第四章第四节民俗与文化教案2021-2022学年粤教版地理八年级上册(表格式）
文档属性
| 名称 | 第四章第四节民俗与文化教案2021-2022学年粤教版地理八年级上册(表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 748.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2022-01-22 23:06:12 | ||
图片预览
文档简介
课题名称 民俗与旅游
所在单元 第四章 第四节
本单元 课标要求 从宏观上看，本课不是全册书的重点也不是难点。但是在八上学过了中国的地理概况之后，学生对中国的河流山川，农业工业，自然资源、土地资源、水资源都有一定的基础了。而本节课正好位于全册书的最后一课，各种民俗非常的新奇有趣，有利于培养学生学习地理的兴趣，另外体现了人和自然关系，体现了学科理念“学习生活有用的地理”、“学习对终身发展有用的地理”，锻炼地理学科思维，读图能力。
本单元的 知识体系 （思维导图）
本节课 学习目标 1.结合各地生活的实例，结合有关资料说明我国地方文化特色对旅游业发展的影响。 2.掌握地理学习的一般分析思路与方法，学会构建地理方法与规律。
学习重点 我国具有地方特色的服饰、饮食、民居等。
学习难点 “举例说明自然环境”对我国具有地方特色的服饰、饮食、民居等的“影响”。
学习过程
学习环节 （含学习环节的名称、时间） 活动内容及活动规则 （围绕学习目标达成的活动设计，含教师设问、 活动的任务、活动规则等） 设计意图 （目标指向、重难点突破等）
导入： （情景创设与社会、生活、科技密切相连） 活动一：（活动的名称、时间） 导入：（创设情境，激发兴趣） 我想到了一句俗话“一方水土养一方人”，我国疆域辽阔，民族众多，地形、气候复杂多样，各民族、各地区的人们创造了各具特色的灿烂文化，共同构成了多姿多彩的中华文化。 （民俗） （旅游） [自主学习] 一、民俗文化与环境 衣 我国56个民族， 是区别我国各少数民族的重要标志。 2、食 （1）我国疆域辽阔，由于不同的 、 导致农业生产有地区差异，饮食文化也受其影响。北方多吃 ，南方以 为主，西北 等畜产品比重大。 （2）中国最具代表的四大菜系： 、 、 、 。 你还知道的菜系有： 3、住 南方屋顶坡度 ， 北方屋顶坡度 。这与 有关 。 4、行 传统交通方式：南 北 节日与宗教习惯等 传统民俗节日有： 6、民俗形成的原因： 环境、 差异、 习惯 。 二、旅游文化 1、旅游资源包括 旅游资源和 旅游资源。 2、请把我国的世界遗产与所在省区相连接。 莫高窟 广东省 九寨沟 江西省 开平碉楼与村落 甘肃省 庐山 云南省 丽江古城 陕西省 秦始皇兵马俑 四川省 活动规则：10分钟在课本中寻找题目中的地理信息，并独立完成 [合作展示] 为什么四川人喜欢吃麻辣食物？ 说说藏袍（西藏自治区）和景颇族竹筒裙（浙江）与当地自然环境等的关系。 3、湘西人住吊脚楼主要是因为 ；黄土高原住窑洞主要因为 。 4、试用可持续发展的理念，说明如何保护世界文化遗产？ 活动规则：完成以后展示并回答正确+2分，补充质疑的同学+1分。 【小组讨论】 自主学习、合作探究部分所有疑惑。 要求： 1、组长宏观调控，组织（尽量一对一）讨论解决疑难问题。 2、讨论完后组长督促组员抓紧时间快速背诵自主学习部分知识点。 3、讨论时注意有理有据，以课本为依据。 4、完成以后展示并回答正确+2分，补充质疑的同学+1分。 教师：根据学生的回答老师用课件动态演示【自主学习】、【合作展示】的民俗文化知识 创设情景，激发学习热情，启发学生从书本知识回到生活。 培养学生卸载课本基础知识的能力。 学生通过阅读能综合总结交通运输方式的特点和运输对象 通过乡土地理，培养学生的爱乡之情。 培养学生分析资料、提取信息、发现问题、解决问题及快速获取、分析、加工和利用地理信息能力。
学法总结 读图分析法、归纳法、讨论法
板书设计 （思维 导图） 第四节 民俗与旅游
课堂检测 （可粘贴） 1．傣族聚居在云南省南部，住竹楼，着短衣长裙是因为要适应（ ） A．炎热气候 B．干旱环境 C．地表崎岖 D．多雨的气候 2．窑洞是下列哪个地区特有的民居（ ） A．西双版纳 B．内蒙古高原 C．黄土高原 D．华北平原 3．四川、重庆等地的居民喜欢吃麻辣食品，这是因为当地（ ） A．气候寒冷干燥 B．气候炎热干燥 C．气候温暖潮湿 D．气候炎热多雨 4．藏族群众的藏袍反映了当地自然环境的特征是（ ） A．寒冷、温差大 B．炎热、温差小 C．温暖、温差小 D．干燥、温差大 5.下列世界文化遗产中，位于江西省的是（ ） A．泰山 B．黄山 C．庐山 D．峨眉山
学生课堂学习获得率（%）
课后作业 分析福建土楼的建筑特点及其地理原因。
教学反思
所在单元 第四章 第四节
本单元 课标要求 从宏观上看，本课不是全册书的重点也不是难点。但是在八上学过了中国的地理概况之后，学生对中国的河流山川，农业工业，自然资源、土地资源、水资源都有一定的基础了。而本节课正好位于全册书的最后一课，各种民俗非常的新奇有趣，有利于培养学生学习地理的兴趣，另外体现了人和自然关系，体现了学科理念“学习生活有用的地理”、“学习对终身发展有用的地理”，锻炼地理学科思维，读图能力。
本单元的 知识体系 （思维导图）
本节课 学习目标 1.结合各地生活的实例，结合有关资料说明我国地方文化特色对旅游业发展的影响。 2.掌握地理学习的一般分析思路与方法，学会构建地理方法与规律。
学习重点 我国具有地方特色的服饰、饮食、民居等。
学习难点 “举例说明自然环境”对我国具有地方特色的服饰、饮食、民居等的“影响”。
学习过程
学习环节 （含学习环节的名称、时间） 活动内容及活动规则 （围绕学习目标达成的活动设计，含教师设问、 活动的任务、活动规则等） 设计意图 （目标指向、重难点突破等）
导入： （情景创设与社会、生活、科技密切相连） 活动一：（活动的名称、时间） 导入：（创设情境，激发兴趣） 我想到了一句俗话“一方水土养一方人”，我国疆域辽阔，民族众多，地形、气候复杂多样，各民族、各地区的人们创造了各具特色的灿烂文化，共同构成了多姿多彩的中华文化。 （民俗） （旅游） [自主学习] 一、民俗文化与环境 衣 我国56个民族， 是区别我国各少数民族的重要标志。 2、食 （1）我国疆域辽阔，由于不同的 、 导致农业生产有地区差异，饮食文化也受其影响。北方多吃 ，南方以 为主，西北 等畜产品比重大。 （2）中国最具代表的四大菜系： 、 、 、 。 你还知道的菜系有： 3、住 南方屋顶坡度 ， 北方屋顶坡度 。这与 有关 。 4、行 传统交通方式：南 北 节日与宗教习惯等 传统民俗节日有： 6、民俗形成的原因： 环境、 差异、 习惯 。 二、旅游文化 1、旅游资源包括 旅游资源和 旅游资源。 2、请把我国的世界遗产与所在省区相连接。 莫高窟 广东省 九寨沟 江西省 开平碉楼与村落 甘肃省 庐山 云南省 丽江古城 陕西省 秦始皇兵马俑 四川省 活动规则：10分钟在课本中寻找题目中的地理信息，并独立完成 [合作展示] 为什么四川人喜欢吃麻辣食物？ 说说藏袍（西藏自治区）和景颇族竹筒裙（浙江）与当地自然环境等的关系。 3、湘西人住吊脚楼主要是因为 ；黄土高原住窑洞主要因为 。 4、试用可持续发展的理念，说明如何保护世界文化遗产？ 活动规则：完成以后展示并回答正确+2分，补充质疑的同学+1分。 【小组讨论】 自主学习、合作探究部分所有疑惑。 要求： 1、组长宏观调控，组织（尽量一对一）讨论解决疑难问题。 2、讨论完后组长督促组员抓紧时间快速背诵自主学习部分知识点。 3、讨论时注意有理有据，以课本为依据。 4、完成以后展示并回答正确+2分，补充质疑的同学+1分。 教师：根据学生的回答老师用课件动态演示【自主学习】、【合作展示】的民俗文化知识 创设情景，激发学习热情，启发学生从书本知识回到生活。 培养学生卸载课本基础知识的能力。 学生通过阅读能综合总结交通运输方式的特点和运输对象 通过乡土地理，培养学生的爱乡之情。 培养学生分析资料、提取信息、发现问题、解决问题及快速获取、分析、加工和利用地理信息能力。
学法总结 读图分析法、归纳法、讨论法
板书设计 （思维 导图） 第四节 民俗与旅游
课堂检测 （可粘贴） 1．傣族聚居在云南省南部，住竹楼，着短衣长裙是因为要适应（ ） A．炎热气候 B．干旱环境 C．地表崎岖 D．多雨的气候 2．窑洞是下列哪个地区特有的民居（ ） A．西双版纳 B．内蒙古高原 C．黄土高原 D．华北平原 3．四川、重庆等地的居民喜欢吃麻辣食品，这是因为当地（ ） A．气候寒冷干燥 B．气候炎热干燥 C．气候温暖潮湿 D．气候炎热多雨 4．藏族群众的藏袍反映了当地自然环境的特征是（ ） A．寒冷、温差大 B．炎热、温差小 C．温暖、温差小 D．干燥、温差大 5.下列世界文化遗产中，位于江西省的是（ ） A．泰山 B．黄山 C．庐山 D．峨眉山
学生课堂学习获得率（%）
课后作业 分析福建土楼的建筑特点及其地理原因。
教学反思