Unit5 Do you like pears？Part A Let’s learn&Let’s chant 教案
文档属性
| 名称 | Unit5 Do you like pears？Part A Let’s learn&Let’s chant 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 25.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-01-23 18:40:15 | ||
图片预览
文档简介
Unit5 Do you like pears？
Part A Let’s learn&Let’s chant教学设计
一、教材分析
本堂课的内容取自PEP教材三下Unit 5 Do you like pears Let’s learn部分。该部分分为两个部分：第一部分是通过两个小朋友Sarah和Wu Yi fan对话来引出对四种水果（apple，pear，orange，banana）以及句型“Do you like pears ” “Yes, I do.” 。其中，在句子中出现了名词的复数形式，需要教师进行强调。第二部分教材结合了Let’s learn的内容编了一个chant，朗朗上口, 学生听懂基本能说就可以。
二、学生分析
三年级的学生活泼好动，好奇心强，所以要充分调动学生的眼耳口，尝试小组合作的方式来展开教学。四种水果中，apple和orange学生学过，所以教师要进一步巩固他们的发音以及他们复数的发音。
三、教学目标：
1. 掌握apple和orange的发音，熟悉复数形式apples和oranges
2. 学会水果单词banana和pear，熟悉其复数形式
3. 运用句型“Do you like pears ” “Yes, I do. “/ “No, I don’t.” 来询问和表达自己的喜好
4. 学生能理解并初步运用名词复数形式
四．教学重点：
1.能够听说认读水果单词的单数。
2.能够初步了解名词复数的用法。
3.能够理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话，并且能够在图片和教师的帮助下，在语境中运用Do you like... Yes, I do. /No, I don’t.来询问他人对水果的好恶。
五．教学难点:
能够理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话，并且能够在图片和教师的帮助下，在语境中运用Do you like... Yes, I do. /No, I don’t.来询问他人对水果的好恶。
六．教学准备
1. apples, pears, bananas，oranges, 的图片
2. 多媒体、课件、录音、单词卡片、照片
七．教学过程
Step1. Warming up
1. Greeting
T：Hello, everyone! Good morning!Nice to meet you!How are you Today，we’ll learn a new unit，Unit 5 Do you like pears ？Now，read after me .设计意图：缩短与学生的距离，形成良好的英语学习习惯
Let‘s sing
引导学生通过观察幻灯片第二页，引出歌曲《Apple Red》
Q: What can you see in the video ( Apple )
设计意图：活跃课堂气氛，让学生放松下来
Step2 Presentation
1. lead-in apple(s)
a. Teach apple It’s an apple. It’s red.
b. Learn to say : apples I like apples.
c. Small dialogue:
A: Do you like apples
B: Yes, I do.& I eat apples.
设计意图：通过歌曲引出单词apple及它的复数形式，并把词句结合起来，用语句带动单词教学。
2. Lead-in orange(s)
a. Guess the fruit.
It’s round. It’s not yellow. ( orange )
The orange is orange.
b. Teach oranges
a). one orange, two oranges, three oranges….
b). Try to say: Do you like oranges No, I don’t. (Practice several times)
c). Students ask and answer
A: Do you like apples
B: Yes, I do. Do you like oranges
A: No, I don’t.& I eat oranges.
设计意图：让学生自己猜水果，引导数水果来激发学生自主探究精神。
3.Lead-in to pear(s)
a.Who am I
b.Act and say. Do you like ... es, I do. /No, I don’t.
设计意图：猜谜语引出单词pear，并通过Sarah 和义凡对话巩固前面学习的知识点。
4. Lead-in to banana(s)
a. T: Look at this fruit. It’s long and it’s yellow. What’s this
b. Teach: banana Emphasize the pronunciation “na”
c. T asks: Do you like bananas
设计意图：通过前面三种水果的学习，让学生自己探索banana，从而体现学生的主体性。
Step3 Practice
1. Play a game---What’s missing
Ppt呈现水果的图片并快速消失其中一个，通过打招呼形式来说出丢失单词。
设计意图：考查学生对本节课所学单词的掌握程度。
2 . Pair work
设计意图：考查学生对本节课所学句型的运用。
Do it quickly。
设计意图：运用比赛形式，激发学生兴趣，进一步巩固本节课知识点。
Step4 Application
Let”s chant
设计意图：通过chant调动学生积极性，加深对水果的喜爱
Step5 Summary
设计意图：通过板书展示帮助学生总结本课所学内容，培养学生的总结能力。
Step6 Homework
1.给爸爸妈妈朗读今天新学的单词与句子。
2.你的家人和朋友都喜欢吃什么水果？运用今天新学的句型回家去采访一下？并做好纪录。
3.请选一道题做。①制作一个水果拼盘。②制作一盘水果沙拉。③画一个果园。
设计意图：根据不同学生的能力需求，布置了分层作业。并兼顾学生的兴趣爱好，以便通过作业来进一步巩固所学知识。
板书设计：
Do you like oranges Yes, I do.
pears No, I don’t.
Bananas
Part A Let’s learn&Let’s chant教学设计
一、教材分析
本堂课的内容取自PEP教材三下Unit 5 Do you like pears Let’s learn部分。该部分分为两个部分：第一部分是通过两个小朋友Sarah和Wu Yi fan对话来引出对四种水果（apple，pear，orange，banana）以及句型“Do you like pears ” “Yes, I do.” 。其中，在句子中出现了名词的复数形式，需要教师进行强调。第二部分教材结合了Let’s learn的内容编了一个chant，朗朗上口, 学生听懂基本能说就可以。
二、学生分析
三年级的学生活泼好动，好奇心强，所以要充分调动学生的眼耳口，尝试小组合作的方式来展开教学。四种水果中，apple和orange学生学过，所以教师要进一步巩固他们的发音以及他们复数的发音。
三、教学目标：
1. 掌握apple和orange的发音，熟悉复数形式apples和oranges
2. 学会水果单词banana和pear，熟悉其复数形式
3. 运用句型“Do you like pears ” “Yes, I do. “/ “No, I don’t.” 来询问和表达自己的喜好
4. 学生能理解并初步运用名词复数形式
四．教学重点：
1.能够听说认读水果单词的单数。
2.能够初步了解名词复数的用法。
3.能够理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话，并且能够在图片和教师的帮助下，在语境中运用Do you like... Yes, I do. /No, I don’t.来询问他人对水果的好恶。
五．教学难点:
能够理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话，并且能够在图片和教师的帮助下，在语境中运用Do you like... Yes, I do. /No, I don’t.来询问他人对水果的好恶。
六．教学准备
1. apples, pears, bananas，oranges, 的图片
2. 多媒体、课件、录音、单词卡片、照片
七．教学过程
Step1. Warming up
1. Greeting
T：Hello, everyone! Good morning!Nice to meet you!How are you Today，we’ll learn a new unit，Unit 5 Do you like pears ？Now，read after me .设计意图：缩短与学生的距离，形成良好的英语学习习惯
Let‘s sing
引导学生通过观察幻灯片第二页，引出歌曲《Apple Red》
Q: What can you see in the video ( Apple )
设计意图：活跃课堂气氛，让学生放松下来
Step2 Presentation
1. lead-in apple(s)
a. Teach apple It’s an apple. It’s red.
b. Learn to say : apples I like apples.
c. Small dialogue:
A: Do you like apples
B: Yes, I do.& I eat apples.
设计意图：通过歌曲引出单词apple及它的复数形式，并把词句结合起来，用语句带动单词教学。
2. Lead-in orange(s)
a. Guess the fruit.
It’s round. It’s not yellow. ( orange )
The orange is orange.
b. Teach oranges
a). one orange, two oranges, three oranges….
b). Try to say: Do you like oranges No, I don’t. (Practice several times)
c). Students ask and answer
A: Do you like apples
B: Yes, I do. Do you like oranges
A: No, I don’t.& I eat oranges.
设计意图：让学生自己猜水果，引导数水果来激发学生自主探究精神。
3.Lead-in to pear(s)
a.Who am I
b.Act and say. Do you like ... es, I do. /No, I don’t.
设计意图：猜谜语引出单词pear，并通过Sarah 和义凡对话巩固前面学习的知识点。
4. Lead-in to banana(s)
a. T: Look at this fruit. It’s long and it’s yellow. What’s this
b. Teach: banana Emphasize the pronunciation “na”
c. T asks: Do you like bananas
设计意图：通过前面三种水果的学习，让学生自己探索banana，从而体现学生的主体性。
Step3 Practice
1. Play a game---What’s missing
Ppt呈现水果的图片并快速消失其中一个，通过打招呼形式来说出丢失单词。
设计意图：考查学生对本节课所学单词的掌握程度。
2 . Pair work
设计意图：考查学生对本节课所学句型的运用。
Do it quickly。
设计意图：运用比赛形式，激发学生兴趣，进一步巩固本节课知识点。
Step4 Application
Let”s chant
设计意图：通过chant调动学生积极性，加深对水果的喜爱
Step5 Summary
设计意图：通过板书展示帮助学生总结本课所学内容，培养学生的总结能力。
Step6 Homework
1.给爸爸妈妈朗读今天新学的单词与句子。
2.你的家人和朋友都喜欢吃什么水果？运用今天新学的句型回家去采访一下？并做好纪录。
3.请选一道题做。①制作一个水果拼盘。②制作一盘水果沙拉。③画一个果园。
设计意图：根据不同学生的能力需求，布置了分层作业。并兼顾学生的兴趣爱好，以便通过作业来进一步巩固所学知识。
板书设计：
Do you like oranges Yes, I do.
pears No, I don’t.
Bananas