗥叫等；最后，写作者对事物在生命深处有某种关联的思考。
通读 ·深入品读，体悟主旨
1.第一段最后一句中的“秘密”指的是什么？这一段所说的山林是否属于“人类以外”的那种去处？
明确 (1)“秘密”指山路的尽头曾经有过人类生活的村庄，有过房屋，有过田园。
(2)不属于。因为作者是从一条石路的残迹获悉了这座山林的秘密，从而开始了对一个消逝了的山村的寻踪。
通读 ·深入品读，体悟主旨
2.第四段说：“我们没有方法去追寻它们，只有在草木之间感到一些它们的余韵。”请结合全文，分条阐释作者是通过怎样的事物感受到“余韵”的。
明确 ①养育过山村人的流水；
②围绕过村庄的鼠麹草；
③滋养过山村人的彩菌；
④陪伴过山村人的有加利树；
⑤威胁过山村人的野狗的嗥声；
⑥被山村人设计的麂子。
通读 ·深入品读，体悟主旨
3.阅读下面的文字，回答问题。
在风雨如晦的时刻，我踏着那村里的人们也踏过的土地，觉得彼此相隔虽然将及一世纪，但在生命的深处，却和他们有着意味不尽的关联。
(1)如何理解“风雨如晦的时刻”的内涵？
明确 “风雨如晦的时刻”即作者写作的年代——1942年，也是一个浩劫的年代。作者的感悟带有浓厚的时代色彩，寄予了珍爱自然、珍爱生命、珍爱和平，共创人类美好家园的愿望，这也是作者写作本文的用意所在。
通读 ·深入品读，体悟主旨
3.阅读下面的文字，回答问题。
在风雨如晦的时刻，我踏着那村里的人们也踏过的土地，觉得彼此相隔虽然将及一世纪，但在生命的深处，却和他们有着意味不尽的关联。
(2)如何理解“但在生命的深处，却和他们有着意味不尽的关联”？
明确 作者认为人与人，只要有相联系的事物，不管时空的间隔有多远，彼此的生命都有声息相通的地方；如今土地上的一切以坦白和恩惠对待那消逝了的山村；现今居住的村庄同样给了“我”的生命许多滋养。
通读 ·鉴赏艺术手法
4.请从修辞手法的角度赏析下面两句话。
(1)我爱它那从叶子演变成的、有白色茸毛的花朵，谦虚地掺杂在乱草的中间。
明确 运用拟人的修辞手法，形象地突出了花朵的纯洁和坚强。
通读 ·鉴赏艺术手法
4.请从修辞手法的角度赏析下面两句话。
(2)第二天太阳出来一蒸发，草间的菌子，俯拾皆是：有的红如胭脂，青如青苔，褐如牛肝，白如蛋白，还有一种赭色的，放在水里立即变成靛蓝的颜色。
明确 运用比喻和排比的修辞手法，形象地描绘了太阳出来后，草间菌子的色彩斑斓和旺盛的生命力。
拓展思考
3
拓展思考
第五段，作者引用宋代词人李之仪《卜算子》中的句子“日日思君不见君，共饮长江水”有何巧妙之处？
【知识链接】
卜算子
[宋]李之仪
我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。
此水几时休，此恨何时已。只愿君心似我心，定不负相思意。
拓展思考
明确 引用诗句使文章显得富有文采，增添了文章的文化底蕴。表明人和人，不管是时间或空间把他们隔离得有多远，彼此的生命都有些声息相通的地方。
第7.1课 一个消逝了的山村
部编版高中语文选择性必修下册
学习目标
1.了解冯至生平，及其文学成就，社会评价。
2.品读文章，涵咏主旨，理解冯至先生在文中体现的富有现代意味。
3.学习结构特征，体会优美散文的语言特色，琢磨它们的修辞技巧。
预读先学
1
板块一 文本常识积累
文本常识积累 · 了解作者
冯至(1905—1993)，现代著名诗人。原名冯承植，河北涿县人。1921年考入北京大学，1923年后受到新文化运动的影响开始发表新诗。1927年4月出版第一部诗集《昨日之歌》，1929年8月出版第二部诗集《北游及其他》，记录自己大学毕业后的哈尔滨教书生活。1930年赴德国留学其间受到德语诗人里尔克的影响。五年后获得哲学博士学位，返回战时偏安的昆明任教于西南联大外语系。1941年，他创作了一组后来结集为《十四行集》的诗作，影响甚大。
文本常识积累 · 了解作者
鲁迅曾称赞他是中国最优秀的抒情诗人。
冯至也是中国文学研究家，他从上世纪三十年代开始酝酿《杜甫传》，至五十年代初才发表出来，当《杜甫传》在“新观察”上连载时，毛泽东就读了，有一次毛泽东曾握住冯至的手，说他写《杜甫传》是“为中国人民做了一件好事”。
文本常识积累 · 创作背景
《一个消逝了的山村》选自冯至的散文集《山水》。《山水》的出版有一个过程，1942年秋，冯至将过去写的十篇散文集在一起，题名“山水”，1943年9月在重庆出版。身处自然怀抱中的冯至得以短暂地远离战争的阴影以及都市的喧哗，孤独地面对自然，开始思考生命与自然的更深层的维系，写下了《一棵老树》《一个消逝了的山村》等散文精品。
板块二 语言知识强化
语言知识强化 · 读准字音
采撷（xié） 赭色（zhě） 靛蓝（diàn） 悚然（sǒnɡ）
嗥叫（háo） 飓风（jù） 麂子（jǐ） 孑然一身(jié)
语言知识强化 · 解释词语
①清冽：清冷，清凉。
②浩劫：大灾难。
③卑躬：谦恭逊让；低身、屈身、伏身。
④矜持：庄重，严肃；拘谨，拘束。
⑤声息：声音(多用于否定式)；声气，消息。
⑥孑然一身：只有孤单的一个人，没有亲友。
⑦俯拾皆是：形容地上的某一类东西、要找的某一类例证、文章中的错别字等很多。
⑧风雨如晦：风雨交加，白天如同黑夜一样昏暗。后用来形容局势动荡或社会黑暗。
品读研析
2
通读 ·概览全文
1.梳理文章的行文脉络
明确 文章先交代了作者发现山谷里隐藏着一小段兴衰历史的村庄；然后写，作者的感知，描写看到的草木间的余韵，如小溪、鼠麹草、彩菌、有加利树、野狗的嗥叫等；最后，写作者对事物在生命深处有某种关联的思考。
通读 ·深入品读，体悟主旨
1.第一段最后一句中的“秘密”指的是什么？这一段所说的山林是否属于“人类以外”的那种去处？
明确 (1)“秘密”指山路的尽头曾经有过人类生活的村庄，有过房屋，有过田园。
(2)不属于。因为作者是从一条石路的残迹获悉了这座山林的秘密，从而开始了对一个消逝了的山村的寻踪。
通读 ·深入品读，体悟主旨
2.第四段说：“我们没有方法去追寻它们，只有在草木之间感到一些它们的余韵。”请结合全文，分条阐释作者是通过怎样的事物感受到“余韵”的。
明确 ①养育过山村人的流水；
②围绕过村庄的鼠麹草；
③滋养过山村人的彩菌；
④陪伴过山村人的有加利树；
⑤威胁过山村人的野狗的嗥声；
⑥被山村人设计的麂子。
通读 ·深入品读，体悟主旨
3.阅读下面的文字，回答问题。
在风雨如晦的时刻，我踏着那村里的人们也踏过的土地，觉得彼此相隔虽然将及一世纪，但在生命的深处，却和他们有着意味不尽的关联。
(1)如何理解“风雨如晦的时刻”的内涵？
明确 “风雨如晦的时刻”即作者写作的年代——1942年，也是一个浩劫的年代。作者的感悟带有浓厚的时代色彩，寄予了珍爱自然、珍爱生命、珍爱和平，共创人类美好家园的愿望，这也是作者写作本文的用意所在。
通读 ·深入品读，体悟主旨
3.阅读下面的文字，回答问题。
在风雨如晦的时刻，我踏着那村里的人们也踏过的土地，觉得彼此相隔虽然将及一世纪，但在生命的深处，却和他们有着意味不尽的关联。
(2)如何理解“但在生命的深处，却和他们有着意味不尽的关联”？
明确 作者认为人与人，只要有相联系的事物，不管时空的间隔有多远，彼此的生命都有声息相通的地方；如今土地上的一切以坦白和恩惠对待那消逝了的山村；现今居住的村庄同样给了“我”的生命许多滋养。
通读 ·鉴赏艺术手法
4.请从修辞手法的角度赏析下面两句话。
(1)我爱它那从叶子演变成的、有白色茸毛的花朵，谦虚地掺杂在乱草的中间。
明确 运用拟人的修辞手法，形象地突出了花朵的纯洁和坚强。
通读 ·鉴赏艺术手法
4.请从修辞手法的角度赏析下面两句话。
(2)第二天太阳出来一蒸发，草间的菌子，俯拾皆是：有的红如胭脂，青如青苔，褐如牛肝，白如蛋白，还有一种赭色的，放在水里立即变成靛蓝的颜色。
明确 运用比喻和排比的修辞手法，形象地描绘了太阳出来后，草间菌子的色彩斑斓和旺盛的生命力。
拓展思考
3
拓展思考
第五段，作者引用宋代词人李之仪《卜算子》中的句子“日日思君不见君，共饮长江水”有何巧妙之处？
【知识链接】
卜算子
[宋]李之仪
我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。
此水几时休，此恨何时已。只愿君心似我心，定不负相思意。
拓展思考
明确 引用诗句使文章显得富有文采，增添了文章的文化底蕴。表明人和人，不管是时间或空间把他们隔离得有多远，彼此的生命都有些声息相通的地方。