第三章 世界的居民教案2021-2022学年湘教版七年级地理上册(共5课时）
文档属性
| 名称 | 第三章 世界的居民教案2021-2022学年湘教版七年级地理上册(共5课时） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 45.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2022-01-22 23:39:52 | ||
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文档简介
课题：世界的人口
课型：新授
教学目标：
1、运用资料和地图分析世界人口的增长特点、人口分布特点
2、结合实例分析人口分布的地区差异及原因
3、学会计算人口自然增长率河人口密度
教学重点：世界人口增长过快过多所造成的问题
教学难点：世界人口问题产生的主要原因
教学过程：
导入
地球是我们人类美好的家园，他为人类提供了一切生存所需要的物质条件。今天，我们就一起来了解生活在这个美丽星球上的特殊生命——人类的有关知识。
新课
世界人口的数量与增长
①、人口数量：2011年10月31日，世界人口总数已达70亿，截止2019年07月14日，全球 230 个国家人口总数已超75亿人
②、人口增长速度：人口增长速度用人口自然增长率来表示。人口自然增长率是指一年内一定地区的自然增长人口与总人口之比，由人口出生率和人口死亡率决定。人口自然增长率=人口出生率-人口死亡率
③、人口增长特点：
A、18世纪以前，人口增长缓慢；工业革命之后，特别是第二四世界大战后，世界人口迅速增长。
B、非洲是世界上人口增长速度最快的大洲，其次是南美洲，亚洲，大洋洲，北美洲，欧洲的人口增长速度最慢。
C、发展中国家人口增长快，如巴西，尼日利亚。发达国家人口增长慢，甚至出现负增长，如德国。
2、世界人口的分布
①、人口密度：指平均每平方千米内居住的人口数，表示人口的疏密程度
人口密度=该地的总人口（人）÷该地的总面积（平方千米）
②、世界人口分布不平衡
A、人口稠密地区:主要分布在北半球中低纬度近海的平原地区。比如亚洲的东部和南部，欧洲的西部，北美洲和南美洲的东部等。原因是这些地区平原面积广阔；气候温暖湿润；农业发展早，历史悠久；工业发展早。
B、人口稀疏地区：撒哈拉沙漠等沙漠地区（气候极端干旱），亚马孙平原等热带雨林地区（气候炎热潮湿），亚洲、北美洲的北冰洋沿岸（高纬度地区，终年严寒），青藏高原等高原、山区（地势高峻，气候寒冷）
3、世界的人口问题
①、人口增长过快会带来环境恶化、资源紧张、经济发展受到制约、社会治安受到影响等。如非洲（解决措施：计划生育）
②、人口增长过慢甚至停止会造成人口老龄化、劳动力短缺、国防兵源不足等问题，如欧洲西部（解决措施：鼓励生育，接纳海外移民）
三、小结：
四、作业：
课题：世界的人种
课型：新授
教学目标：
1、了解三大人种的划分依据及主要特征。
2、掌握世界三大人种的分布地区。
3、培养学生树立科学的种族观，各种族之间一律平等的观念。
教学重点：人种的划分，特征及分布
教学难点：三大人种的具体分布
教学过程：
导入
俗语说：：“千人千脾气，万人万模样”，形容人的脾气跟模样互不相同。观察一下你的同桌或者周围的同学，有什么特点？
新授：
1、人种的含义：人种也叫种族，是指在生理和体态外貌上具有共同生物学和遗传特征的人的群体。
2、人种的划分和体质特点
①、根据人类体质方面的特征，人类可以分为白色人种、黄色人种和黑色人种这三大人种。
②、人的体质特征大致从肤色、眼色、头发、脸型、鼻梁、嘴唇和身材等几个方面描述。
A、黄色人种：皮肤是淡黄色，头发黑直，面庞宽平，体毛中等。
B、白色人种：肤色较白或是浅褐色，眼色、发色都很浅，头发天生波状，高鼻梁，高嘴唇，胡子和体毛发达。
C、黑色人种：肤色黝黑，头发黑而且卷曲，黑眼睛，鼻子宽扁，嘴唇较厚，胡子和体毛很少。
D、混血人种：不同人种之间通婚后产生的人种
3、三大人种的主要分布地区
①、白色人种主要分布在欧洲、北美洲、大洋洲、北非、西亚、南亚。
②、黄色人种主要分布在亚洲东部、东南亚、拉丁美洲。美洲的印第安人、因纽特人
③、黑色人种主要分布在非洲、大洋洲、南亚、美国境内（由于历史上的“三角贸易”及移民等原因，美洲现有2000多万黑人）。
④、混血人种：主要分布在美洲地区，特别是拉丁美洲地区，混血人种的比重已达到58%。
4、地理环境对人种的影响
①、白色人种：多分布在较为寒冷的地区，鼻子高而窄，鼻孔通道较长，可以使冷空气较缓慢地进入肺部。体毛稠密，可以御寒。
②、黑色人种：多分布在气温较高的地区，皮肤内黑色素含量高，可以吸收太阳中的紫外线，保护皮肤。鼻子低而宽，体毛少，便于散热。
③、黄种人：多分布在温带，所以肤色和身体特征具有白种人和黑种人的过渡性。
5、人种没有优劣之分，所有人种一律平等。
三、小结：
四、作业：
课题：世界的语言和宗教（1）
课型：新授
教学目标：
1、使学生记住世界主要的六种语言（汉语、英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语）及其主要能使用地区。
2、培养学生搜集、整理资料及联系实际的能力。
教学重点：世界主要语言的种类及分布
教学难点：学生学会运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要使用地区
教学过程：
导入
随着我国改革开放的深入,我国在世界上的朋友越来越多,到我国访问、经商、投资、旅游的外国人也将越来越多,我国与世界各国人民的交往将更加频繁深入。因此了解世界上的语言、宗教等知识是很有必要的。
新授：
世界的语言
①、目前世界上有2000多种语言，其中大约有30%有文字。不同的语言发音不同，文字不同，分布地区也不同。
②、
语言 主要分布的地区和国家
汉语 中国、东南亚各国9（使用人数最多）
英语 英国、美国、澳大利亚、印度、菲律宾（使用范围最广）
俄语 俄罗斯、东欧各国
法语 法国、比利时、瑞士、加拿大及非洲一些国家
西班牙语 西班牙及拉丁美洲各国
阿拉伯语 西亚和北非
③、汉语是世界上使用人类最多的语言，是我国的主要语言。它历史悠久，是我国汉民族的共同语言，主要分布在中国以及新加坡、马来西亚等华人聚集的国家和地区。近十几年来，由于中国在世界上的地位不断地提高，世界上学习和使用汉语的国家不断地增多，所以我们应努力学好汉语。
④、英语是世界上使用最广泛的语言，它主要分布在欧洲的西部、北美洲、亚洲的南部等地区，主要分布在英国、美国、澳大利亚、等国家。一种语言传播、使用的广泛程度，从某种意义上讲是一个国家实力的体现，英语的分布如此广泛，和历史上英国的经济实力以及它对外的殖民掠夺是分不开的，英语是随着资本主义的蔓延、英国的经济实力的增长以及殖民扩张和国际贸易等活动而逐步扩展的，使得使用英语的国家不断增加，最终使英语成为国际政治、经济、文化等活动中使用最广的语言。
⑤、“迁移”的语言
人口迁移造成语言的传播和文化的扩散。英国居民大量迁入北美洲之后，英语很快成为那里的主要语言，就是土著印第安人也逐渐说起了英语。加拿大政府把英语和法语都作为官方语言。
三、小结：
四、作业：
课题：世界的语言和宗教（2）
课型：新授
教学目标：
1、记住三大宗教的名称及其主要分布地区。
2、运用地图说出三大宗教的分布地区，学会举例说出不同的国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统。
3、培养学生搜集、整理资料及联系实际的能力。
教学重点：世界三大宗教及主要分布地区
教学难点：世界三大宗教及主要分布地区
教学过程：
一、导入：
清真饭店张挂的壶状标记是怎么回事？
这个壶状标记叫“汤瓶牌”，汤瓶也就是水壶。穆斯林在饮食或其他方面都特别讲究清洁，一些村镇的穆斯林人家在厨房门后的房染上都挂有一个汤瓶，它是供人们远道归来或喜庆佳节之前沐浴所用的。穆斯林洗手、洗脸都习惯用汤瓶，一般不用脸盆，这是因为流动的水清洁，他们认为洗过的水只能往下流，而不能再捧上反复使用“回头水”。
二、新授：
1、世界上有近半数的人信仰宗教。宗教不仅传播范围广，而且对国家政治和文化产生了深远的影响。那么，在宗教是怎样产生的呢？
宗教是一种重要的社会现象和文化现象。在历史上由于生产力水平低下，人对自身的生、死、病、梦难以理解，他们相信有一种超乎自然的力量在主宰着世界。对这种神秘的力量人们只能顶礼膜拜，用各种活动来祈求神灵的庇护。开始崇拜众多神灵，到后来则演变成一种崇拜，历史上几乎所有的民族都信奉各种各样的宗教。但随着科学技术和文化教育的发展，加之唯物论的推广和传播，有越来越多的人放弃了宗教信仰，成为唯物论者和无神论者。我们应正确看待和认识宗教现象，树立科学的唯物观。
2、世界三大宗教：
①、基督教是世界上信徒最多、流传最广的宗教。
于公元1世纪起源于巴勒斯坦，创始人为耶稣，经典为《圣经》；信奉的神为上帝；信徒称基督教徒；主要分布于欧洲、北美洲、南美洲及大洋洲；基督教的建筑为教堂，大多以尖顶建筑为主；基督教的主要节日为圣诞节和复活节；基督教的标志是“十字架”。
②、伊斯兰教是世界第二大宗教。
于公元7世纪诞生于沙特阿拉伯；创始人为穆罕默德；信奉的神为阿拉真主；信徒称穆斯林；经典为《古兰经》；教徒被称为穆斯林（中国的穆斯林以西北地区相对集中），主要分布于亚洲的西部和东南部，非洲的北部和东部；伊斯兰教的建筑是清真寺，以圆顶建筑为主；伊斯兰教的主要节日是开斋节和宰牲节；伊斯兰教的标志是新月。
③、佛教是世界第三大宗教。
于公元前6世纪创建于古印度，创始人为释加牟尼；信奉的神为佛祖；信徒称佛教徒；经典为《佛经》，分布以亚洲为最多，在亚洲又集中分布于东亚、东南亚和南亚的斯里兰卡。佛教建筑为佛塔或寺庙，以塔状建筑为主；佛教的主要节日有浴佛节（也是佛诞辰日）和腊八节（也佛成道日）；佛教的标志是法轮。
④、道教是源于中国本土的宗教。
我国西藏青海等地信仰藏传佛教（藏传佛也称喇嘛教）。
中国佛教四大名山：浙江普陀山（观音菩萨）、山西五台山（文殊菩萨）、四川峨眉山（普贤菩萨）、安徽九华山（地藏王菩萨）
三、小结：
四、作业：
课题：世界的聚落
课型：新授
教学目标：
1、了解聚落的主要形式，聚落的形成和发展
2、能举例说明聚落的位置、形态、建筑与自然环境的关系
3、了解保护聚落方面的世界文化遗产的意义
教学重点：聚落的形态、聚落与自然环境的关系
教学难点：聚落与自然环境的关系
教学过程：
一、导入：
结合生活经验与图片展示内容，说一说城市景观与乡村景观有哪些不同
二、新授：
1、聚落的形态
①、聚落：人们集中地居住在一起，就形成了聚落。从规模上看，聚落有大有小，大到人口上千万的巨型都市，小到只有几十个人的村庄。
②、聚落的主要形式有两种：一种是城市，城市人口达到一定规模，主要从事非农业产业活动的居民聚居地；另一种是乡村，乡村居民的居住地相对分散，规模较小的居民点叫村庄；规模较大的居民点叫集镇。它们具有不同的特色。
人口分布 交通 居住条件 建筑特点 生产方式
城市 稠密 密集、四通八达 紧张 密集高大 工业、商业、服务业
乡村 稀疏 稀疏、落后 宽松 分散低矮 农、林、牧、渔业
2、聚落与自然环境的关系
①、乡村到城市变化规律：占地面积越来越大、交通越来越发达、人口越来越多、建筑越来越密集、高大、生活方式由农业化转向非农业化
②、民居与地理环境
A、西亚的民居：沙漠气候，炎热干燥，墙厚、窗小，防晒又凉快。
B、因纽特人的冰屋：因纽特人居住在北冰洋沿岸地区，气候严寒，到处是冰天雪地，就地取材，冰屋墙体厚，利于保温。
C、黄土高原上的窑洞：大多数时间干燥少雨。黄土具有直立性，保暖性好。
D、蒙古包：蒙古包和过去蒙古族的游牧生活有关，便于安装和拆卸，与逐水草而居的游牧生活相适应。
3、世界文化遗产的保护
①、保护世界文化遗产有什么意义？
作为人类宝贵财富的世界文化遗产，体现了不同历史时期某个国家、某个民族、某个城市的文化精神，反映出当时的社会制度、民风民情、宗教习俗、经济和科技发展水平，有利于开展文化旅游及历史、科学研究。
②、怎样对世界文化遗产进行保护？
控制工业污染对历史性建筑物、雕塑和壁画的侵蚀；在著名文化遗产周围禁止修建高大的现代化建筑物；避免过度旅游 对文化遗产的破坏；重大工程处的文化遗产进行迁移。
小结：
作业：
课型：新授
教学目标：
1、运用资料和地图分析世界人口的增长特点、人口分布特点
2、结合实例分析人口分布的地区差异及原因
3、学会计算人口自然增长率河人口密度
教学重点：世界人口增长过快过多所造成的问题
教学难点：世界人口问题产生的主要原因
教学过程：
导入
地球是我们人类美好的家园，他为人类提供了一切生存所需要的物质条件。今天，我们就一起来了解生活在这个美丽星球上的特殊生命——人类的有关知识。
新课
世界人口的数量与增长
①、人口数量：2011年10月31日，世界人口总数已达70亿，截止2019年07月14日，全球 230 个国家人口总数已超75亿人
②、人口增长速度：人口增长速度用人口自然增长率来表示。人口自然增长率是指一年内一定地区的自然增长人口与总人口之比，由人口出生率和人口死亡率决定。人口自然增长率=人口出生率-人口死亡率
③、人口增长特点：
A、18世纪以前，人口增长缓慢；工业革命之后，特别是第二四世界大战后，世界人口迅速增长。
B、非洲是世界上人口增长速度最快的大洲，其次是南美洲，亚洲，大洋洲，北美洲，欧洲的人口增长速度最慢。
C、发展中国家人口增长快，如巴西，尼日利亚。发达国家人口增长慢，甚至出现负增长，如德国。
2、世界人口的分布
①、人口密度：指平均每平方千米内居住的人口数，表示人口的疏密程度
人口密度=该地的总人口（人）÷该地的总面积（平方千米）
②、世界人口分布不平衡
A、人口稠密地区:主要分布在北半球中低纬度近海的平原地区。比如亚洲的东部和南部，欧洲的西部，北美洲和南美洲的东部等。原因是这些地区平原面积广阔；气候温暖湿润；农业发展早，历史悠久；工业发展早。
B、人口稀疏地区：撒哈拉沙漠等沙漠地区（气候极端干旱），亚马孙平原等热带雨林地区（气候炎热潮湿），亚洲、北美洲的北冰洋沿岸（高纬度地区，终年严寒），青藏高原等高原、山区（地势高峻，气候寒冷）
3、世界的人口问题
①、人口增长过快会带来环境恶化、资源紧张、经济发展受到制约、社会治安受到影响等。如非洲（解决措施：计划生育）
②、人口增长过慢甚至停止会造成人口老龄化、劳动力短缺、国防兵源不足等问题，如欧洲西部（解决措施：鼓励生育，接纳海外移民）
三、小结：
四、作业：
课题：世界的人种
课型：新授
教学目标：
1、了解三大人种的划分依据及主要特征。
2、掌握世界三大人种的分布地区。
3、培养学生树立科学的种族观，各种族之间一律平等的观念。
教学重点：人种的划分，特征及分布
教学难点：三大人种的具体分布
教学过程：
导入
俗语说：：“千人千脾气，万人万模样”，形容人的脾气跟模样互不相同。观察一下你的同桌或者周围的同学，有什么特点？
新授：
1、人种的含义：人种也叫种族，是指在生理和体态外貌上具有共同生物学和遗传特征的人的群体。
2、人种的划分和体质特点
①、根据人类体质方面的特征，人类可以分为白色人种、黄色人种和黑色人种这三大人种。
②、人的体质特征大致从肤色、眼色、头发、脸型、鼻梁、嘴唇和身材等几个方面描述。
A、黄色人种：皮肤是淡黄色，头发黑直，面庞宽平，体毛中等。
B、白色人种：肤色较白或是浅褐色，眼色、发色都很浅，头发天生波状，高鼻梁，高嘴唇，胡子和体毛发达。
C、黑色人种：肤色黝黑，头发黑而且卷曲，黑眼睛，鼻子宽扁，嘴唇较厚，胡子和体毛很少。
D、混血人种：不同人种之间通婚后产生的人种
3、三大人种的主要分布地区
①、白色人种主要分布在欧洲、北美洲、大洋洲、北非、西亚、南亚。
②、黄色人种主要分布在亚洲东部、东南亚、拉丁美洲。美洲的印第安人、因纽特人
③、黑色人种主要分布在非洲、大洋洲、南亚、美国境内（由于历史上的“三角贸易”及移民等原因，美洲现有2000多万黑人）。
④、混血人种：主要分布在美洲地区，特别是拉丁美洲地区，混血人种的比重已达到58%。
4、地理环境对人种的影响
①、白色人种：多分布在较为寒冷的地区，鼻子高而窄，鼻孔通道较长，可以使冷空气较缓慢地进入肺部。体毛稠密，可以御寒。
②、黑色人种：多分布在气温较高的地区，皮肤内黑色素含量高，可以吸收太阳中的紫外线，保护皮肤。鼻子低而宽，体毛少，便于散热。
③、黄种人：多分布在温带，所以肤色和身体特征具有白种人和黑种人的过渡性。
5、人种没有优劣之分，所有人种一律平等。
三、小结：
四、作业：
课题：世界的语言和宗教（1）
课型：新授
教学目标：
1、使学生记住世界主要的六种语言（汉语、英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语）及其主要能使用地区。
2、培养学生搜集、整理资料及联系实际的能力。
教学重点：世界主要语言的种类及分布
教学难点：学生学会运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要使用地区
教学过程：
导入
随着我国改革开放的深入,我国在世界上的朋友越来越多,到我国访问、经商、投资、旅游的外国人也将越来越多,我国与世界各国人民的交往将更加频繁深入。因此了解世界上的语言、宗教等知识是很有必要的。
新授：
世界的语言
①、目前世界上有2000多种语言，其中大约有30%有文字。不同的语言发音不同，文字不同，分布地区也不同。
②、
语言 主要分布的地区和国家
汉语 中国、东南亚各国9（使用人数最多）
英语 英国、美国、澳大利亚、印度、菲律宾（使用范围最广）
俄语 俄罗斯、东欧各国
法语 法国、比利时、瑞士、加拿大及非洲一些国家
西班牙语 西班牙及拉丁美洲各国
阿拉伯语 西亚和北非
③、汉语是世界上使用人类最多的语言，是我国的主要语言。它历史悠久，是我国汉民族的共同语言，主要分布在中国以及新加坡、马来西亚等华人聚集的国家和地区。近十几年来，由于中国在世界上的地位不断地提高，世界上学习和使用汉语的国家不断地增多，所以我们应努力学好汉语。
④、英语是世界上使用最广泛的语言，它主要分布在欧洲的西部、北美洲、亚洲的南部等地区，主要分布在英国、美国、澳大利亚、等国家。一种语言传播、使用的广泛程度，从某种意义上讲是一个国家实力的体现，英语的分布如此广泛，和历史上英国的经济实力以及它对外的殖民掠夺是分不开的，英语是随着资本主义的蔓延、英国的经济实力的增长以及殖民扩张和国际贸易等活动而逐步扩展的，使得使用英语的国家不断增加，最终使英语成为国际政治、经济、文化等活动中使用最广的语言。
⑤、“迁移”的语言
人口迁移造成语言的传播和文化的扩散。英国居民大量迁入北美洲之后，英语很快成为那里的主要语言，就是土著印第安人也逐渐说起了英语。加拿大政府把英语和法语都作为官方语言。
三、小结：
四、作业：
课题：世界的语言和宗教（2）
课型：新授
教学目标：
1、记住三大宗教的名称及其主要分布地区。
2、运用地图说出三大宗教的分布地区，学会举例说出不同的国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统。
3、培养学生搜集、整理资料及联系实际的能力。
教学重点：世界三大宗教及主要分布地区
教学难点：世界三大宗教及主要分布地区
教学过程：
一、导入：
清真饭店张挂的壶状标记是怎么回事？
这个壶状标记叫“汤瓶牌”，汤瓶也就是水壶。穆斯林在饮食或其他方面都特别讲究清洁，一些村镇的穆斯林人家在厨房门后的房染上都挂有一个汤瓶，它是供人们远道归来或喜庆佳节之前沐浴所用的。穆斯林洗手、洗脸都习惯用汤瓶，一般不用脸盆，这是因为流动的水清洁，他们认为洗过的水只能往下流，而不能再捧上反复使用“回头水”。
二、新授：
1、世界上有近半数的人信仰宗教。宗教不仅传播范围广，而且对国家政治和文化产生了深远的影响。那么，在宗教是怎样产生的呢？
宗教是一种重要的社会现象和文化现象。在历史上由于生产力水平低下，人对自身的生、死、病、梦难以理解，他们相信有一种超乎自然的力量在主宰着世界。对这种神秘的力量人们只能顶礼膜拜，用各种活动来祈求神灵的庇护。开始崇拜众多神灵，到后来则演变成一种崇拜，历史上几乎所有的民族都信奉各种各样的宗教。但随着科学技术和文化教育的发展，加之唯物论的推广和传播，有越来越多的人放弃了宗教信仰，成为唯物论者和无神论者。我们应正确看待和认识宗教现象，树立科学的唯物观。
2、世界三大宗教：
①、基督教是世界上信徒最多、流传最广的宗教。
于公元1世纪起源于巴勒斯坦，创始人为耶稣，经典为《圣经》；信奉的神为上帝；信徒称基督教徒；主要分布于欧洲、北美洲、南美洲及大洋洲；基督教的建筑为教堂，大多以尖顶建筑为主；基督教的主要节日为圣诞节和复活节；基督教的标志是“十字架”。
②、伊斯兰教是世界第二大宗教。
于公元7世纪诞生于沙特阿拉伯；创始人为穆罕默德；信奉的神为阿拉真主；信徒称穆斯林；经典为《古兰经》；教徒被称为穆斯林（中国的穆斯林以西北地区相对集中），主要分布于亚洲的西部和东南部，非洲的北部和东部；伊斯兰教的建筑是清真寺，以圆顶建筑为主；伊斯兰教的主要节日是开斋节和宰牲节；伊斯兰教的标志是新月。
③、佛教是世界第三大宗教。
于公元前6世纪创建于古印度，创始人为释加牟尼；信奉的神为佛祖；信徒称佛教徒；经典为《佛经》，分布以亚洲为最多，在亚洲又集中分布于东亚、东南亚和南亚的斯里兰卡。佛教建筑为佛塔或寺庙，以塔状建筑为主；佛教的主要节日有浴佛节（也是佛诞辰日）和腊八节（也佛成道日）；佛教的标志是法轮。
④、道教是源于中国本土的宗教。
我国西藏青海等地信仰藏传佛教（藏传佛也称喇嘛教）。
中国佛教四大名山：浙江普陀山（观音菩萨）、山西五台山（文殊菩萨）、四川峨眉山（普贤菩萨）、安徽九华山（地藏王菩萨）
三、小结：
四、作业：
课题：世界的聚落
课型：新授
教学目标：
1、了解聚落的主要形式，聚落的形成和发展
2、能举例说明聚落的位置、形态、建筑与自然环境的关系
3、了解保护聚落方面的世界文化遗产的意义
教学重点：聚落的形态、聚落与自然环境的关系
教学难点：聚落与自然环境的关系
教学过程：
一、导入：
结合生活经验与图片展示内容，说一说城市景观与乡村景观有哪些不同
二、新授：
1、聚落的形态
①、聚落：人们集中地居住在一起，就形成了聚落。从规模上看，聚落有大有小，大到人口上千万的巨型都市，小到只有几十个人的村庄。
②、聚落的主要形式有两种：一种是城市，城市人口达到一定规模，主要从事非农业产业活动的居民聚居地；另一种是乡村，乡村居民的居住地相对分散，规模较小的居民点叫村庄；规模较大的居民点叫集镇。它们具有不同的特色。
人口分布 交通 居住条件 建筑特点 生产方式
城市 稠密 密集、四通八达 紧张 密集高大 工业、商业、服务业
乡村 稀疏 稀疏、落后 宽松 分散低矮 农、林、牧、渔业
2、聚落与自然环境的关系
①、乡村到城市变化规律：占地面积越来越大、交通越来越发达、人口越来越多、建筑越来越密集、高大、生活方式由农业化转向非农业化
②、民居与地理环境
A、西亚的民居：沙漠气候，炎热干燥，墙厚、窗小，防晒又凉快。
B、因纽特人的冰屋：因纽特人居住在北冰洋沿岸地区，气候严寒，到处是冰天雪地，就地取材，冰屋墙体厚，利于保温。
C、黄土高原上的窑洞：大多数时间干燥少雨。黄土具有直立性，保暖性好。
D、蒙古包：蒙古包和过去蒙古族的游牧生活有关，便于安装和拆卸，与逐水草而居的游牧生活相适应。
3、世界文化遗产的保护
①、保护世界文化遗产有什么意义？
作为人类宝贵财富的世界文化遗产，体现了不同历史时期某个国家、某个民族、某个城市的文化精神，反映出当时的社会制度、民风民情、宗教习俗、经济和科技发展水平，有利于开展文化旅游及历史、科学研究。
②、怎样对世界文化遗产进行保护？
控制工业污染对历史性建筑物、雕塑和壁画的侵蚀；在著名文化遗产周围禁止修建高大的现代化建筑物；避免过度旅游 对文化遗产的破坏；重大工程处的文化遗产进行迁移。
小结：
作业：