中图版七年级上册3.1中国的地形与地势 说课稿
文档属性
| 名称 | 中图版七年级上册3.1中国的地形与地势 说课稿 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 中图版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2022-01-23 11:25:17 | ||
图片预览
文档简介
《中国的地形与地势》说课稿
说课人：李盈坤 联系方式：13191763707
今天我说的课题是《中国的地形与地势 》一共有四大部分的内容，首先说教材，第二说学情，三说教学目标，四说教法，五说教学过程，六说教学反思。
一说教材
《中国的地形和地势》这一节是中图版《地理》七年级上册第三章《复杂多样的自然环境》的第一节内容。
全日制义务教育《地理课程标准》中明确指出“义务教育地理课程初步揭示自然环境与各要素之间的复杂关系。”地形作为自然环境中最基础的要素，是研究自然地理环境不可或缺的一部分。本节不仅在本册书中占有很重要的地位，而且对以后的学习也起着非常重要的作用。
说学情
①从学习情况来说，学生对于本节知识的理解能力较低，知识不足，会有一定的难度
②从学生情况来说七年级学生的逻辑思维由经验型向理论型发展，观察、记忆、想象能力也在发展，但是注意力容易分散。对地理重视不足
说教学目标
知识与技能：能在地形图上准确地找出主要的高原、盆地、平原、等主要地形区及辨认出中国主要山脉。（重难点）
过程与方法：通过动手拼图能够初步掌握中国重要山脉、地形区的位置。
情感态度与价值观：关心我国的基本国情，呼吁学生珍惜粮食，激发学生们建设祖国的雄心壮志。
说教法
三段式教学法=自主学习法+实操演示法+情景任务驱动法
说教学过程
教学过程时间分配：出示目标（2分钟）、导入新课（2分钟）、自主学习（10分钟）、合作探究（20分钟）、达标测评（11分钟）、课堂总结（4分钟）。
展示教学目标，将教学目标提前到导入以前，为了使创设的情景更具有连贯性。
知识与技能：能在地形图上准确地找出主要的高原、盆地、平原、等主要地形区及辨认出中国主要山脉。（重难点）
过程与方法：通过动手拼图能够初步掌握中国重要山脉、地形区的位置。
情感态度与价值观：关心我国的基本国情，呼吁学生珍惜粮食，激发学生们建设祖国的雄心壮志。（在说课中不做重复）
最后为大家呈现新课讲授环节
导入：利用中国古老门派图片导入新课，山不在高，有仙则名。中国的古老门派都分布在各个名山之上。就此将学生赋予新身份——要拜师学艺的少侠，在拜师前少侠们首先要了解门派的位置，借此引起学生学习中国的地形与地势
设计意图：初中生基本都看过《侠岚》、《秦时明月》等国产动漫，对情景设置中的少侠角色会十分有代入感，可以提高学生的课堂参与度，最直接的引起学生的学习兴趣。
第一幕初入江湖驱动课堂中的自主学习环节
情景：作为准备拜师学艺的少侠，想要了解各名山门派，就要获取基本信息
课堂环节：教师出示导学案，让学生凭借地理课本、地理图册来填充导学案。
自学效果测试：教师提问学生抢答和个别提问相结合
设计意图：通过导学案的填写，使学生对中国的地形地势有初步印象同时在读中学，锻炼学生自主获取信息的能力。
第二幕群英齐聚驱动课堂环节中的合作探究一
情景：少侠们碰到了一群同样想拜师学艺的少侠，于是共同寻访名山想要拜入名门大派。
课堂环节：用小组合作的形式完成拼图：给各组下发材料包，在自学的基础上结合61页F图找到中国主要山脉的位置，并将山脉纸条贴在中国地图上
材料包中内容
1.带有山脉轮廓的空白地图 2.带有山脉名称的小纸条
成果呈现：小组合作完成后，用点名软件随机抽取小组，用投影展示学习成果并由教师带领学生按照三横三纵一弧两特殊的顺序识记山脉。
设计意图：学生们通过先前导学案的预习有了一定的基础，完成拼图，让学生从做中学，动手动脑，提高课堂参与度。拼图中山脉纸条都分门别类用了不同颜色，可以对应“三横三竖一弧两特殊”的记忆方法让学生去识记山脉位置
第三幕武林大会驱动课堂环节中的合作探究二
情景：少侠们正在纠结到底入何门派时，江湖快报传来消息，本届武林大会将在某地形区内举办。少侠们决定先看各门派实力，但是举办地点需要少侠们推测。
课堂环节：每位学生独立完成表格填充，合作完成拼图
成果呈现：小组合作完成后，用点名软件随机抽取小组，用投影展示学习成果由教师单独提问抽查同学们的学习成果，并且可通过中国地形分析，发现我们的祖国虽然幅员辽阔，但是有大面积土地难以利用，平原少，呼吁学生珍惜粮食，山地多，激发建设祖国的雄心壮志，并且培养学生因地制宜的可持续发展观。
设计意图：学生通过表格的完成能够清楚地认识到各地形区的特征，通过地形区的拼图完成，能够清晰的认识到中国地形特征是以山脉为骨架，地形区镶嵌其中。同样通过做中学，提高学生的学习兴趣，锻炼学生的用图能力。
第四幕入门前的测练驱动课堂环节达标测评
情景：少侠们都找到了自己心仪的门派，但是在入门前要进行考察测练。
课堂环节：
分层设置习题，共计15道小题。
1.地理学习能力强的A组全部完成
2.地理接受能力弱的B组完成10道习题
采用淘汰晋级制：
A组未完成或者错误超过五道题淘汰到B组
B组能完成全部晋级到A组
设计意图：测练分层能够照顾到不同学的学生。淘汰晋级制提高学生的竞争欲，组长监督相对公平。刺激学生更好的完成测练
第五幕拜师后第一个夜晚对应课堂环节总结
情景：少侠们拜师后第一个夜晚都十分激动，难以入眠，纷纷回想起拜师一路突破的困难以及获得的知识
课堂环节：同学们拿出一张纸自己总结本节课学到的知识，并且教师在最后呈现中国地图，带同学们再次识认中国重要山脉。
设计意图：学生先自己总结，再根据教师总结对比，对本节课的知识掌握更加扎实，能够对本节课查漏补缺。
教学反思
在政史地生不能留课下纸面作业的双减背景下，课堂需要有一定时间做练习，这导致了本节课未设置足够的时间来做记忆。在今后的课堂中要注意合理分配时间，讲练记相结合。
说课人：李盈坤 联系方式：13191763707
今天我说的课题是《中国的地形与地势 》一共有四大部分的内容，首先说教材，第二说学情，三说教学目标，四说教法，五说教学过程，六说教学反思。
一说教材
《中国的地形和地势》这一节是中图版《地理》七年级上册第三章《复杂多样的自然环境》的第一节内容。
全日制义务教育《地理课程标准》中明确指出“义务教育地理课程初步揭示自然环境与各要素之间的复杂关系。”地形作为自然环境中最基础的要素，是研究自然地理环境不可或缺的一部分。本节不仅在本册书中占有很重要的地位，而且对以后的学习也起着非常重要的作用。
说学情
①从学习情况来说，学生对于本节知识的理解能力较低，知识不足，会有一定的难度
②从学生情况来说七年级学生的逻辑思维由经验型向理论型发展，观察、记忆、想象能力也在发展，但是注意力容易分散。对地理重视不足
说教学目标
知识与技能：能在地形图上准确地找出主要的高原、盆地、平原、等主要地形区及辨认出中国主要山脉。（重难点）
过程与方法：通过动手拼图能够初步掌握中国重要山脉、地形区的位置。
情感态度与价值观：关心我国的基本国情，呼吁学生珍惜粮食，激发学生们建设祖国的雄心壮志。
说教法
三段式教学法=自主学习法+实操演示法+情景任务驱动法
说教学过程
教学过程时间分配：出示目标（2分钟）、导入新课（2分钟）、自主学习（10分钟）、合作探究（20分钟）、达标测评（11分钟）、课堂总结（4分钟）。
展示教学目标，将教学目标提前到导入以前，为了使创设的情景更具有连贯性。
知识与技能：能在地形图上准确地找出主要的高原、盆地、平原、等主要地形区及辨认出中国主要山脉。（重难点）
过程与方法：通过动手拼图能够初步掌握中国重要山脉、地形区的位置。
情感态度与价值观：关心我国的基本国情，呼吁学生珍惜粮食，激发学生们建设祖国的雄心壮志。（在说课中不做重复）
最后为大家呈现新课讲授环节
导入：利用中国古老门派图片导入新课，山不在高，有仙则名。中国的古老门派都分布在各个名山之上。就此将学生赋予新身份——要拜师学艺的少侠，在拜师前少侠们首先要了解门派的位置，借此引起学生学习中国的地形与地势
设计意图：初中生基本都看过《侠岚》、《秦时明月》等国产动漫，对情景设置中的少侠角色会十分有代入感，可以提高学生的课堂参与度，最直接的引起学生的学习兴趣。
第一幕初入江湖驱动课堂中的自主学习环节
情景：作为准备拜师学艺的少侠，想要了解各名山门派，就要获取基本信息
课堂环节：教师出示导学案，让学生凭借地理课本、地理图册来填充导学案。
自学效果测试：教师提问学生抢答和个别提问相结合
设计意图：通过导学案的填写，使学生对中国的地形地势有初步印象同时在读中学，锻炼学生自主获取信息的能力。
第二幕群英齐聚驱动课堂环节中的合作探究一
情景：少侠们碰到了一群同样想拜师学艺的少侠，于是共同寻访名山想要拜入名门大派。
课堂环节：用小组合作的形式完成拼图：给各组下发材料包，在自学的基础上结合61页F图找到中国主要山脉的位置，并将山脉纸条贴在中国地图上
材料包中内容
1.带有山脉轮廓的空白地图 2.带有山脉名称的小纸条
成果呈现：小组合作完成后，用点名软件随机抽取小组，用投影展示学习成果并由教师带领学生按照三横三纵一弧两特殊的顺序识记山脉。
设计意图：学生们通过先前导学案的预习有了一定的基础，完成拼图，让学生从做中学，动手动脑，提高课堂参与度。拼图中山脉纸条都分门别类用了不同颜色，可以对应“三横三竖一弧两特殊”的记忆方法让学生去识记山脉位置
第三幕武林大会驱动课堂环节中的合作探究二
情景：少侠们正在纠结到底入何门派时，江湖快报传来消息，本届武林大会将在某地形区内举办。少侠们决定先看各门派实力，但是举办地点需要少侠们推测。
课堂环节：每位学生独立完成表格填充，合作完成拼图
成果呈现：小组合作完成后，用点名软件随机抽取小组，用投影展示学习成果由教师单独提问抽查同学们的学习成果，并且可通过中国地形分析，发现我们的祖国虽然幅员辽阔，但是有大面积土地难以利用，平原少，呼吁学生珍惜粮食，山地多，激发建设祖国的雄心壮志，并且培养学生因地制宜的可持续发展观。
设计意图：学生通过表格的完成能够清楚地认识到各地形区的特征，通过地形区的拼图完成，能够清晰的认识到中国地形特征是以山脉为骨架，地形区镶嵌其中。同样通过做中学，提高学生的学习兴趣，锻炼学生的用图能力。
第四幕入门前的测练驱动课堂环节达标测评
情景：少侠们都找到了自己心仪的门派，但是在入门前要进行考察测练。
课堂环节：
分层设置习题，共计15道小题。
1.地理学习能力强的A组全部完成
2.地理接受能力弱的B组完成10道习题
采用淘汰晋级制：
A组未完成或者错误超过五道题淘汰到B组
B组能完成全部晋级到A组
设计意图：测练分层能够照顾到不同学的学生。淘汰晋级制提高学生的竞争欲，组长监督相对公平。刺激学生更好的完成测练
第五幕拜师后第一个夜晚对应课堂环节总结
情景：少侠们拜师后第一个夜晚都十分激动，难以入眠，纷纷回想起拜师一路突破的困难以及获得的知识
课堂环节：同学们拿出一张纸自己总结本节课学到的知识，并且教师在最后呈现中国地图，带同学们再次识认中国重要山脉。
设计意图：学生先自己总结，再根据教师总结对比，对本节课的知识掌握更加扎实，能够对本节课查漏补缺。
教学反思
在政史地生不能留课下纸面作业的双减背景下，课堂需要有一定时间做练习，这导致了本节课未设置足够的时间来做记忆。在今后的课堂中要注意合理分配时间，讲练记相结合。