2.花的学校 同步练习 （含答案）

2 花的学校 同步练习
一、给加点字选择正确的读音，打上“√”。
1.过年了，妈妈给我买了一件新衣裳(shāng shang)
2.我在寒假(jiǎ jià)里看了一本文字特别优美的书，书中有一句话让我至今印象深刻：假(jiǎ jià)如没有春风的存在，春天会失去她一半的美。
二、看拼音，写词语。
luò xià
1.当雷云在天上轰响，六月的阵雨（ ）的时候，湿润的东风
huāng yě kǒu dí
走过（ ） ，在竹林中吹着（ ）
shuāng bì
2.期末考试结束了，同学们从教室里兴奋地冲出来，挥舞着（ ） ，
tiào wǔ kuáng huān
在操场上（ ）、（ ），庆祝即将到来的
jià qī
（ ）。
三、按要求，填一填。
1.“所”字用部首查字法应先查 部，再查 画。用音序查字法应该先查大写字母 ，再查音节
2.“扬起双臂”中“扬”的意思是
A.在空中飘动 B.传播出去
C.高举；往上升 D.往上撒
四、 阅读要素积累、运用有新鲜感的词语。
1.根据课文内容，下列选项中分类不当的一项是（ ）
A.形容慌张的词：急急忙忙、慌慌张张、严严实实。
B.表示活动的短语：做功课、站墙角、吹口笛。
C.表示事物名称的词：阵雨、荒野、狂风。
2.“绿叶在狂风里簌簌地响”中“簌簌”一词正确的解释是（ ）
A.形容风吹叶子等的声音。
B.形容肢体发抖的样子。
五 阅读要素 积累有新鲜感的句子。
1.关注句子加点的部分，根据提示完成后面的小题。
湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
从加点的部分可知，两句话都运用了 的修辞手法，请用相同的修辞手法写一句话。
2.雨一来，他们便放假了。(照样子，写一写)
风一吹，他们
蝴蝶一来，他们
六 主题探究，文意解读。
1.下面对花“突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢”的情景理解不恰当的一项是（ ）
A.写出了花朵争相开放的情景。
B.从“跑出来”“跳舞”“狂欢”这三个词语中，能体会到花儿喜悦的心情。
C.运用了比喻的修辞手法。
2.判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
(1)本文的作者是泰戈尔，法国诗人、哲学家。（ ）
(2)本文选自泰戈尔的散文诗集《飞鸟集》，他的诗集还有《新月集》《园丁集》。（ ）
(3)通过“急急忙忙”“扬起双臂”等描写，我们可以体会到花孩子们对母亲的依恋。（ ）
七阅读课内片段，完成练习。
1妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
2他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
③雨一来，他们便放假了。
④树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大
手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
1.根据上下文，理解文中加点词的意思。
(1)“他们”指的是
（A.雨B.树枝 C.绿叶 D.花朵)
(2)“放假了”指的是
2.用“～～～”画出关于花儿在“地下的学校”里上学的情形的句子。
3.仔细品读第4段，完成后面的小题。
(1)请你用“○”圈出描写动作的词语。
(2)画横线的句子中“ ”一词写出了花儿的特点，“
”等词写出了花儿颜色鲜艳的特点，一个“冲”字突出了它们 的心情。
八小练笔。（选做）
《花的学校》用大量具有新鲜感的词句描绘了一幅幅生动的画面。请你用上具有新鲜感的词句，想象花“在绿草地上跳舞狂欢”的情景。
春天到了，五颜六色的花在绿色的草地上跳舞狂欢。黄色的花洋溢着 ，白色的花伸展着 ，红色的花兴奋得 ，紫色的花 ， .…啊，
的花翩翩起舞，争奇斗艳，好一幅百花群舞图！
2 花的学校
一、1.shang2.jiàjiǎ
二、1.落下荒野 口笛2.双臂 跳舞 狂欢假期
三、1.户4 S suo2.C
四、1.A2.A
五、1.拟人 示例：宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。 2.示例：便扭起了腰肢便绽开了笑脸
六、1.C 点拨：这里运用的是拟人的修辞手法。
2.(1)×点拨：泰戈尔是印度人。 (2)×点拨：本文选自《新月集》。 (3)
七、1.(1)D (2)花儿开放了2.他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。 雨一来，他们便放假了。 3.(1)碰触 响 拍 穿 冲
(2)花孩子紫的、黄的、白的 快乐
八、示例：灿烂的笑容柔柔的花蔓 涨红了脸蛋儿喝醉了似的轻轻摇曳姹紫嫣红