2021-2022学年商务星球版地理七年级上册第一章第三节《地球的自转》教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 2021-2022学年商务星球版地理七年级上册第一章第三节《地球的自转》教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 24.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 商务星球版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2022-01-22 23:15:28 | ||
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文档简介
《地球的自转》教学设计
授课人：李悦蓉 班级：
一、教材分析 本节课选自商务星球版七年级上册第一章第三节《地球的自转》，是在学习了地球的形状和大小、地球仪和经纬网的基础上进一步学习地球的运动，地球的运动包括地球的自转和公转，因此“地球的自转”起到承上启下的作用。 本节内容由自转的方向和周期、昼夜更替、时间的差异三部分组成。课文中引用了大量的地球自转示意图，设计了三个活动帮助学生理解地球的自转及产生的地理现象。
二、 学情分析 初一学生地理思维比较欠缺，空间想象能力较弱，对于他们来说从不同角度观察地球自转方向及从动态的角度理解昼夜交替现象比较困难。但是，学生已经具备一定的生活经验，可以联系生活中太阳东升西落、昼夜的变化等理解地球自转产生的地理现象。
三、 教学目标 （一）知识与技能 1.知道地球自转的方向和周期，学会用地球仪演示地球自转； 2.认识晨昏线，了解昼夜更替现象产生的条件； 3.联系生活说明时差现象，简单计算时差。
（二）过程与方法 1.通过演示的方法用地球仪模拟地球自转； 2.通过联系实际，理解地球自转产生的地理现象。
（三）情感态度 与价值观 培养学生学会用“地球自转”的地理知识，解释生活中日月星辰东升西落等现象，帮助学生建立宏观的地理思维。
四、教学重难点 （一）重点 1.地球自转的方向和周期； 2.地球自转产生的地理现象。
（二）难点 1.从不同角度观察地球自转方向； 2.昼夜交替产生的条件； 3.用简单方法推算时差。
五、教学方法与媒体 （一）教学方法 演示法、讨论法。
（二）教学媒体 PPT、地球仪。
六、 教 学 过 程 六、 教 学 过 程 环节 内容 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 课件展示星轨图 师：这是夜空中经过长时间曝光拍摄到的星轨图，这些星星都是恒星，恒星就是位置恒定不动的星星，但是为什么我们在图中却拍摄到了星星运动的图片呢？ 观察思考 激发学习兴趣
讲授新课 讲授新课 一、自转的方向和周期 1.定义 【动画】地球自转 师：请大家观察图中地球自转运动的旋转中心和方向？ 【活动】演示地球自转 如果学生演示效果不理想，教师下台挨个检查。 【活动】从侧面、北极上空看与从南极上空看地球的自转运动方向一样吗？完成课本12页活动。 【展示】用箭头在图中标注地球自转运动方向。 总结：北逆南顺。 师：一天有多少小时？ 生：24小时。 师：24小时就是地球自转一周的时间，即自转周期。 【讨论】如何确定地球自转运动了一周？ 师：通过参照点来确定，以太阳为参照点，两次正对太阳时就运动了一周。也叫太阳日。 观察旋转中心和方向。 每组一个学生上台演示地球的自转运动。 转动地球仪，讨论回答问题。 上台用箭头标注方向。 思考回答。请同学上台模拟。 通过自己动手模拟地球自转，加深对地球自转方向的认识。 培养学生的观察能力和空间思维能力，理解从不同角度看地球自转方向不同。 通过思考运动周期是如何确定的，培养学生的逻辑思维，而不是简单记忆知识点。
二、地理意义 【过渡】 1.每天我们看到太阳在天空中是怎样运动的？ 2.伴随着太阳的东升西落，发生了什么现象？ 【视频】地球上某点昼夜变化。 （一）昼夜交替 【讨论】昼夜现象与昼夜交替现象存在的条件。 【图】地球上的昼夜 师：介绍昼半球、夜半球、晨昏线。 师：请大家简单判断图中哪条是晨线，哪条是昏线。 太阳东升西落，昼夜交替。 观看视频 观察动图判断晨线与昏线。 通过联系生活理解昼夜交替。 通过视频直观认识昼夜交替。 通过动图，以动态的方式理解昼夜交替现象。通过自己判断晨线与昏线，让学生进一步认识自转方向，培养空间思维。
（二）时差 2018年世界杯决赛于7月15日在俄罗斯举行，当地时间为17点，而北京球迷同步收看球赛的时间却为23点。 师：这则新闻反映了什么现象？时差。 【活动】日出日落谁更早 在地球仪上找到北京和莫斯科，比较北京和莫斯科哪里先迎来日出？哪里先迎来日落？ 总结：在地球自转的过程中，由于北京位于俄罗斯的东边，所以总是先迎来日出和日落——东边的时间比西边早。 【活动】比较时间早晚 8点与5点哪个早？（8点早） 8岁与5岁谁出生的早？（8岁） 【计算】 地球自转一小时转过多少度？ 简单认识时差的计算，通过比较不同经线上的时间认识东加西减。 北京与俄罗斯的时间不同。 小组合作观察地球仪回答问题。以黑框为界进入黑夜，另一侧是白天进行观察。 观看视频纠正自己的结论。 回答问题，每小时转过15°。 培养使用和观察地球仪的能力，通过比较北京和莫斯科得出时差。 学生在课堂上由于缺少实验工具，观察的现象不准确，通过视频帮助学生进一步观察。 时间的早晚学生容易弄混淆，通过比较年龄来帮助学生理解。
四、总结 总结教学内容 总结 梳理学习内容
七、练习 练习巩固 课件展示习题 对学生的答案进行评价总结 做练习 及时巩固知识
板书设计 地球的自转 一、地球自转 1.中心：地轴 2.方向：自西向东—北逆南顺 3.周期：一天 24小时 二、昼夜交替 1.条件：不透明、不发光、自转 2.晨昏线（圈） 三、时差 1.东边的时间比西边的时间早 2.自转速度：15°/h 3.东加西减
授课人：李悦蓉 班级：
一、教材分析 本节课选自商务星球版七年级上册第一章第三节《地球的自转》，是在学习了地球的形状和大小、地球仪和经纬网的基础上进一步学习地球的运动，地球的运动包括地球的自转和公转，因此“地球的自转”起到承上启下的作用。 本节内容由自转的方向和周期、昼夜更替、时间的差异三部分组成。课文中引用了大量的地球自转示意图，设计了三个活动帮助学生理解地球的自转及产生的地理现象。
二、 学情分析 初一学生地理思维比较欠缺，空间想象能力较弱，对于他们来说从不同角度观察地球自转方向及从动态的角度理解昼夜交替现象比较困难。但是，学生已经具备一定的生活经验，可以联系生活中太阳东升西落、昼夜的变化等理解地球自转产生的地理现象。
三、 教学目标 （一）知识与技能 1.知道地球自转的方向和周期，学会用地球仪演示地球自转； 2.认识晨昏线，了解昼夜更替现象产生的条件； 3.联系生活说明时差现象，简单计算时差。
（二）过程与方法 1.通过演示的方法用地球仪模拟地球自转； 2.通过联系实际，理解地球自转产生的地理现象。
（三）情感态度 与价值观 培养学生学会用“地球自转”的地理知识，解释生活中日月星辰东升西落等现象，帮助学生建立宏观的地理思维。
四、教学重难点 （一）重点 1.地球自转的方向和周期； 2.地球自转产生的地理现象。
（二）难点 1.从不同角度观察地球自转方向； 2.昼夜交替产生的条件； 3.用简单方法推算时差。
五、教学方法与媒体 （一）教学方法 演示法、讨论法。
（二）教学媒体 PPT、地球仪。
六、 教 学 过 程 六、 教 学 过 程 环节 内容 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 课件展示星轨图 师：这是夜空中经过长时间曝光拍摄到的星轨图，这些星星都是恒星，恒星就是位置恒定不动的星星，但是为什么我们在图中却拍摄到了星星运动的图片呢？ 观察思考 激发学习兴趣
讲授新课 讲授新课 一、自转的方向和周期 1.定义 【动画】地球自转 师：请大家观察图中地球自转运动的旋转中心和方向？ 【活动】演示地球自转 如果学生演示效果不理想，教师下台挨个检查。 【活动】从侧面、北极上空看与从南极上空看地球的自转运动方向一样吗？完成课本12页活动。 【展示】用箭头在图中标注地球自转运动方向。 总结：北逆南顺。 师：一天有多少小时？ 生：24小时。 师：24小时就是地球自转一周的时间，即自转周期。 【讨论】如何确定地球自转运动了一周？ 师：通过参照点来确定，以太阳为参照点，两次正对太阳时就运动了一周。也叫太阳日。 观察旋转中心和方向。 每组一个学生上台演示地球的自转运动。 转动地球仪，讨论回答问题。 上台用箭头标注方向。 思考回答。请同学上台模拟。 通过自己动手模拟地球自转，加深对地球自转方向的认识。 培养学生的观察能力和空间思维能力，理解从不同角度看地球自转方向不同。 通过思考运动周期是如何确定的，培养学生的逻辑思维，而不是简单记忆知识点。
二、地理意义 【过渡】 1.每天我们看到太阳在天空中是怎样运动的？ 2.伴随着太阳的东升西落，发生了什么现象？ 【视频】地球上某点昼夜变化。 （一）昼夜交替 【讨论】昼夜现象与昼夜交替现象存在的条件。 【图】地球上的昼夜 师：介绍昼半球、夜半球、晨昏线。 师：请大家简单判断图中哪条是晨线，哪条是昏线。 太阳东升西落，昼夜交替。 观看视频 观察动图判断晨线与昏线。 通过联系生活理解昼夜交替。 通过视频直观认识昼夜交替。 通过动图，以动态的方式理解昼夜交替现象。通过自己判断晨线与昏线，让学生进一步认识自转方向，培养空间思维。
（二）时差 2018年世界杯决赛于7月15日在俄罗斯举行，当地时间为17点，而北京球迷同步收看球赛的时间却为23点。 师：这则新闻反映了什么现象？时差。 【活动】日出日落谁更早 在地球仪上找到北京和莫斯科，比较北京和莫斯科哪里先迎来日出？哪里先迎来日落？ 总结：在地球自转的过程中，由于北京位于俄罗斯的东边，所以总是先迎来日出和日落——东边的时间比西边早。 【活动】比较时间早晚 8点与5点哪个早？（8点早） 8岁与5岁谁出生的早？（8岁） 【计算】 地球自转一小时转过多少度？ 简单认识时差的计算，通过比较不同经线上的时间认识东加西减。 北京与俄罗斯的时间不同。 小组合作观察地球仪回答问题。以黑框为界进入黑夜，另一侧是白天进行观察。 观看视频纠正自己的结论。 回答问题，每小时转过15°。 培养使用和观察地球仪的能力，通过比较北京和莫斯科得出时差。 学生在课堂上由于缺少实验工具，观察的现象不准确，通过视频帮助学生进一步观察。 时间的早晚学生容易弄混淆，通过比较年龄来帮助学生理解。
四、总结 总结教学内容 总结 梳理学习内容
七、练习 练习巩固 课件展示习题 对学生的答案进行评价总结 做练习 及时巩固知识
板书设计 地球的自转 一、地球自转 1.中心：地轴 2.方向：自西向东—北逆南顺 3.周期：一天 24小时 二、昼夜交替 1.条件：不透明、不发光、自转 2.晨昏线（圈） 三、时差 1.东边的时间比西边的时间早 2.自转速度：15°/h 3.东加西减