(共41张PPT)
2 说和做
——记闻一多先生言行片段
陶弘景
2021-2022学年七年级语文下册同步
视频欣赏：闻一多《最后一次讲演》片段
新课导入
闻一多（1899—1946），湖北浠水人，著名诗人、学者、爱国民主战士。
五四运动中他在北京清华学校读书时即参加学生运动。1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。1925年回国后，历任武汉大学、青岛大学、清华大学教授。1937年全面抗战开始，他在昆明西南联大任教。1943年后，因目睹蒋介石反动政府的
斗争。1946年7月15日被特务暗杀。
作为闻一多先生的学生，臧克家在先生遇难后，撰写了《我的先生闻一多》以示悼念。1980年2月，又写了本篇散文，介绍闻一多先生作为诗人、学者和革命家的光辉事迹。
背景链接
结合闻一多先生的简介和《最后一次演讲》的视频，你觉得闻一多先生是一个怎样的人？
闻一多先生是一位著作颇丰的爱国学者。
一
闻一多先生是一位勇敢无畏的民主战士。
二
闻一多先生是一位对国民党反动派充满仇恨的人。
三
闻一多先生是一位充满正气，视死如归的战士。
四
新课导入
品味本文富有诗意和饱含激情的语言，体会细节描写对塑造人物形象的作用。
01
梳理闻一多先生的“说”和“做”，把握文章主要内容，学习其品格和精神。
02
勾画精彩语句，揣摩体味其含义和表达效果。
03
学习目标
臧克家（1905—2004），山东诸城人。诗人，被称为“农民诗人”“泥土诗人”。其诗往往饱含浓郁的生活气息和强烈的爱憎情感；语言流畅，气势
雄浑，真实朴素而精炼含蓄。代表作有诗歌《有的人——纪念鲁迅有感》《老马》，诗集《烙印》等。
第一课时
走进作者
弥高（ ） 衰微（ ） 炯炯（ ） 深宵（ ）
伴侣（ ） 硕果（ ） 校补（ ） 赫然（ ）
迭起（ ） 卓越（ ） 澎湃（ ） 兀兀穷年（ ）
群蚁排衙（ ） 潜心贯注（ ） 心会神凝（ ）
迥乎不同（ ） 慷慨淋漓（ ） 气冲斗牛（ ）
目不窥园（ ） 锲而不舍（ ） 沥尽心血（ ） 心不在焉（ ）
mí
shuāi
jiǒnɡ
xiāo
lǚ
shuò
jiào
hè
dié
zhuó
pài
wù
yá
qián
nínɡ
jiǒnɡ
kǎi
dǒu
kuī
qiè
lì
yān
检查预习——读准字音
锲而不舍：不停地雕刻。比喻有恒心，有毅力。
兀兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。
沥尽心血：滴尽了心血，比喻付出了全部精力。
潜心贯注：精力集中，用心专而深。
心会神凝：指精神高度集中，用心专一。
慷慨淋漓：形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。
气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。
检查预习——理解词意
听读课文，看看作者叙述了闻一多先生的哪些事，然后完成表格。
点我放课文朗读
说和做的特征 主要事件 人物形象
学 者
革 命 家
做了再说，做了不说
说了就做，言论与行动完全一致
1.写《唐诗杂论》
2.写《楚辞校补》
3.写《古典新义》
潜心于学术研究，不畏艰辛的卓越学者
1.起稿政治传单
2.群众大会演说
3.参加游行示威
投身于民主运动，对敌人无所畏惧的革命家。
整体感知
闻一多先生一生经历复杂，著作等身，可以叙述的事很多。作者为什么从大量的材料中只选取了这六件事？
选取材料讲究典型性
选取材料讲究典型性
写《唐诗杂论》
写《楚辞校补》
写《古典新义》
起稿政治传单
群众大会演说
参加游行示威
潜心学术研究、锲而不舍的治学态度
无私无畏、大义凛然的斗争精神
闻一多先生的形象刻画得淋漓尽致
整体感知
闻一多作为学者时的“说”和“做”，与作为民主战士时的“说”和“做”有哪些不同？彼此有无关联？试根据课文内容做简要分析。
作为学者，闻一多先生前期为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，数十年如一日，终于在学术上取得累累硕果。
作为民主战士，闻一多先生后期积极投身民主运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌人无所畏惧，视死如归，体现出民主战士的大勇，成为中国革命知识分子的楷模。
闻先生在前期和后期所走的道路不同，反映了他对社会认识的变化。但作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一名言行一致的志士仁人，他却是始终如一的。
整体感知
对文章内容的连缀，作者非常善于运用关键句，诸如总起句、过渡句、总结句。跳读课文，勾画出这样的句子，并说说它的具体作用。
（第1段）“人家说了再做，我是做了再说。”
（第2段）“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
总起句
整体感知
（第5段）他并没有先“说”，但他“做”了。做出了卓越的成绩。
总结了上文闻一多先生埋头研究的内容
（第6段）“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部《校补》赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
引出闻一多先生做《校补》和“古典新义”的成绩
整体感知
（第7段）做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。
（第8段）闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。
过渡段
承接上文
总起下文
整体感知
总结全文，并对闻一多先生给予高度评价
（第19段）闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
（第20段）他，是口的巨人，他，是行的高标。
整体感知
文章开头有引文，引出下文；结尾有总结段，总结全文；中间有过渡段来衔接上下文的内容。前后呼应，中间内容层层衔接，环环相扣。在今后的写作中，我们可以参考和借鉴这种严谨的行文特点。
学以致用
整体感知
学情回顾
通过上一节课的课堂学习和课外补写典型事例，我们感受到闻一多先生既是一位潜心于文学研究的学者，也是一位无所畏惧的革命斗士。那么，在作者臧克家眼中，闻一多先生有着怎样的学者和革命家风范呢？本节课我们继续深入研读课文，进一步走近闻一多先生。
第二课时
文章第3段对闻一多先生研究学问时的情景进行了详细描述，请同学们按要求细读课文第3段。
圈画出让你感触最深的句子，并做好批注。
说说你从中感受到了闻一多先生怎样的学者形象。
析读课文
他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。
比喻
钻研古代典籍时的专注。
仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
用典
对新知的渴望，锲而不舍、精益求精的钻研精神。
析读课文
他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。
潜心研究、执着追求。
他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
比喻
探索救国的道路
爱国主义精神
析读课文
杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。
对比
忧国忧民、醉心于文学研究。
饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。
治学如饥似渴、废寝忘食。
学者形象
析读课文
深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。
这句话中“漂白了四壁”出自闻一多先生的诗《静夜》，描绘了闻一多先生深夜从事学术研究时怡然自得的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承，表现了他惜时如金、废寝忘食的探索精神。
析读课文
从中我们了解到闻一多先生治学时“惜寸阴、分阴”废寝忘食，“想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史”“要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”。他锲而不舍、精益求精、努力寻求救国道路的精神让我们深深感动。
课堂小结
析读课文
第3段中有许多的四字短语，这些四字短语含义丰富，值得推敲。请同学们带着问题，再次精读第3段。
圈画出第3段中富有表现力的四字短语，并在全班分享交流。
细品这些四字短语，并揣摩其展现了闻一多先生怎样的形象。
说说四字短语的运用体现了本文怎样的语言风格。
析读课文
圈画出第3段中富有表现力的四字短语，并在全班分享交流。
四字短语：
锲而不舍、目不窥园、足不下楼、兀兀穷年、沥尽心血、头发凌乱、无暇及此、零乱不堪、众物腾怨、心不在焉、深宵灯火。
析读课文
细品这些四字短语，并揣摩其展现了闻一多先生怎样的形象。
“目不窥园”“足不下楼”“兀兀穷年”
“沥尽心血”这四个四字短语，写出了闻一多先生研究唐诗时的治学态度，生动形象地表现了他专心致志、刻苦钻研的精神。
“锲而不舍”表现了闻一多先生对学问锲而不舍、精益求精的钻研精神。
析读课文
“深宵灯火”写出了闻一多先生深夜从事学术研究的情景，表现了他惜时如金、废寝忘食的探索精神。
“头发凌乱”“无暇及此”“零乱不堪”“众物腾怨”“心不在焉”这五个四字短语描写了闻一多先生醉心学术、不拘小节的专心致志和刻苦精神，生动形象、贴切传神。
析读课文
说说四字短语的运用体现了本文怎样的语言风格。
作者善于在文中运用成语或仿成语结构，使得本文的语言结构整齐，有节奏感，富有音乐美且极有韵味；而且这些四字短语或叙事，或描写，不仅体现着闻一多先生的崇高品质，而且暗含着作者对闻一多先生的赞扬之情，这就使得本文语言精练含蓄而又富有情感。
语言风格
析读课文
请同学们根据老师出示的情景，发挥合理想象，还原一次闻一多先生做研究时的情景。
夜，已经深了，可闻一多先生的书房里却还亮着光，只见他……。
情 境
尽量遵从原文，合理想象，并尝试运用文章中的四字短语来表达。
要 求
析读课文
夜，已经深了，可闻一多先生的书房里却还亮
着光，只见他坐在一把破旧的椅子上，头发凌乱，
全神贯注地伏在零乱不堪的案桌上，时而在书上写
写画画，时而掩卷长叹或拍手叫绝，时而望向墙壁，凝神静思。深宵灯火，将他高大的身影投射在墙壁之上……就这样，闻一多先生目不窥园，足不下楼，兀兀穷年。
析读课文
学以致用
请同学们回忆一下，我们刚才是如何体悟闻一多先生的学者形象的。
析读方法：
细读课文，勾画关键语句，体会人物形象。
精读课文，圈画四字短语，感悟人物形象。
设置场景，发挥合理想象，把握人物形象。
析读课文
下面请同学们运用“析读方法”中学到的方法来精读课文第15—18段，并体会闻一多先生革命家的形象。。
“而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：‘你们站出来！你们站出来！’”
这句话运用了动作和语言描写，凸显了闻一多先生誓与反动派斗争到底的决心，表现了他英勇无畏的革命精神。“大骂”“指着”生动地表现了闻一多先生的大义凛然。
析读课文
“他终于以宝贵的生命，实证了他的‘言’和‘行’。”
从这句话可以看出，闻一多先生是一位大无畏的、言行一致的、爱国的革命家。
“他‘说’了：‘我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。’”
这句话运用了语言描写，表现了闻一多先生为争取民主而英勇无畏、视死如归的精神。
析读课文
“慷慨淋漓”写出了闻一多先生演讲时的慷慨激昂，表现了他不畏牺牲、大义凛然的精神。
“警报迭起”“形式紧张”“凶多吉少”这3个四字短语写出了反动派的凶残和当时情况的紧急，从侧面表现了闻一多先生的大无畏精神。
析读课文
“昂首挺胸”“长须飘飘”这两个四字短语运用了外貌描写，生动形象地再现了闻一多先生不怕牺牲、大义凛然的形象。
“气冲斗牛”“声震天地”这两个四字短语运用了夸张的修辞手法，生动形象地写出了闻一多先生的巨大影响力，突出闻一多先生“说”得痛快、鼓舞斗志、动人心魄。
析读课文
在情况紧急的生死关头，只见闻一多先生昂首挺胸，长须飘飘地走在游行示威的队伍前头，振臂高呼：“反对独裁，争取民主！”是的，他要为国家的民主、人民的自由大声疾呼。那慷慨激昂的呼喊，气冲斗牛，声震天地……面对敌人的重重阻挠，没有丝毫退缩！
合理想象
析读课文
请大家结合“朗读提示”，有感情地齐读第15—18段。
朗读提示：
注意停顿和轻重音。
注意读出四字短语所包含的精神和气势。
体会闻一多先生大义凛然、不畏牺牲的革命家精神。
析读课文
兀兀穷年，练就了一位著作等身的学者；浪漫情怀，成就了一位激情澎湃的诗人；气冲斗牛，造就了一位一往无前的民主战士；声震天地，铸就了一位英勇无畏的革命斗士；言行一致，写就了他一生的傲岸品格。正如文中所写：“闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高标。”
课堂小结
说和做
——记闻一多先生言行片段
写《唐诗杂论》
写《楚辞校补》
写《古典新义》
起稿政治传单
群众大会演说
参加游行示威
作为学者
作为革命家
锲而不舍、
精益求精
无所畏惧、大义凛然、敢说敢做、言行一致
典型事例
板书设计
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
