2021-2022学年粤人版地理七年级上册4.1天气与天气预报 教案
文档属性
| 名称 | 2021-2022学年粤人版地理七年级上册4.1天气与天气预报 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 21.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2022-01-23 11:32:56 | ||
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文档简介
七年级地理（上）第四章 天气与气候
第一节《天气和天气预报》教案
一、教学目标
知识与技能：
1、知道天气和气候的区别，并能理解它们的概念。
2、学会识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
3、学会读卫星云图和看天气预报。
4、能举出日常生活中的实例，说明天气对生产和生活的影响。
过程与方法：
1、通过形象记忆法，识别天气预报符号
2、通过收听、分析天气预报活动，培养地理思维能力，提取有效地理信息，并初步进行加工、判断及推理，通过活动体会天气变化和生产、生活的关系，学会将所学知识运用于实际和生活。
3、通过小组游戏及学做播音员的活动，培养分工协作、团体意识及表达意识。
情感态度与价值观：
1、培养学生认识人类生产生活与天气的关系。
2、学生学会理论联系实际，以辩证发展的态度看待人与自然的关系
二、教学重点难点
1、识别天气预报中常用天气符号，学会收听或播报天气预报
2、学会阅读卫星云图和简单的天气预报图
三、教法学法
小组合作探究法，举例教学法
四、教学过程：
（一）导入新课
同学们，本周到校前，家长有没有嘱咐过大家多带衣服？为了防止狂风暴雨等恶劣天气的出现，还嘱咐大家要注意什么？（从学生自己上学带什么衣服入手，引入天气和天气预报与我们的日常生活息息相关吸引学生兴趣，调动积极性）
天气和天气预报与我们的日常生活息息相关，今天这节课我们就一起来学习第四章第一节 《天气和天气预报》
（二）讲授新课：天气与气候的区别
1、图片展示，了解什么是天气。
⑴天气的概念：是一个地方短时段内的冷暖、风雨、干湿、阴晴等大气状态。
⑵怎样描述天气：举例得胜今天天气晴，明天天气阴，后天天气雨
[过渡]在实际生活中我们又会提到“气候”这个名词，同学们了解气候的概念和特点么？
图片展示课本54页中间的表4-2（1951-2011年北京市各月平均气温和降水量），了解什么是气候。
气候的概念：指一个地方多年的天气平均状况，它具有相对的稳定性。
怎样描述气候：（例：巴中市夏季高温多雨，冬季温和少雨）
⑶天气和气候的区别
天气的特点：短时段，多变
气候的特点：长时段，稳定
活动一：学以致用，知识抢答
根据天气和气候的特点，思考：
下面哪些是描述天气的？哪些是描述气候的？
狂风暴雨 多云转晴 乌云密布 四季如春
冬冷夏热 终年炎热 风雨交加 阳光明媚
判断下列诗句哪些描述“天气”，哪些描述“气候”
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
夜来风雨声，花落知多少。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
2、天气与生活
既然天气与我们的生活息息相关，那究竟有什么联系呢？
天气好的时候例如晴天，我们可以晾晒衣物，进行一些户外运动，心情美滋滋，当天气不好的时候，例如台风和暴雨也会给我们的生活带来不便。
活动二“天气对生产生活的影响”
通过对天气的了解，可以发现天气时时刻刻影响着我们的生产生活。就各行各业而言，天气会带来哪些影响呢？让我们一起说说假如我是……哪些天气有利？哪些天气不利？
第一组：我是飞行员 第二组：我是快递员
第三组：我是农民 第四组：我是渔民
过渡：既然天气对人们这么重要，那么怎样才能预知近期天气呢？
3、天气预报
⑴天气预报的制作流程：
气象卫星拍摄地球大气图像 后台数据处理和分析气象专家做出判断和预测 最后向公众发布天气预报
⑵卫星云图 —颜色判读
绿色：陆地 白色：云区 蓝色：海洋
对比分层设色地形图颜色所代表的地理事物的差异
绿色：一般指平原 白色：积雪和冰川 蓝色：海洋
过渡：观看一则天气预报
提问：天气预报中有哪些内容？
⑶一分钟速记常见天气符号
教师加以点拨，区分小雨、中雨、大雨等
讲授风的天气符号（风力和风向）
活动三 ：“争做小小天气预报员，播报天气预报”
认真观看、收听天气预报后，让我们也走进央视直播间，做一回天气预报员。播报课本56页活动2中我国主要城市北京、上海、广州、海口的天气状况。
4、课堂巩固练习
⑴、下列词语中表示气候的是（ ）
A.风雨交加 B.风和日丽 C.冬暖夏热 D.阴转多云
⑵、卫星云图中，表示云区的颜色是（ ）
A、蓝色 B、绿色 C、红色 D、白色
⑶、9月2日，巴中：多云转阵雨，26℃- 20℃，微风。这是描述罗江9月2日的（ ）
.A、季节 B、降水 C、气温 D、天气
5、课堂小结：通过本节的学习，让学生回答我们今天学到那些知识，同时使学生巩固今天所学的知识。
五、板书设计：
天气和天气预报
一、天气和气候的区别
1、概念区别
2、描述语言区别
二、天气与生活：不同的天气对生活的影响
三、天气预报
1、卫星云图
2、常见天气符号
六、教学反思：
1、设问应适当简单一些，答题方向要适当点拨；
2、学生思维活跃积极但要注意对课堂的把控；
第一节《天气和天气预报》教案
一、教学目标
知识与技能：
1、知道天气和气候的区别，并能理解它们的概念。
2、学会识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
3、学会读卫星云图和看天气预报。
4、能举出日常生活中的实例，说明天气对生产和生活的影响。
过程与方法：
1、通过形象记忆法，识别天气预报符号
2、通过收听、分析天气预报活动，培养地理思维能力，提取有效地理信息，并初步进行加工、判断及推理，通过活动体会天气变化和生产、生活的关系，学会将所学知识运用于实际和生活。
3、通过小组游戏及学做播音员的活动，培养分工协作、团体意识及表达意识。
情感态度与价值观：
1、培养学生认识人类生产生活与天气的关系。
2、学生学会理论联系实际，以辩证发展的态度看待人与自然的关系
二、教学重点难点
1、识别天气预报中常用天气符号，学会收听或播报天气预报
2、学会阅读卫星云图和简单的天气预报图
三、教法学法
小组合作探究法，举例教学法
四、教学过程：
（一）导入新课
同学们，本周到校前，家长有没有嘱咐过大家多带衣服？为了防止狂风暴雨等恶劣天气的出现，还嘱咐大家要注意什么？（从学生自己上学带什么衣服入手，引入天气和天气预报与我们的日常生活息息相关吸引学生兴趣，调动积极性）
天气和天气预报与我们的日常生活息息相关，今天这节课我们就一起来学习第四章第一节 《天气和天气预报》
（二）讲授新课：天气与气候的区别
1、图片展示，了解什么是天气。
⑴天气的概念：是一个地方短时段内的冷暖、风雨、干湿、阴晴等大气状态。
⑵怎样描述天气：举例得胜今天天气晴，明天天气阴，后天天气雨
[过渡]在实际生活中我们又会提到“气候”这个名词，同学们了解气候的概念和特点么？
图片展示课本54页中间的表4-2（1951-2011年北京市各月平均气温和降水量），了解什么是气候。
气候的概念：指一个地方多年的天气平均状况，它具有相对的稳定性。
怎样描述气候：（例：巴中市夏季高温多雨，冬季温和少雨）
⑶天气和气候的区别
天气的特点：短时段，多变
气候的特点：长时段，稳定
活动一：学以致用，知识抢答
根据天气和气候的特点，思考：
下面哪些是描述天气的？哪些是描述气候的？
狂风暴雨 多云转晴 乌云密布 四季如春
冬冷夏热 终年炎热 风雨交加 阳光明媚
判断下列诗句哪些描述“天气”，哪些描述“气候”
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
夜来风雨声，花落知多少。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
2、天气与生活
既然天气与我们的生活息息相关，那究竟有什么联系呢？
天气好的时候例如晴天，我们可以晾晒衣物，进行一些户外运动，心情美滋滋，当天气不好的时候，例如台风和暴雨也会给我们的生活带来不便。
活动二“天气对生产生活的影响”
通过对天气的了解，可以发现天气时时刻刻影响着我们的生产生活。就各行各业而言，天气会带来哪些影响呢？让我们一起说说假如我是……哪些天气有利？哪些天气不利？
第一组：我是飞行员 第二组：我是快递员
第三组：我是农民 第四组：我是渔民
过渡：既然天气对人们这么重要，那么怎样才能预知近期天气呢？
3、天气预报
⑴天气预报的制作流程：
气象卫星拍摄地球大气图像 后台数据处理和分析气象专家做出判断和预测 最后向公众发布天气预报
⑵卫星云图 —颜色判读
绿色：陆地 白色：云区 蓝色：海洋
对比分层设色地形图颜色所代表的地理事物的差异
绿色：一般指平原 白色：积雪和冰川 蓝色：海洋
过渡：观看一则天气预报
提问：天气预报中有哪些内容？
⑶一分钟速记常见天气符号
教师加以点拨，区分小雨、中雨、大雨等
讲授风的天气符号（风力和风向）
活动三 ：“争做小小天气预报员，播报天气预报”
认真观看、收听天气预报后，让我们也走进央视直播间，做一回天气预报员。播报课本56页活动2中我国主要城市北京、上海、广州、海口的天气状况。
4、课堂巩固练习
⑴、下列词语中表示气候的是（ ）
A.风雨交加 B.风和日丽 C.冬暖夏热 D.阴转多云
⑵、卫星云图中，表示云区的颜色是（ ）
A、蓝色 B、绿色 C、红色 D、白色
⑶、9月2日，巴中：多云转阵雨，26℃- 20℃，微风。这是描述罗江9月2日的（ ）
.A、季节 B、降水 C、气温 D、天气
5、课堂小结：通过本节的学习，让学生回答我们今天学到那些知识，同时使学生巩固今天所学的知识。
五、板书设计：
天气和天气预报
一、天气和气候的区别
1、概念区别
2、描述语言区别
二、天气与生活：不同的天气对生活的影响
三、天气预报
1、卫星云图
2、常见天气符号
六、教学反思：
1、设问应适当简单一些，答题方向要适当点拨；
2、学生思维活跃积极但要注意对课堂的把控；