(共22张PPT)
第1课 《凝练的视觉符号 》
人教版 七年级下
说一说下面这个是什么标志？有什么寓意？
以汉字“冬”为灵感来源，运用中国书法的艺术形态，将厚重的东方文化底蕴与国际化的现代风格融为一体，呈现出新时代的中国新形象、新梦想，传递出新时代中国为办好北京冬奥会，圆冬奥之梦，实现“三亿人参与冰雪运动”目标，圆体育强国之梦，推动世界冰雪运动发展,为国际奥林匹克运动做出新贡献的不懈努力和美好追求。
标志，是人们用来识别和传达信息的象征性视觉符号，具有认识，象征和审美等功能。
新知讲解
标志的设计要素：
构思——力求巧妙，新颖，独特，表意准确
构图——凝练，美观，适形
色彩——单纯，强烈，醒目
标志的表现形式
具象
意象
抽象
标志的形式组合
图形组合
文字组合
图文组合
课堂练习
请判断以下标志属于哪个表现形式及形式组合。
课堂交流
交流说说你倾向于喜欢哪种形式的标志设计，若你设计标志会采用这种表现形式吗？
欣赏第29届奥运会（北京）会徽设计“京”字的演变，交流说说“京”字是如何设计的使其不同？
中国印，舞动的北京，会徽设计综合了中国特色，北京特点和奥林匹克运动要素，以印章作为主体表现形式，将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来。
经过艺术手法夸张的变形，巧妙地幻化了一个向前奔跑，舞动着迎接胜利的运动人形。
人的造型似乎“京”字，会徽的字体设计采用了中国毛笔字汉简的风格，设计独特。
奥运五环标志
由5个奥林匹克环套接组成，5个 不同颜色的环从左到右互相套接，整个造型为一个底部小规则的梯形。
象征着五大洲和全世界的运动员欢聚一堂，体现了奥林匹克主义的内容，并象征五大洲人民团结起来共同为世界光明而努力。
课堂练习
请欣赏全运会的标志，讨论分析其设计的创意之处，相互之间交流说说。
新知讲解
设计标志方法
确定标志设计的题目，内容及要表达的信息
明确的表达标志主题及独特的形象明确的表达标志主题及独特的形象
选题
构思
1
2
寻找简练可概括其形象的信息进行构图
构图
定稿
选择最终拟定好的草稿
着色
给草图上色，使得标志更为醒目
3
4
5
学生作品
请欣赏借鉴学习
课堂实践
谈论运动会或班级特色，选择相应的图案、文字，尝试为运动会或班级设计一个标志。
课堂展示
互相之间展示以完成的标志设计作品并给予评价，并说说自己设计的理念及感受。
本节课了解标志的意义，特点及构成要素及表现形式的基本知识，并学习了设计标志的方法，动手尝试为运动会及班级活动设计标志，体验设计活动的乐趣。下节课我们将学习吉祥物，请同学提前搜索相关资料进行了解及探讨。
课堂总结
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人教版美术 七年下册 第1课《凝练的视觉符号》教学设计
课题 凝聚的视觉符号 单元 第三单元 学科 美术 年级 七年级下册
学习目标 了解标志的基础知识及欣赏运动会标志学习设计标志的方法动手为运动会或班级活动设计标志
重点 了解学习标志的基础知识及及设计标志的方法
难点 欣赏与分析标志设计的蕴意及动手设计标志
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 说一说下面这个是什么标志？有什么寓意？以汉字“冬”为灵感来源，运用中国书法的艺术形态，将厚重的东方文化底蕴与国际化的现代风格融为一体，呈现出新时代的中国新形象、新梦想，传递出新时代中国为办好北京冬奥会，圆冬奥之梦，实现“三亿人参与冰雪运动”目标，圆体育强国之梦，推动世界冰雪运动发展,为国际奥林匹克运动做出新贡献的不懈努力和美好追求。 观察图片中的标志并分析它的寓意 通过赏析冬奥运的标志来进入本课学习
讲授新课 标志，是人们用来识别和传达息的象征性视觉符号，具有认识，象征和审美等功能。标志的设计要素：构思——力求巧妙，新颖，独特，表意准确构图——凝练，美观，适形色彩——单纯，强烈，醒目标志的表现形式:具象、意象、抽象标志的形式组合图形组合、图形组合、图文组合 请欣赏第29届奥运会（北京）会徽设计“京”字的演变相互之间交流说说“京”字是如何设计的使其不同？中国印，舞动的北京，会徽设计综合了中国特色，北京特点和奥林匹克运动要素，以印章作为主体表现形式，将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来。经过艺术手法夸张的变形，巧妙地幻化了一个向前奔跑，舞动着迎接胜利的运动人形。人的造型似乎“京”字，会徽的字体设计采用了中国毛笔字汉简的风格，设计独特。奥运五环标志 由5个奥林匹克环套接祖成，5个 不同颜色的环从左到右互相套接，整个造型为一个底部小规则的梯形。 象征着五大洲和全世界的运动员欢聚一堂，体现了奥林匹克主义的内容，并象征五大洲人民团结起来共同为世界光明而努力。 学习标志的基础内容包括：定义，意义及设计要素及表现形式及组合形式欣赏第29届奥运会（北京）会徽设计“京”字的演变，并尝试说说其设计的意义。 讲解标志的基础内容，让学生对标志有一定的认识。带领学生欣赏和分析第29届奥运会（北京）会徽设计“京”字的演变过程中的设计意义
课堂练习 1、请判断以下标志属于哪个表现形式及形式组合。2、请欣赏全运会的标志，讨论分析其设计的创意之处，相互之间交流说说。 思考完成课堂练习 培养学生活学活用的能力
课堂交流 1、请交流说说你倾向于喜欢哪种形式的标志设计，说说其原因及若设计标志是会采用这种表现形式？ 互相交流思考问题 培养学生主动思考并互相交流从而解决问题的能力
新知讲解 设计标志方法选题——确定标志设计的题目，内容及要表达的信息构思——明确的表达标志主题及独特的形象明确的表达标志主题及独特的形象构图——寻找简练可概括其形象的信息进行构图定稿——选择最终拟定好的草稿着色——给草图上色，使得标志更为醒目 学习设计标志的方法 讲解设计标志的方法，目的是让学生能动手完成标志的设计
学生作品 请欣赏借鉴学习 图片 欣赏与借鉴学习 让学生参考借鉴学习
课堂实践 谈论运动会或班级特色，选择相应的图案、文字，尝试为运动会或班级设计一个标志。 动手设计标志作品 让学生体验设计标志的乐趣
课堂展示 互相之间展示以完成的标志设计作品并给予评价，并说说自己设计的理念及感受。 互相展示作品 培养学生主动分享与交流的能力
课堂总结 本节课了解标志的意义，特点及构成要素及表现形式的基本知识，并学习了设计标志的方法，动手尝试为运动会及班级活动设计标志，体验设计活动的乐趣。下节课我们将学习吉祥物，请同学提前搜索相关资料进行了解及探讨。 总结本节课的学习内容
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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