2021-2022学年人教版地理七年级上册2.1大洲和大洋 教案

部编版 七年级（上册） 第二章 陆地和海洋
第一节 大洲和大洋
一、课标要求及解读
1、运用地图和数据说出全球海陆所占比例，描述海陆分布特点。
2、运用世界地图说出七大洲四大洋的地理分布和概况
解读：在大洲和大洋这节课中需要教会学生分析数据，通过比较、抽象等方法掌握海陆分布、大洲大洋的地理概况，教师也可以通过引导学生交流的方法，使学生分享自己的看法和学习成果，组织学生合作学习，发现学习，从本节课开始要逐步树立同学们的全球意识。
二、教学目标
1.知识技能
通过教师分析海陆分布面积的饼图，知道海陆分布的比例。
通过对海陆分布图的分析，能够准确描述海陆分布的特点。
运用地图判别大陆，半岛，岛屿，海峡与大洲.
熟记七大洲四大洋的名称位置和大致轮廓
2、过程方法
通过小组合作的方式，共同分析地图，归纳出特殊经纬线穿过的大洲大洋，并上台交流分享。
参与世界地图的阅读，并积极寻找大洲之间的分界线
3.情感态度价值观
通过对大洲大洋的学习，逐步树立全球观念，形成全球意识，具备全球眼光
三、教学重点
1、知道海陆分布比例，能够看图描述海陆分布特点
2、熟记七大洲四大洋的名称和大致轮廓
3、运用地图找出大洲的分界线
4、上台分享特殊经纬线穿过的大洲大洋
四、教学难点
1、运用地球判别大陆，半岛、岛屿与大洲
2、运用地图找出大洲分界线
五、教学方法
1、讲授法、讲读法、谈话法
2、小组合作、探究法
3、地图法
六、教学时间
1、一课时
七、教学过程.
（1）导入新课
教师活动：展示加加林和地球的图片。“太空第一人加加林在太空遨游中说了这样一句话”人类给地球取错名字了，不应该叫它地球，应叫它水球。”为什么会这样说呢？同学们可以看一看这张从太空拍摄的图片。
学生：“从太空上看地球是蓝色的，像一颗水球”
教师活动：嗯，是的，总结一下，引入新课，“让我们开始今天的课堂”
设计意图：运用加加林的话来引发学生兴趣
（2）新课进授
教师活动：展示世界海陆分布图和海陆面积比例扇形图
教师：“我们看世界海陆分布图，大致感觉一下海陆面积的大小关系
学生活动：与教师交流回答问题
学生：“大致是海洋面积大于陆地面积”
教师：“下面我们看一个比较精确的海陆面积比例扇形图.
学生：海洋面积占71％，陆地面积占29％。
教师：概括地说地球上七分海洋，三分是陆地
教师活动：展示东西半球海陆分布图，南北半球海陆分布图，引导学生描述海洋分布情况
学生活动：描述海陆分布情况
教师：“我们看南北半球的海陆分布图，海陆分布是 ？陆地主要集中 ？海洋主要集中与 ？
学生：“不均匀的”“北半球”“南半球”
教师：嗯，同学们回答的很不错，下面我们请同学们分析一下，东西半球的海陆分布情况。
学生：从东西半球看，陆地主要集中在东半球，海洋集中在西半球
教师：嗯，同学们归纳的很不错
教师活动：为同学们讲授人类认知地球面貌的历程
学生活动：结合书本阅读材料听讲
教师讲解略（主要参考和扩展书本内容）
教师活动：讲解大陆、大洲，半岛，岛屿，海峡等基础概念
学生活动：认真听进，并进行相关训练
教师讲解大陆，大洲，半岛，岛屿等概念（略）
教师提出一定的问题提问学生：
NO.1：“大陆就是大洲是吗？”
NO.2：“找出中国最大和第二大岛屿，并找出与大陆间隔的海峡？
NO.3：“找出一个半岛，简单说说寻找关注的特征？
教师活动：通过小组合作的形式，让学生们合作完成大洲分界线和特殊经纬线穿过的大洲大洋
教师：我们现在4人一小组，运用世界地图，寻找出大洲之间的分界线，特殊经纬线通过的大洲大洋，我们请5个小组上台分享.
学生活动：完成读图活动，上台多流分享
教师在分享过程需要恰当提示
（3）结课与布置作业
教师活动：总结课程重点内容并布置作业从不同角度
教师：通过本节课我们学习了大陆与大洋分布面积比例，能够简单描述大陆大洋的分布情况。能够判别大陆、大洲、海峡等，也能够分享交流大洲大洋的分界线和重要经纬线穿过的大洲和大洋。
作业：绘制各大洲大致的轮廓图，并画出穿过的重要经纬线
八、板书设计
大洲与大洋
一、海陆分布
（1）七分逼洋，三分陆地
（2）通过分布不均匀
二、七大洲四大洋
（1）大洲、大洋、大陆、半岛
（2）大洲大洋分界线
（3）重要经纬线穿过的大洲大洋
九、教学反思与改进
教授完后通过学生反馈情况改进。