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人教版七年级下册 第2课《春天的畅想》教学设计
课题 春天的畅想 单元 第二单元 学科 美术 年级 七年级下册
学习目标 了解春天的气息及蕴意，欣赏与解析诗歌与绘画艺术中的春天气息及艺术家传达的情感学习淡彩写生方法，并尝试“春天”为主题进行创作绘画艺术作品互相分享创作的绘画艺术作品并做出评价
重点 欣赏与解析以“春天”为主题的艺术作品
难点 学习淡彩色写生方法，并尝试创作艺术作品
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 春天在哪里？请相互之间说说对于春天，你都有哪些认识与感受。春天在田野里，在生活中，还在我们心里。本节课将一起去感受春天并通过欣赏画家描绘的春天作品，来学习探讨如何表现春天。 思考自身对春天的理解 抛出问题引导学生思考并引入本节课学习内容
讲授新课 自然界的哪些变化现象向我们传达了春天到来的信息？一来欣赏春天的景象。图片 春天，四季中的第一个季节，代表着温暖，生长。万物随阳气上升而萌芽生长。即春暖花开，万物复苏，春光明媚，春色撩人。 以下这首诗反映出了春天的气息，一起来细细品味，请尝试圈出代表春天气息的词。惠崇春江晚景——苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌高满地芦芽短，正是河豚欲上时。 以下为诗歌对应的春天自然景象。图片艺术家是如何通过美术作品传达春天的各种信息的？ 一起来欣赏鉴析关于春天的艺术作品。 图片 《春如线》中国画 “ 剪不断，理还乱”——画中线条仿佛是从春天的藤蔓，融水，清风发展而来的抽象符号，纵横交错，上下遨游，充满韵律，随意抛洒的抹点，犹如春芽，蓓蕾使得画面充满生机，展现了春天清新之美。《初春》油画 干枯的树叶还未落尽，远处的河岸边还有未消融的冰雪，远山一片沉静，但摇曳的树梢和枯黄的草地上，已经透出几抹不经意的绿色——代表着春天已经悄悄地来到了壮美的北方大地上。《桥之春》版画 宁静的江南水乡，一叶小舟无声地从石桥下划过，淡淡的绿色从石缝中，灰瓦间显露出来，春意已浓。艺术家通过黑、白、灰及单纯的色彩处理，突出了江南春色的主题。 《初春风》雕塑三位青春少女飘然而至，和风吹皱他们的纱裙，犹如飘忽的春风意义，给人们美妙的诗意感受。请尝试欣赏与分析作品当中所表现的春天气息。《初春》油画《初春的阳光》水彩画 了解春天的蕴意的，并欣赏诗歌和绘画作品当中传达的春天气息欣赏不同表现形式下的关于“春天”的艺术作品及其绘画特点 讲解春天的蕴意并引领学生欣赏和解析诗歌当中蕴含的春天气息引领学生欣赏不同形式下的关于“春天”的艺术作品，尝试分析其中关于春天气息的蕴意及艺术家的绘画特征
拓展提高 艺术家通过不同艺术形式来表现春天气息的，如水墨画，雕塑，水彩画，版画等等。一起来学习如何用淡彩色写生的方法来描绘春天的气息。 图片请先欣赏艺术家创作的《桃花谷》请尝试说说这幅画与实际的春天景色之间有何不同？画家传达了什么情感？并尝试分析画家是如何作画的？以下是画家在创作时说的话：置身于盛开的桃花园，面对清纯和娇艳，油然而生一种冲动和表现的欲望。春天是抑制不住生机和期望的季节，灿烂的怒放是生命的巅峰，花开花谢是生命的转换。淡彩写生方法 1、认真观察，明确近景、中景、远景的基本关系，突出主体景物，对画面的内容进行取舍。2、用铅笔或钢笔等工具，画出景物的大体轮廓。3、观察景色之间的基本明暗关系，在图中用线条进行加深区分开来。 4、渲染上薄而透明的水彩色，注意用色不宜过于复杂多样，把握好水分，体验出淡彩画线条简练自然，色彩明快的特点。5、完善剩余的细节，即完成整幅作品。 欣赏《桃花谷》这幅画的艺术特征及艺术家创作背后的寓意学习淡彩写生的方法。 讲解《桃花谷》寓意及艺术家的创作风格。讲解淡彩写生的方法
课堂交流 通过以上的各类关于春天气息的艺术作品，请互相交流，寻找可以表现春日景象色彩及所要表达的主题内容。 互相交流表达关于春日景象的主题内容 培养学生主动交流与思考的能力
课堂练习 请按照刚才确定的春天表现意图和主题，通过色彩绘画的形式进行表现，完成一幅艺术作品。 创作艺术作品 培养学生动手创造的能力
学生作品 欣赏学生作品 图片 参考作品 目的让学生参考借鉴学习
课堂展示 请互相展示已完成的春天艺术作品，说说自己如何表现春天气息的，并谈谈自己创作体验及感受。 互相展示艺术作品 培养学生主动分享及表达自己看法的能力
作品评价 请对自己的作品进行以下各项内容作评价。 评价内容： 色彩：表现丰富主题：传达出春天的气息情感：表达出自己对春天的感受 根据要求给自己作品进行评价 目的是让学生尝试给自己的作品进行评价。
课堂总结 本节课欣赏及感受，解读春天气息，通过诗歌，艺术作品等方式体会自然美和艺术美共同的美感与不同表现方式，并尝试用绘画的方式创作一幅春天主题的艺术作品，更深入的了解和体会到春天的寓意。课后多搜和欣赏更多春天气息的艺术作品，感受不同艺术家笔下的春天景象。 总结本节课学习内容。
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第2课 春天的畅想
人教版美术 七年级下
自然界的哪些变化现象向我们传达了春天到来的信息？
春天，四季中的第一个季节，代表着温暖，生长。万物随阳气上升而萌芽生长。即春暖花开，万物复苏，春光明媚，春色撩人。
一起来细细品味欣赏这首描绘春天的诗，尝试圈出代表春天气息的词。
惠崇春江晚景
苏轼
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌高满地芦芽短，正是河豚欲上时。
以下为诗歌对应的春天自然景象。
想一想，艺术家是如何通过美术作品传达春天的各种信息的？
运用象征春天的事物来表现春天
《春如线》中国画
“ 剪不断，理还乱”——画中线条仿佛是从春天的藤蔓，融水，清风发展而来的抽象符号，纵横交错，上下遨游，充满韵律，随意抛洒的抹点，犹如春芽，蓓蕾使得画面充满生机，展现了春天清新之美。
《初春》油画
干枯的树叶还未落尽，远处的河岸边还有未消融的冰雪，远山一片沉静，但摇曳的树梢和枯黄的草地上，已经透出几抹不经意的绿色——代表着春天已经悄悄地来到了壮美的北方大地上。
《桥之春》版画
宁静的江南水乡，一叶小舟无声地从石桥下划过，淡淡的绿色从石缝中，灰瓦间显露出来，春意已浓。艺术家通过黑、白、灰及单纯的色彩处理，突出了江南春色的主题。
《初春风》雕塑
三位青春少女飘然而至，和风吹皱他们的纱裙，犹如飘忽的春风意义，给人们美妙的诗意感受。
《初春》油画
《初春的阳光》水彩画
请尝试欣赏与分析作品当中所表现的春天气息。
拓展提高
艺术家通过不同艺术形式来表现春天气息的，如水墨画，雕塑，水彩画，版画等等。
请先欣赏艺术家创作的《桃花谷》请尝试说说这幅画与实际的春天景色之间有何不同？画家传达了什么情感？并尝试分析画家是如何作画的？
以下是画家在创作时说的话：
置身于盛开的桃花园，面对清纯和娇艳，油然而生一种冲动和表现的欲望。
春天是抑制不住生机和期望的季节，灿烂的怒放是生命的巅峰，花开花谢是生命的转换。
《桃花谷》草图
桃花的娇艳，怒放和富有生命力的景象激发了作者的创作欲望，为了表达这样的激动之情，画家用溢满画面构图和具有冲击力的画面构成，并用热烈奔放的色彩和笔触来呈现出桃花盛开的场景，表达了自己对生命的感受。
淡彩写生方法
1、认真观察，明确近景、中景、远景的基本关系，突出主体景物，对画面的内容进行取舍。
2、用铅笔或钢笔等工具，画出景物的大体轮廓。
3、观察景色之间的基本明暗关系，在图中用线条进行加深区分开来。
4、渲染上薄而透明的水彩色，注意用色不宜过于复杂多样，把握好水分，体验出淡彩画线条简练自然，色彩明快的特点。
5、完善剩余的细节，即完成整幅作品。
课堂交流
通过以上对各类关于春天气息的艺术作品赏析，小组讨论寻找可以表现春日景象色彩及所要表达的主题内容。
课堂练习
请按照刚才确定的春天表现意图和主题，通过色彩绘画的形式进行表现，完成一幅艺术作品。
学生作品
作品评价
评价内容 是 否
色彩：表现丰富
主题：传达出春天的气息
情感：表达出自己对春天的感受
展示已完成的春天艺术作品，说说自己如何表现春天气息的，并谈谈自己创作体验及感受。对自己的作品进行评价。
课堂总结
本节课欣赏及感受，解读春天气息，通过诗歌，艺术作品等方式体会自然美和艺术美共同的美感与不同表现方式，并尝试用绘画的方式创作一幅春天主题的艺术作品，更深入的了解和体会到春天的寓意。课后搜集欣赏更多春天气息的艺术作品，感受不同艺术家笔下的春天景象。
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