夏夜多美（说课稿）
大同小学 孙淑娟
一、说教材 大家好，我叫孙淑娟，来自长沙市芙蓉区大同小学。今天我说课的内容是人教版一年级下册第15课《夏夜多美》。本单元课文是以快乐的夏天为主题，《夏夜多美》这篇文章通过写夏夜的美景和情趣，让学生感受到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。
二、说学情
新课标中指出要全面提高学生的语文素养，不仅要培养学生听、说、读、写的能力，还要重视提高学生的品德修养和审美情趣。在第一课时，学生已掌握了生字，能准确、流利地朗读课文，并且对课文内容有了初步的了解。所以我确定本节课的教学目标为：
1、复习巩固要求会认的13个生字新词，积累优美的语言。
2、有感情地朗读课文。
3、边读边体会夏夜的景色之美，小动物们的心灵更美。
并将教学重点确定为：在读中体会夏夜的美。
感受助人为乐的精神美为本课学习的难点。
现在我说说我的教学过程：
一、复习导入，巩固识字能力
识字是一年级教学的重点，而课程标准在第一学段教学目标中明确指出，语文课堂要让孩子喜欢汉字，有主动识字的愿望。所以我运用情境导入法激发学生巩固识字的兴趣，通过词语认读巩固生字。我创设了这样的情境：天黑了，小蜻蜓要回家，谁把词语读准确了，小蜻蜓就能顺利飞回去，谁愿意帮帮它呢？孩子们读完词语后我说：“谢谢你们，是你们的认真朗读让小蜻蜓回家了！咦，它身后有只小蚂蚁在哭泣，我们一起去看看怎么回事吧！”既让学生愉快地巩固了新词，又让他们感受到了帮助他人的乐趣，很自然地引出文中的故事，进入第二步情趣阅读，感悟夏夜之美的学习。
二、情趣阅读，感悟夏夜之美
小学语文新课标在第一学段的要求中指出语文阅读教学要让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，在阅读中积累词语培养语感。所以我安排了情趣阅读，感悟夏夜之美的教学环节：
在感悟夏夜景色美这一部分，我先配乐范读，让学生通过听老师读，感受课文语言的优美，接着又用课件这一直观形象的手段，展示夏夜的美景，让学生获得美的体验。紧接着我提问“你看到了什么？”引导学生用这样的句式说话：
我看到了——的——
这一句式训练不仅加深了学生对夏夜景色美的感悟，还积累了语言，训练了学生的语言运用能力和口头表达能力。
《小学语文教学大纲》指出：“朗读和默读是最重要最经常的阅读训练，是理解课文的重要方法，也是必须具备的阅读能力。”低年级语文教学以朗读为主。有感情地朗读课文是本文的重点。但由于低年级学生对语言的感知能力较低，所以指导他们有感情地朗读有一定困难。我采用了一些符合低年级儿童心理特征的方法进行朗读指导。
1、多种形式的读激发学生朗读的兴趣。听读，理顺文意；指名读，理解词语；自由读，感受独特体验；师生合作读、男女伴读、分角色读等既活跃了课堂气氛，增加了朗读情趣，又提高了朗读能力。
2、通过生活经验的迁移帮助学生理解。比如文中睡莲与蚂蚁的第一次对话，小蚂蚁说“我不小心掉进池塘，上不了岸了！”我指导学生“如果是你掉在水里上不了岸，你是什么心情？”此时，学生体会到了小蚂蚁的焦急、害怕，自然读得入情入境了。
3、利用巧妙的评价引领学生满怀激情。有小朋友读“蜻蜓飞呀飞．．．．．．”我评价学生：“你读得真好！轻轻的缓缓的，就像小蜻蜓背着小蚂蚁小心地飞过很多很多地方……”其他小朋友马上就带着自己的感情美美地朗读起来。在这个环节，让孩子们尽情与文本对话，加深理解，感受到了阅读的乐趣。
4、情境表演促使学生产生情感的共鸣。《基础教育课程改革纲要》中指出“语文课堂应促进学生在教师的指导下主动地富有个性地学习”，根据一年级学生好动的学情，我采用了情境表演法加深孩子们对文本的理解以及对语言的运用。在这美丽的夏夜里，公园里静悄悄的，大家都睡着了……老师的朗读穿针引线地使故事情节自然发展。很多学生读透了文本，表演得入情入境。而在表演完后的评价过程中，我提问“你为什么觉得睡莲姑姑表演的好？”，小朋友回答“因为她显得很想帮助小蚂蚁了。”通过这样的评价，学生更加体会到了小动物互帮互助的真挚情感。 三、情感熏陶，提升学生品格
小学语文课程标准中讲到“具有丰富人文内涵的语文课程对学生的情感、态度、价值观的影响必然是广泛而深刻的。”所以语文课堂上老师要注重培养学生的情操。在读透了文本的基础上，我通过提问“星星为什么高兴地眨着眼睛？”来提升学生的情感，引导学生结合各种小动物的行为说说这个夏夜的开心事，理解比夏夜景色更美的是助人为乐的精神，体现了阅读的层次性，也突破了本文的教学难点。
我布置本课作业为：画出你心中的夏夜美景，并在旁边写上一两句话，读给你的伙伴听。 (这样的作业体现了学科间的整合，拓宽了学生想像的思维空间。将课文内容向课外拓展延伸，让其个性在绘画与解说中充分张扬。)
说反思：
在本文的教学中,课件的运用是不可或缺的：播放夏夜的美丽景色，伴着优美的音乐，学生感受到了夏夜的景色美。课件还精美地展示了小动物们的形象，深深地吸引着学生的眼球，也让课堂生动起来了。所以，信息技术在本文的教学中起到了非常好的辅助作用，让学生有趣地学，生动地学，完成了教学目标,突出了教学重点，突破了教学难点，高效地掌握了本文内容。
课件23张PPT。 用眼睛和心灵感悟美好
——《夏夜多美》说课稿长沙市芙蓉区大同小学 孙淑娟说教材 《夏夜多美》是人教版一年级下册第15课,本单元课文是以快乐的夏天为主题，《夏夜多美》这篇文章通过写夏夜的美景和情趣，让学生感受到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。 说学情 新课标中指出要全面提高学生的语文素养，不仅要培养学生听、说、读、写的能力，还要重视提高学生的品德修养和审美情趣。在第一课时，学生已掌握了生字，能准确、流利地朗读课文，并且对课文内容有了初步的了解。 说教学目标 1、复习巩固要求会认的13个生字新词，积 累优美的语言。
2、有感情地朗读课文。
3、边读边体会夏夜的景色之美，小动物们的心灵更美。说教学重、难点
教学重点：有感情地朗读课文。
教学难点：感受助人为乐的精神美。说教学过程
一、复习导入，巩固识字能力
二、情趣阅读，感悟夏夜之美
三、情感熏陶，提升学生品格 识字是一年级教学的重点，而课程标准在第一学段教学目标中指出，语文课堂要让孩子喜欢汉字，有主动识字的愿望。
运用情境导入法激发学生巩固识字的兴趣，通过词语认读巩固生字。 睡莲 哭声 着急 一根 谢谢 弯弯腰 睁开 趴在 这时 非常感受景色美感受景色美感受景色美感受景色美感受景色美感受景色美 你看到了什么?
我看到了 绿绿 的 草地。
我看到了 的 。
我看到了 的 。 《小学语文教学大纲》指出：“朗读和默读是最重要最经常的阅读训练，是理解课文的重要方法，也是必须具备的阅读能力。”低年级语文教学以朗读为主。有感情地朗读课文是本文学习的重点。 指导朗读1、多种形式的读激发学生朗读的兴趣。
2、通过生活经验的迁移帮助学生理解。
3、利用巧妙的评价引领学生满怀激情。
4、情境表演促使学生产生情感的共鸣。情感熏陶，提升学生品格 小学语文课程标准中讲到“具有丰富人文内涵的语文课程对学生的情感、态度、价值观的影响必然是广泛而深刻的。”所以语文课堂上老师要注重培养学生的情操。作业布置作业：
画出你心中的夏夜美景，并在旁边写上一两句话，读给你的伙伴听。
这样的作业体现了学科间的整合，拓宽了学生想像的思维空间。将课文内容向课外拓展延伸，让其个性在绘画与解说中充分张扬。 说反思 在本文的教学中,课件的运用是不可或缺的：播放夏夜的美丽景色，伴着优美的音乐，学生感受到了夏夜的景色美。课件还精美地展示了小动物们的形象，深深地吸引着学生的眼球，也让课堂生动起来了。所以，贯穿于课堂始末的信息技术在本文的教学中起到了非常好的辅助作用，让学生有趣地学，生动地学，完成了教学目标,突出了教学重点，突破了教学难点，高效地掌握了本文内容。谢谢指导！
