2021-2022学年湘教版地理七年级上学期第四章第二节 气温和降水 教案
文档属性
| 名称 | 2021-2022学年湘教版地理七年级上学期第四章第二节 气温和降水 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 168.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2022-01-23 09:41:52 | ||
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文档简介
第二节 气温和降水
教学目标
1. 了解气温的含义及测定方法；
2. 学会等温线分布图的判读方法，能根据世界平均和7月、1月平均气温分布图归纳世界气温分布特点；
3. 知道同纬度的陆地和海洋气温在冬夏季各有什么不同。
教学重难点
1. 重点
（1）等温线分布图的判读；
（2）根据世界平均和1月、7月平均气温分布图归纳世界气温分布特点；
2. 难点
（1）海陆分布对世界气温分布的影响；
（2）掌握图表分析要点，学会从图表中分析地理现象、总结地理规律。
教学过程
高效学习：
教学过程
（一）激情导入（5分钟）
1. 大家有没有感觉，自从进入秋季以来，天气变化非常大，一会下雨冷得想穿棉袄，一会天晴热得想穿短袖？是的，不管是天气与气候，要研究它们都离不开两个基本要素——气温和降水。气温和降水是我们日常生活中接触非常频繁、影响较大的要素。从今天这节课开始，我们就来一起学习气温和降水的相关知识。这节内容我们分两个课时来上，今天我们先来学习世界的气温。
2.微视频
（问）不知道大家认不认识这个老师？……对 ，这就是我们神奇的弗瑞丝老师——卷毛老师。卷毛老师有一辆神奇的的校车，她经常带着她的一群精灵古怪的学生们去探险，上天入地，无所不能。她听说中国湖南的长沙在刚刚过去的国庆期间再次成为国民旅游的网红城市，所以她也想带着她的学生们去游览一下长沙。
出门先了解天气情况。嗯，长沙最近的气温忽上忽下。这忽冷忽热的天气，让长沙人民好不懊恼，大街上有穿短裤的，也有穿厚外套，甚至穿轻薄羽绒服的都有。这可愁坏了爱美的弗瑞丝老师。一旁的菲比知道后，和同学们叽叽喳喳的讨论开来了。嗯，这是气温的不同造成的。我知道现在的湖南正是秋季，稻子金黄的时候，可是现在的印度尼西亚却有可能是禾苗生长的旺季，而澳大利亚却是一片春意盎然，俄罗斯冰天雪地。阿诺说，是的，是的，提到澳大利亚，我就想起一个很奇怪的现象，我们过圣诞节的时候是冬季，澳大利亚人民过圣诞节却是夏季。为什么会有这样的差异呢？……“要不，我们又出发吧！”开着神奇的校车出去探索自然可是卷毛老师最拿手的了。一场世界气温大探秘即将开始了……
（二）出行准备（14分钟）
1. 充电——独学（9分钟）
（1）温习（提前预习）教材71-74页；（3分钟）
（2）完成导学提纲上的高效学习部分；（6分钟）
2. 合作探究——对学、群学（5分钟）
对学：通过对学尝试解决独学、独思发现的问题。
群学：讨论对学成果或对学中未解决的问题。
提示：讨论疑点，把握重点难点。
3. 展示分享（21分钟）
口展要求：结合图表进行分析，声音洪亮，语言精练；
听展要求：专注认真，坐姿标准，及时记录要点；
补充要求：把握重点、要点，语言精准。
（三）世界气温大探秘
1.气温
（1）气温:指空气的温度，常用摄氏度(℃)表示。
（2）气温的观测
①可以利用气象园中的百叶箱来测定气温，也可以将温度计放在离地面约1.5米的阴影处来测量。
情境：凯莎和旺达在探讨中发现，我们的天气预报中，每个时间点的气温都不同，那播报的时候却是一个最高气温一个最低气温，这是怎么确定的呢？（探究一）
凯莎问：测量气温需要什么条件？
凯莎问：哪个时间点去测呢？
②观测时间:一般是北京时间2时、8时、14时、20时。
凯莎问：怎么确定一天中的气温？
③读“一天中4次气温观测记录”图，计算:这一天的最高气温约是15℃,最低气温约是5℃，日平均气温为四次气温加起来的平均值，约是10℃。
旺达推理出：日平均气温的计算 -- 月平均气温的计算 -- 年平均气温的
计算。
凯莎问：一天中气温最高和最低是什么时候？
④气温日较差的计算
最高气温 最低气温 气温最高值与最低值的差
气温（℃） 29.7 24.5 5.2
时刻（时） 午后2点 日出前后
气温日较差 一天中气温的最高值与最低值之差
旺达推理出：气温日较差的计算 -- 气温月较差的计算 -- 气温年较差的计算。
强调几个最常用数值：一年当中的最热月的月平均气温、最冷月的月平均气温、年较差、多年平均气温等。
2.世界气温的分布规律
卷毛老师：从刚才的分析可见，无论从一天或一年来说，气温都是在不断变化的。这种变化，我们称之为气温的时间变化。那么同一时间内，世界各地的气温是否相同呢？下面我们一起来探究世界各地气温的空间变化规律。
世界气温的分布，我们一般是用一种叫做“等值线分布图”也就是等温线图来进行描述的。那么，什么是等温线？等温线跟我们之前学过的等高线有什么不同，有什么相同的地方呢？请大家认真研读世界年平均气温分布图，说一说等温线图的判读要诀有哪些？
（1）等温线
卡洛斯发现，这个世界年平均气温分布图，类似于之前学过的等高线地形图，也是颜色和等值线相结合来反应气温的变化的，于是他就想，如果按同样的判读方法来阅读这个图，会不会也可以呢？（探究二）
由等高线引出等温线的定义：把世界上多年平均气温相同的各个地方连接而成的线叫做等温线。
于是，卡洛斯总结出几条判读等温线图的要诀：
一看数值，并看相邻两条等温线的温差，也就是等温距；二看疏密，等温线越密，表示温差越大，等温线越稀疏，表示温差越小；三看闭合中心，当等温线围成封闭的曲线时，一般表示这里出现另一个寒冷或者炎热中心；四看弯曲状况，注意判断等温线凹、凸处气温的高低。
比如：根据数值和颜色相结合，我们能很快找出世界上最炎热的大洲是非洲，最寒冷的洲是南极洲。
（2）世界年平均气温分布规律：
根据卡洛斯的思路，多萝茜很快找到了世界年平均气温的一个分布规律。（探究三）
结论:从低纬度向两极气温逐渐降低。（反推：通过等温线数值变化规律，推出所在半球）
为了帮她验证这个结论，卷毛老师开着神奇的校车带着孩子们出发了：
首先他们来到了非洲的炎热中心——撒哈拉沙漠！在那里，太阳炙烤着大地，热浪翻滚，沙漠里基本看不到绿色，只有零零星星的仙人掌散布在各处，一阵风刮过，马上又被黄沙掩埋了大部分；附近偶有骆驼队经过，人们大多围着白色的头巾，在沙漠里艰难前行。太热了，拉尔夫一刻也不想多停留。于是，卷毛老师又带着大家去往下一站——冰雪高原——南极。为了让大家适应气温的变化，卷毛老师在路上开始让校车里的温度跟着慢慢下降，但还是因为校车的速度太快，孩子们还没来得及适应，车子已经稳稳的落在了南极大陆。“好冷啊，这可真是一次奇怪的旅行，从酷暑到严寒！”拉尔夫继续抱怨。“看，企鹅，好可爱！”可爱的企鹅们把孩子们的注意力一下就吸引走了。“南极大陆没有常住人口，企鹅是这里的主人哦！”“不过，听说这里有很多科考站，要不我们去看看吧！”……
愉快的旅行总是那么短暂，卷毛老师告诉大家，世界气温的分布不只这一个规律，我们必须回去继续研究。
根据多萝茜总结出来的规律，可是同学们在描北半球10℃等温线的时候发现，在亚洲陆地上出现了一个巨大的拐弯，原本应该是10℃等温线穿过的地区，出现了0℃等温线。（探究四）
结论：这里位于青藏高原地区，说明同纬度的陆地上，海拔越高处气温越低。海拔每上升100米，气温降低0.6℃。
眼见为实，卷毛老师又带着孩子们出发了！目的地：青藏高原。神奇的校车长出了两个翅膀，飞向了空中。校车到达青藏高原上空，只见青藏高原上，雪山连绵，冰川纵横，天空碧蓝碧蓝的，湖水也是碧蓝碧蓝的。一群群牛羊在高原上静静的晒着太阳，农民把衣服袖子扎在腰间，正卖力的劳作，旁边山坡上的碉房里飘出袅袅炊烟，好一幅人间美景。
同时同学们在描北半球20℃等温线的时候同样发现，这条等温线的走向并不是完全和纬线的走向一致，在某些地区出现了凹凸不一致的情况。（探究五）
结论：海陆交界处等温线发生了弯曲。这说明同一纬度范围内，海洋与陆地气温不相同。
教师说明：海洋与陆地的性质不同，海洋受热慢、散热慢；陆地受热快、散热快。这个特性物理学上把它叫做“海陆热力性质”。所以我们也可以这么表述，由于海陆热力性质对比差异明显，同纬度地区陆地和海洋的气温才有不同。
爱思考的阿诺马上从“世界1月平均气温分布”图和“世界7月平均气温分布”图中发现，不同季节，同纬度的海洋和陆地，气温高低是不同的。
结论：同纬度范围内，夏季陆地气温高，海洋气温低；冬季则相反。
会举一反三的旺达通过仔细研究发现：等温线的弯曲变化是有规律的，当同纬度地区温度高的时候，等温线会向高纬方向凸出，温度低的地区等温线会向低纬方向凸出。旺达把它称之为：高高低低规律；
同时她还发现：受海陆分布的影响，南半球的等温线走向比北半球的要更平直一些。
节奏慢一拍的菲比也不甘落后，她也有一个总结和大家分享：
世界陆地和海洋1月和7月气温特点
北半球（同纬度） 冬季气温（1月） 夏季气温（7月）
陆地 低 高
海洋 高 低
看到这个总结，阿诺瞬间明白了为什么北半球的圣诞节是在冬季，而澳大利亚却是夏季了，原来南北半球季节相反啊！
全班最终总结世界年平均气温分布规律：
规律 影响因素
平均气温自赤道向两极递减 纬度因素
同纬度地区，海洋和陆地气温不相同，夏季陆地高于海洋；冬季海洋高于陆地 海陆热力性质差异（海陆因素)
同纬度的陆地，海拔越高，气温越低 地形地势因素
（四）小结
（五）当堂检测（5分钟）
1．一天中， 陆地气温最高值一般出现在 ( )
A．2时左右 B．正午12时C．下午1时左右 D．14时左右
2．一年当中，南半球陆地上气温最高的月份是( )
A．1月 B．7月 C．8月 D．2月
3、重庆海拔约260米，七月平均气温为28℃，峨眉山海拔约3000米，计算峨眉山山顶七月的平均气温约为多少度？
A.11.56℃ B.44.44℃ C.26.356℃ D.29.644℃
4．关于等温线的判断，错误的是（ ）
A．等温线稠密的地方，气温差别大
B．等温线稀疏的地方，气温差别大
C．等温线呈封闭形状，如果中心气温低，表示这里是低温中心
D．等温线呈封闭形状，如果中心气温高，表示这里是高温中心
5．从下图中获得的正确信息是( )
A.同纬度的①②两地，若①是陆地，②是海洋，此时该地区是冬季
B.由等温线分布情况可知，该地区位于南半球
C.图中等温线能反映世界气温随纬度变化的规律
D.图中等温线反映了世界气温由大洋中心向四周递减的规律
6.关于世界气温分布规律的叙述，正确的是（ ）
A. 同纬度，高山高原的气温高于平原
B. 夏季，同纬度的陆地气温低于海洋
C. 夏季，世界气温最高的地区是赤道地区
D. 世界年平均气温是从低纬度向两极逐渐降低
教学目标
1. 了解气温的含义及测定方法；
2. 学会等温线分布图的判读方法，能根据世界平均和7月、1月平均气温分布图归纳世界气温分布特点；
3. 知道同纬度的陆地和海洋气温在冬夏季各有什么不同。
教学重难点
1. 重点
（1）等温线分布图的判读；
（2）根据世界平均和1月、7月平均气温分布图归纳世界气温分布特点；
2. 难点
（1）海陆分布对世界气温分布的影响；
（2）掌握图表分析要点，学会从图表中分析地理现象、总结地理规律。
教学过程
高效学习：
教学过程
（一）激情导入（5分钟）
1. 大家有没有感觉，自从进入秋季以来，天气变化非常大，一会下雨冷得想穿棉袄，一会天晴热得想穿短袖？是的，不管是天气与气候，要研究它们都离不开两个基本要素——气温和降水。气温和降水是我们日常生活中接触非常频繁、影响较大的要素。从今天这节课开始，我们就来一起学习气温和降水的相关知识。这节内容我们分两个课时来上，今天我们先来学习世界的气温。
2.微视频
（问）不知道大家认不认识这个老师？……对 ，这就是我们神奇的弗瑞丝老师——卷毛老师。卷毛老师有一辆神奇的的校车，她经常带着她的一群精灵古怪的学生们去探险，上天入地，无所不能。她听说中国湖南的长沙在刚刚过去的国庆期间再次成为国民旅游的网红城市，所以她也想带着她的学生们去游览一下长沙。
出门先了解天气情况。嗯，长沙最近的气温忽上忽下。这忽冷忽热的天气，让长沙人民好不懊恼，大街上有穿短裤的，也有穿厚外套，甚至穿轻薄羽绒服的都有。这可愁坏了爱美的弗瑞丝老师。一旁的菲比知道后，和同学们叽叽喳喳的讨论开来了。嗯，这是气温的不同造成的。我知道现在的湖南正是秋季，稻子金黄的时候，可是现在的印度尼西亚却有可能是禾苗生长的旺季，而澳大利亚却是一片春意盎然，俄罗斯冰天雪地。阿诺说，是的，是的，提到澳大利亚，我就想起一个很奇怪的现象，我们过圣诞节的时候是冬季，澳大利亚人民过圣诞节却是夏季。为什么会有这样的差异呢？……“要不，我们又出发吧！”开着神奇的校车出去探索自然可是卷毛老师最拿手的了。一场世界气温大探秘即将开始了……
（二）出行准备（14分钟）
1. 充电——独学（9分钟）
（1）温习（提前预习）教材71-74页；（3分钟）
（2）完成导学提纲上的高效学习部分；（6分钟）
2. 合作探究——对学、群学（5分钟）
对学：通过对学尝试解决独学、独思发现的问题。
群学：讨论对学成果或对学中未解决的问题。
提示：讨论疑点，把握重点难点。
3. 展示分享（21分钟）
口展要求：结合图表进行分析，声音洪亮，语言精练；
听展要求：专注认真，坐姿标准，及时记录要点；
补充要求：把握重点、要点，语言精准。
（三）世界气温大探秘
1.气温
（1）气温:指空气的温度，常用摄氏度(℃)表示。
（2）气温的观测
①可以利用气象园中的百叶箱来测定气温，也可以将温度计放在离地面约1.5米的阴影处来测量。
情境：凯莎和旺达在探讨中发现，我们的天气预报中，每个时间点的气温都不同，那播报的时候却是一个最高气温一个最低气温，这是怎么确定的呢？（探究一）
凯莎问：测量气温需要什么条件？
凯莎问：哪个时间点去测呢？
②观测时间:一般是北京时间2时、8时、14时、20时。
凯莎问：怎么确定一天中的气温？
③读“一天中4次气温观测记录”图，计算:这一天的最高气温约是15℃,最低气温约是5℃，日平均气温为四次气温加起来的平均值，约是10℃。
旺达推理出：日平均气温的计算 -- 月平均气温的计算 -- 年平均气温的
计算。
凯莎问：一天中气温最高和最低是什么时候？
④气温日较差的计算
最高气温 最低气温 气温最高值与最低值的差
气温（℃） 29.7 24.5 5.2
时刻（时） 午后2点 日出前后
气温日较差 一天中气温的最高值与最低值之差
旺达推理出：气温日较差的计算 -- 气温月较差的计算 -- 气温年较差的计算。
强调几个最常用数值：一年当中的最热月的月平均气温、最冷月的月平均气温、年较差、多年平均气温等。
2.世界气温的分布规律
卷毛老师：从刚才的分析可见，无论从一天或一年来说，气温都是在不断变化的。这种变化，我们称之为气温的时间变化。那么同一时间内，世界各地的气温是否相同呢？下面我们一起来探究世界各地气温的空间变化规律。
世界气温的分布，我们一般是用一种叫做“等值线分布图”也就是等温线图来进行描述的。那么，什么是等温线？等温线跟我们之前学过的等高线有什么不同，有什么相同的地方呢？请大家认真研读世界年平均气温分布图，说一说等温线图的判读要诀有哪些？
（1）等温线
卡洛斯发现，这个世界年平均气温分布图，类似于之前学过的等高线地形图，也是颜色和等值线相结合来反应气温的变化的，于是他就想，如果按同样的判读方法来阅读这个图，会不会也可以呢？（探究二）
由等高线引出等温线的定义：把世界上多年平均气温相同的各个地方连接而成的线叫做等温线。
于是，卡洛斯总结出几条判读等温线图的要诀：
一看数值，并看相邻两条等温线的温差，也就是等温距；二看疏密，等温线越密，表示温差越大，等温线越稀疏，表示温差越小；三看闭合中心，当等温线围成封闭的曲线时，一般表示这里出现另一个寒冷或者炎热中心；四看弯曲状况，注意判断等温线凹、凸处气温的高低。
比如：根据数值和颜色相结合，我们能很快找出世界上最炎热的大洲是非洲，最寒冷的洲是南极洲。
（2）世界年平均气温分布规律：
根据卡洛斯的思路，多萝茜很快找到了世界年平均气温的一个分布规律。（探究三）
结论:从低纬度向两极气温逐渐降低。（反推：通过等温线数值变化规律，推出所在半球）
为了帮她验证这个结论，卷毛老师开着神奇的校车带着孩子们出发了：
首先他们来到了非洲的炎热中心——撒哈拉沙漠！在那里，太阳炙烤着大地，热浪翻滚，沙漠里基本看不到绿色，只有零零星星的仙人掌散布在各处，一阵风刮过，马上又被黄沙掩埋了大部分；附近偶有骆驼队经过，人们大多围着白色的头巾，在沙漠里艰难前行。太热了，拉尔夫一刻也不想多停留。于是，卷毛老师又带着大家去往下一站——冰雪高原——南极。为了让大家适应气温的变化，卷毛老师在路上开始让校车里的温度跟着慢慢下降，但还是因为校车的速度太快，孩子们还没来得及适应，车子已经稳稳的落在了南极大陆。“好冷啊，这可真是一次奇怪的旅行，从酷暑到严寒！”拉尔夫继续抱怨。“看，企鹅，好可爱！”可爱的企鹅们把孩子们的注意力一下就吸引走了。“南极大陆没有常住人口，企鹅是这里的主人哦！”“不过，听说这里有很多科考站，要不我们去看看吧！”……
愉快的旅行总是那么短暂，卷毛老师告诉大家，世界气温的分布不只这一个规律，我们必须回去继续研究。
根据多萝茜总结出来的规律，可是同学们在描北半球10℃等温线的时候发现，在亚洲陆地上出现了一个巨大的拐弯，原本应该是10℃等温线穿过的地区，出现了0℃等温线。（探究四）
结论：这里位于青藏高原地区，说明同纬度的陆地上，海拔越高处气温越低。海拔每上升100米，气温降低0.6℃。
眼见为实，卷毛老师又带着孩子们出发了！目的地：青藏高原。神奇的校车长出了两个翅膀，飞向了空中。校车到达青藏高原上空，只见青藏高原上，雪山连绵，冰川纵横，天空碧蓝碧蓝的，湖水也是碧蓝碧蓝的。一群群牛羊在高原上静静的晒着太阳，农民把衣服袖子扎在腰间，正卖力的劳作，旁边山坡上的碉房里飘出袅袅炊烟，好一幅人间美景。
同时同学们在描北半球20℃等温线的时候同样发现，这条等温线的走向并不是完全和纬线的走向一致，在某些地区出现了凹凸不一致的情况。（探究五）
结论：海陆交界处等温线发生了弯曲。这说明同一纬度范围内，海洋与陆地气温不相同。
教师说明：海洋与陆地的性质不同，海洋受热慢、散热慢；陆地受热快、散热快。这个特性物理学上把它叫做“海陆热力性质”。所以我们也可以这么表述，由于海陆热力性质对比差异明显，同纬度地区陆地和海洋的气温才有不同。
爱思考的阿诺马上从“世界1月平均气温分布”图和“世界7月平均气温分布”图中发现，不同季节，同纬度的海洋和陆地，气温高低是不同的。
结论：同纬度范围内，夏季陆地气温高，海洋气温低；冬季则相反。
会举一反三的旺达通过仔细研究发现：等温线的弯曲变化是有规律的，当同纬度地区温度高的时候，等温线会向高纬方向凸出，温度低的地区等温线会向低纬方向凸出。旺达把它称之为：高高低低规律；
同时她还发现：受海陆分布的影响，南半球的等温线走向比北半球的要更平直一些。
节奏慢一拍的菲比也不甘落后，她也有一个总结和大家分享：
世界陆地和海洋1月和7月气温特点
北半球（同纬度） 冬季气温（1月） 夏季气温（7月）
陆地 低 高
海洋 高 低
看到这个总结，阿诺瞬间明白了为什么北半球的圣诞节是在冬季，而澳大利亚却是夏季了，原来南北半球季节相反啊！
全班最终总结世界年平均气温分布规律：
规律 影响因素
平均气温自赤道向两极递减 纬度因素
同纬度地区，海洋和陆地气温不相同，夏季陆地高于海洋；冬季海洋高于陆地 海陆热力性质差异（海陆因素)
同纬度的陆地，海拔越高，气温越低 地形地势因素
（四）小结
（五）当堂检测（5分钟）
1．一天中， 陆地气温最高值一般出现在 ( )
A．2时左右 B．正午12时C．下午1时左右 D．14时左右
2．一年当中，南半球陆地上气温最高的月份是( )
A．1月 B．7月 C．8月 D．2月
3、重庆海拔约260米，七月平均气温为28℃，峨眉山海拔约3000米，计算峨眉山山顶七月的平均气温约为多少度？
A.11.56℃ B.44.44℃ C.26.356℃ D.29.644℃
4．关于等温线的判断，错误的是（ ）
A．等温线稠密的地方，气温差别大
B．等温线稀疏的地方，气温差别大
C．等温线呈封闭形状，如果中心气温低，表示这里是低温中心
D．等温线呈封闭形状，如果中心气温高，表示这里是高温中心
5．从下图中获得的正确信息是( )
A.同纬度的①②两地，若①是陆地，②是海洋，此时该地区是冬季
B.由等温线分布情况可知，该地区位于南半球
C.图中等温线能反映世界气温随纬度变化的规律
D.图中等温线反映了世界气温由大洋中心向四周递减的规律
6.关于世界气温分布规律的叙述，正确的是（ ）
A. 同纬度，高山高原的气温高于平原
B. 夏季，同纬度的陆地气温低于海洋
C. 夏季，世界气温最高的地区是赤道地区
D. 世界年平均气温是从低纬度向两极逐渐降低