甘肃省玉门市2021-2022学年高三上学期 “研课标读教材”期中学业质量监测语文试题（二）（Word版含答案）

玉门市2021-2022学年高三期中语文“研课标、读教材”
学业质量检测试卷
题号 一 二 三 四 总分
得分
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成下面1-3题。
尚勇，是中华民族重要的精神传统。盘古开天、女娲炼石、愚公移山、大禹治水，这些言说先民心志的神话传说，都包含着对“勇”的崇仰和赞颂。可以说，一部中华文明史，就是中华民族英勇面对无数困难和挑战的不屈奋斗史。在栉风沐雨一路向前的历史征程中，“勇者不惧”深深地刻写在中华民族的宝贵性格之中，成为无比珍贵的民族精神基因。
“勇者不惧”之“勇”，是大勇，而非小勇。小勇者，不能忍小辱小过，睚眦之仇必报，这是匹夫之勇。大勇者何？循大义、迎难上，义无反顾、无所畏惧，是为大勇。大勇之“大”，在与“义”融。鲁莽强悍、好勇斗狠，并不是真正的勇敢；真正的勇敢，是指人们在危难面前坚守道义、坚定前行的无畏气概。勇者的无畏气概，产生于道义的感召。如果自己的行为是正确的，哪怕有千军万马的阻拦，我们也要无所畏惧、勇往直前《礼记》讲：“有义之谓勇敢。”我们之所以推崇勇者，就是因为勇者能够无惧地坚守并光大道义。
勇者在道义的感召下能够不惧艰险，甚至不惧牺牲，但勇者并非一无所惧。中国古人向来批评那种什么都不惧怕、什么都不忌惮、什么都不敬畏的蛮勇。可以说，中华文化推崇的“勇者不惧”，实是“无惧”与“有惧”的统一。从大义、大局的角度出发，要藐视一切困难、无惧任何挑战；从具体行事的角度出发，则要心怀敬畏、怵惕之心，朝乾夕惕、如履薄冰。此外，在道义感召下不惧外在艰险，但却时常忧惧道之不行、义之不彰，这也是勇者内心兼具的“无惧”与“有惧”。
真正的勇者，有锐气，也有静气。孟子与弟子公孙丑讨论“勇”德时曾提到“不动心”的概念。所谓“不动心”，就是指在突如其来的危险面前能镇定自若、岿然不动，“每临大事有静气”。同时，这种不动如山的强大定力、静气，又“至大至刚”“折而不挠”，有着压倒和战胜一切的韧性与力量。沉着的静气，进取的锐气，一同滋养着勇者的不惧品格。
如何培养这种临危不惧的沉着静气与进取锐气呢？中国古人提出了克己与成己的辩证工夫。孔子及其弟子周游列国时，曾在陈、蔡之间被军队围困而一度绝粮。情势危机之下从人忧慌失据，但孔子却始终沉着冷静，“歌两柱之间”“修乐不休”。危机解除后，子贡表示要铭记这场不幸遭遇，孔子直接反驳道：“夫陈、蔡之间，丘之幸也！二三子从丘者，皆幸人也！”孔子为何珍视这场坎坷遭遇？他把艰难困苦当作了成就英勇人格的重要外在条件。当然，困境本身不能成就勇士，真正成就勇士的，是人们面对困境时的修为和态度。《周易》谓：“蹇，君子以反身修德。”面对外在的艰难险境，我们要反求诸己，在克除内心恐惧、忧愁、烦扰的同时，积极自我砥砺、超越突破，并在道义感召下奋发有为。　　
中国古人常以玉相比相期。其中一个重要原因，就是玉“折而不挠，阙而不荏”的特点与“勇者不惧”的品格高度相似。同时，从石到玉的切、磋、琢、磨过程也与人在困境中锤炼无畏勇气的历程相类似。“艰难困苦，玉汝于成。”中华民族在数千年风雨征程中，没有被任何外在困难吓倒，而是凭着自己在其间砥砺出的“勇者不惧”品格，开辟出文明的新天地，书写出发展进步的新篇章。面对当前之新冠肺炎疫情，中华民族强劲地展现着，也进一步锤炼着这一宝贵的精神品格。
(摘编自沈壮海刘水静《也说“勇者不惧”》)
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3分)
A.中国古代的神话传说都是赞颂“勇”的，“勇者不惧”是中华民族重要的精神基因。
B.勇者受到道义的感召，就会产生无畏的气概，不论任何情形都能勇往直前、一无所惧。
C.真正的勇者既要做到藐视困难、勇往直前，又要在突如其来的危险面前保持镇定。
D.外在的艰难险境成就了勇士,使得勇士克服自身烦忧,积极超越自我，成就英勇人格。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)
A.文章从概念内涵、行为特点和培养方式三个层面对“勇者不惧”进行了充分论证。
B.文章把“勇者不惧”区分为“不惧”和“有惧”两种对立的情况，体现出辩证思维。
C.文章大量引用中国古代的格言，体现出中华民族“尚勇”的精神传统源远流长。
D.文章末段将玉和“勇者”进行类比，分析了两者在自身品格与磨砺过程上的相似性。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)
A.不能忍受小辱的好勇，没有敬畏之心的蛮勇，锐气有余静气不足，都称不上是真正的“勇者无惧”。
B.真正的勇者要心系道义，坚守道义,并把困境当作机遇，在困境中修炼自己“勇者不惧”的品格。
C.孔子有临危不惧的沉着静气，因此他反对子贡将危机当作不幸的遭遇，而将其视为幸运的事情。
D.新冠肺炎疫情中义无反顾奔赴抗疫一线的逆行者，在“克己”中“成己”，体现“勇者不惧”的大勇。
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成下面4-6题。
材料一：
主持人:在新冠肺炎疫情防控过程中，我们应如何正确认识和看待中医药？
陈士林（中国中医科学院中药研究所所长）：随着国家新冠肺炎诊疗方案不断更新，中医药的参与力度不断加大，越来越多的新冠肺炎患者经中医或中西医结合治疗治愈出院，给我们带来很大的自信，这表明中医药在疾病防治方面取得了良好的效果，而且在重大疫情防治和突发医疗状况中优势凸显。目前，我国中医药公共卫生服务体系正在逐渐完善，同时，中医药科学研究引起了国际社会的高度关注与认可。而且，随着人民健康理念的变化、疾病谱的变化，中医“治未病”的思想深入人心，中医药的优势得以进一步挖掘，中医药治疗的认同感不断增强，服务方式和内容不断拓展丰富。尤其是“可持续发展”理念与“一带一路”倡议也为中医药的发展和传播创造了有利条件。
主持人:今后，如何进一步推动中医药事业高质量发展？
陈士林：“传承精华，守正创新”，这是习近平总书记对中医药工作做出的重要指示。我们既要善于从经典古籍中寻找创新灵感、取其精华，也要善于运用先进科学技术提高创新能力，二者相结合方能带来原创性成果。大数据、人工智能等先进技术为中医药研究突破提供了有力支撑，多学科、跨行业合作为加快中医药现代化发展带来广阔空间。而伴随全球疾病谱改变及老龄化现象加剧，中医药健康产业迎来巨大市场需求和发展机遇。2020年中医药健康产业市场规模有望突破3万亿元。中医药行业应着力打造“我主人随”的国际领先产业体系，抢抓健康领域新一轮科技革命契机，做好产业全链条顶层设计，实施一体化统筹发展。
（摘自《如何让中医药在疫情防控中发挥更大作用》，《经济日报》2020年3月9日，有删改）
材料二：
调查数据表明，2018年中国公民中医药健康文化素养水平为15.34%,较2017年提高近两个百分点。对比2016.2017.2018三年的调查数据发现，文化程度是素养水平的首要影响因素，与素养水平呈正相关，但文化程度对接收信息差异的影响强度有减弱趋势。各年龄组素养水平均有所增长,中青年群体的素养水平明显高于老年群体，其素养水平的增长速度也明显快于老年群体。总体上，城乡居民素养水平逐年增长，农村居民素养水平的增长较快，城乡差距逐年缩小；东、中、西部地区居民素养水平均有所增长，西部地区增长最快。2018年贫困地区公民中医药健康文化素养水平较2016年提升59%,显著超过全国整体提升速度。这从侧面反映出健康扶贫各项工作的深入推进，在提高贫困地区居民医疗保障水平、加强贫困地区医疗卫生服务能力建设的同时，有效促进了居民中医药健康文化素养的提升。
调查显示，电视、图书、广播等传统媒体的阅读率较2017年均呈下降趋势，其中报纸和杂志的下降幅度最为明显。尽管电视依旧是广大群众获取中医药健康文化知识的第一渠道，但手持终端和互联网等新兴媒体阅读率的增长更为强势。这反映出信息技术的快速发展对中医药科普和文化传播带来挑战，需要深刻把握现代传播规律和特点，逐步将新兴媒体打造成普及中医药健康文化知识的主渠道。
（摘自《2018年中国公民中医药健康文化素养水平调查报告》,2019年12月25日，有删改）
材料三：
疾病谱的变化、现代医学的缺陷等因素使得世界将目光转向了其他非主流医学，而聚焦有特色优势的中医药，中医药对外交流日趋频繁。2019年，世界卫生组织审议通过了《国际疾病分类》第11次修订本，其中纳入了中国的传统医学，中医药正式接入国际主流医学这一分类体系。而来华学习中医药的留学生规模继续呈现快速增长势头，中医药已经成为除中文之外最受欢迎的学科。
中医学具有科学与文化的双重属性，分医道和医术两个层面。医术主要指技术、方法，这部分可物化、可操作，比较容易与国际接轨,容易本土化。例如针灸，容易被海外接受，并与其他疗法相结合生发出新的针灸疗法。但除此之外还需要完整的中医理论的传播，才能有效指导中药、针灸的应用，真正发挥中医的优势，为人类健康造福。
只有取得所在国的合法地位才有可能让中医进入所在国家医疗体系、医疗保险体系，否则面对昂贵的医疗费用，人们对中医只能望而却步。随着中医医道或文化属性部分的外传，中医的翻译也应尽量用彼国原有的概念及术语，以便中医较快地被了解、被接受。
（摘自《新中国的中医外传和海外发展》，《中医药文化》2019年第14卷第3期，有删改）
4.下列对材料二内容的理解和分析,正确的一项是（3分）
A.文化程度是影响中医药健康文化素养水平的核心因素，在2018年的调查中，文化程度对接收信息差异的影响强度明显减弱了。
B.老年人的中医药健康文化素养水平难以提升是受年龄因素的影响,抓住他们对中医药健康文化知识的需求能改善这一情况。
C.健康扶贫各项工作的深入推进有效缩小了城乡之间及东、中、西部地区之间居民的中医药健康文化素养水平的差距，成效显著。
D.在打造普及中医药健康文化知识的渠道方面，我国多管齐下,新兴媒体已经成为重要阵地，传统媒体已毫无优势可言。
5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A.中医药行业在国内外都有广阔的发展前景的一个共同原因是民众对其认同感在不断增强。
B.老龄化现象加剧为中医药健康产业创造了发展机遇.打造国际领先的中医药产业体系需被提上日程。
C.中医在海外传播时，医术因其可物化、可操作的特征而易本土化，与彼国医术结合就可获得自身的创新。
D.完整的中医理论能让中医更好地为人类服务，而中医翻译的难以本土化成为制约的因素。
6.请综合以上材料，概括中医药未来发展需要面临的挑战，并提出相应对策。（6分）
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成下面7-9题。
一九三四年一月十八
沈从文
我仿佛被一个极熟的人喊了又喊，人清醒后那个声音还在耳朵边。原来我的小船已开行了许久，这时节正在一个长潭中顺风滑行，辰河水从船舷轻轻擦过，把我弄醒了。
小船去辰州还约三十里，两岸山头已较小，不再壁立拔峰，渐渐成为一堆堆黛色与浅绿相间的丘阜，山势既较和平，河水也温和多了。两岸人家渐渐越来越多，随处可以见到毛竹林。山头已无雪，虽尚不出太阳，气候干冷，天空倒明明朗朗。小船顺风张帆向上流走去时，似乎异常稳定。
但小船今天至少还得上三个滩与一个长长的急流。
大约九点钟时，小船到了第一个长滩脚下了，白浪从船旁跑过快如奔马，在惊心眩目情形中小船居然上了滩。正当我那只小船上完第一滩时，却见一只大船，正搁浅在滩头激流里。只见一个水手赤裸着全身向水中跳去，想在水中用肩背之力使船只活动，可是人一下水后，就即刻为激流带走了。在浪声哮吼里尚听到岸上人沿岸追喊着，水中那一个大约也回答着一些遗嘱之类，过一会儿，人便不见了。这个滩共有九段，这件事从船上人看来，可太平常了。
小船上第二段时，江流已随山势曲折，再不能张帆取风，我担心到这小小船只的安全问题，就向掌舵水手提议，增加一个临时纤手，钱由我出。得到了他的同意，一个老头子，牙齿已脱，白须满腮，却如古罗马战士那么健壮，光着手脚蹲在河边那个大青石上讲生意来了。两方面都大声嚷着而且辱骂着，一个要一千，一个却只出九百，相差那一百钱折合银洋约一分一厘。但小船已开出后，老头子方不再坚持那一分钱，却赶忙从大石上一跃而下，自动把背后纤板上短绳，缚定了小船的竹缆，躬着腰向前走去了。待到小船业已完全上滩后，那老头就赶到船边来取钱，互相又是一阵辱骂。得了钱，坐在水边大石上一五一十数着。我问他有多少年纪，他说七十七。那样子，简直是一个托尔斯泰!眉毛那么长，鼻子那么大，胡子那么多，一切都同画像上的托尔斯泰相去不远。看他那数钱的神气，人快到八十了，对于生存还那么努力执着，这人给我的印象真太深了。但这个人在他们弄船人看来，一个又老又狡猾的东西罢了。
小船上尽长滩后，到了一个小小水村边，有母鸡生蛋的声音，有隔河喊人的声音，两山不高而翠色迎人。许多等待修理的小船，一字排开斜卧在岸上，有人在一只船边敲敲打打，我知道他们正用麻头与桐油石灰嵌进船缝里去。一个木筏上面还搁了一只小船，在平潭中溜着。忽然村中有炮仗声音，有唢呐声音，且有锣声；原来村中人正接媳妇。锣声一起，修船的、放木筏的、划船的，无不停止了工作，向锣声起处望去。——多美丽的一幅图画，一首诗!但除了一个从城市中因事挤出的人觉得惊讶，难道还有谁看到这些光景矍然神往
望着汤汤的流水，我心中好像忽然彻悟了一点人生，同时又好像从这条河上，新得到了一点智慧。的的确确，这河水过去给我的是“知识”，如今给我的却是“智慧”。山头一抹淡淡的午后阳光感动我，水底各色圆如棋子的石头也感动我。我心中似乎毫无渣滓，透明烛照，对万汇百物，对拉船人与小小船只，一切都那么爱着，十分温暖地爱着!我的感情早已融入这第二故乡一切光景声色里了。
看到日夜不断千古长流的河水里的石头和沙子，以及水面腐烂的草木、破碎的船板，使我触着了一个使人感觉惆怅的名词。我想起“历史”。一套用文字写成的历史，除了告给我们一些另一时代另一群人在这地面上相斫相杀的故事以外，我们决不会再多知道一些要知道的事情。但这条河流，却告给了我若干年来若干人类的哀乐!小小灰色的渔船，船舷船顶站满了黑色沉默的鱼鹰，向下游缓缓划去了。石滩上走着脊梁略弯的拉船人。这些东西于历史似乎毫无关系，百年前或百年后皆仿佛同目前一样。他们那么忠实庄严地生活，担负了自己那份命运，为自己，为儿女，继续在这世界中活下去，不问所过的是如何贫贱艰难的日子，却从不逃避为了求生而应有的一切努力。在他们生活爱憎得失里，也依然摊派了哭、笑、吃、喝。对于寒暑的来临，他们便更比其他世界上人感到四时交替的严肃。历史对于他们俨然毫无意义，然而提到他们这点千年不变无可记载的历史，却使人引起无言的哀戚。（有删改）
[注]1934年初，沈从文返乡探亲。行前，与夫人张兆和相约，每天写一封信，报告返乡沿途见闻。作者返京后，根据书信写成《湘行散记》，《一九三四年一月十八》即其中一章。
7.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A．文章通过写作者在船行辰河时的见闻与感触，展示了湘西的山川景物、风俗民情和人事现状。
B．文章写弄船人眼中的老纤夫“又老又狡猾”，表达了作者对老纤夫锱铢必较行为的不以为然。
C．文章语言继承了中国古代游记与笔记的传统，简练澄明，典雅与土俗并存，富丽与朴素同在。
D．文章的厚重与卓尔不群之处，在于作者将这些日常人生小景，纳入到民族千百年的历史空间予以观照。
8．沈从文说：“你们能欣赏我故事的清新，照例那作品背后蕴藏的热情却忽略了，你们能欣赏我文字的朴实，照例那作品背后隐伏的悲痛也忽略了。”请分析文本中沈从文“蕴藏的热情”与“隐伏的悲痛”的含义。（6分）
9．“叙述与议论水乳交融”是这篇文章的一大特色，请结合全文分析。（6分）
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成下面10-13题。
春申君者，楚人也，名歇，姓黄氏。游学博闻，事楚顷襄王。顷襄王以歇为辩，使于秦。秦昭王方令白起与韩、魏共伐楚，未行，而楚使黄歇适至于秦，闻秦之计。当是之时，秦已前使白起攻楚，取巫、黔中之郡，拔鄢、郢，东至竟陵，楚顷襄王东徙治于陈县。黄歇见楚怀王之为秦所诱而入朝，遂见欺，留死于秦。顷襄王，其子也，秦轻之，恐壹举兵而灭楚。歇乃上书说秦昭王曰：“天下莫强于秦楚今闻大王欲伐楚此犹两虎相与斗两虎相与斗而驽犬受其弊不如善楚。”昭王曰：“善。”于是乃止白起而谢韩、魏。发使赂楚，约为与国。黄歇受约归楚，楚使歇与太子完入质于秦，秦留之数年。楚顷襄王病，太子不得归。而楚太子与秦相应侯善，于是黄歇乃说应侯曰：“相国诚善楚太子乎？”应侯曰：“然。”歇曰：“今楚王恐不起疾，秦不如归其太子。太子得立，其事秦必重而德相国无穷，是亲与国而得储万乘也。若不归，则咸阳一布衣耳；楚更立太子，必不事秦。夫失与国而绝万乘之和，非计也，愿相国孰虑之。”应侯以闻秦王。秦王曰：“令楚太子之傅先往问楚王之疾，返而后图之。”黄歇为楚太子计曰：“秦之留太子也，欲以求利也。今太子力未能有以利秦也，歇忧之甚。而阳文君子二人在中，王若卒大命，太子不在，阳文君子必立为后，太子不得奉宗庙矣。不如亡秦，与使者俱出；臣请止，以死当之。”楚太子因变衣服为楚使者御以出关，而黄歇守舍，常为谢病。度太子已远，秦不能追，歇乃自言秦昭王曰：“楚太子已归，出远矣。歇当死，愿赐死。”昭王大怒，欲听其自杀也。应侯曰：“歇为人臣，出身以徇其主，太子立，必用歇，故不如无罪而归之，以亲楚。”秦因遣黄歇。歇至楚三月，楚顷襄王卒，太子完立，是为考烈王。考烈王元年，以黄歇为相，封为春申君，赐淮北地十二县。
（节选自《史记·春申君列传》，有删减）
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A.天下莫强于秦楚/今闻大王欲伐楚/此犹两虎相与斗/两虎相与斗而驽/犬受其弊/不如善楚
B.天下莫强于秦/楚今闻大王欲伐楚/此犹两虎相与斗两虎/相与斗而驽犬/受其弊/不如善楚
C.天下莫强于秦/楚/今闻大王欲伐楚/此犹两虎相与斗/两虎相与斗而驽犬受其弊/不如善楚
D.天下莫强于秦/楚今闻大王欲伐楚/此犹两虎相与斗/两虎相与/斗而驽犬受其弊/不如善楚
11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A.游学，指离开本乡到外地求学，也是游侠、儒生和从事游说的人的代称，亦指游太学。
B.布衣，平民的代称。古代等级制度森严，普通人只能穿麻织的布，质粗而价低。除布衣外，黔首、白丁、黎元、黎庶等皆可代指百姓。
C.万乘，万辆兵车。古一车四马为一乘，车上甲士3人，车下步卒72人。周制：天子地方千里，出兵车万乘；诸侯地方百里，出兵车千乘，故以万乘称天子。
D.宗庙，天子、诸侯祭祀祖先的处所，也可作国家或政权的代称。古制天子七庙，诸侯五庙，大夫三庙，士一庙，庶人无庙。
12.下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是（3分）
A.黄歇博闻多识，颇有口才。他出使秦国时，当得知秦昭王命令白起同韩国、魏国一起进攻楚国时，黄歇就上书劝说秦王，秦王果然停止攻楚。
B.黄歇富有谋略，善于利用人脉。当楚顷襄王病了，黄歇劝说与太子交好的秦国相国应侯，晓以利弊，希望应侯能说服秦王放了楚太子。
C.黄歇胆识过人，涉险帮助楚太子回国。秦王扣留楚太子不放还，黄歇担心太子继续留在秦国没有任何好处，就让太子随使臣一起逃出秦国。
D.黄歇临危不乱，敢于承担责任。楚太子逃离秦国后，黄歇在客馆里留守，以自己有病谢绝会客，等秦国追不上太子后，主动向秦昭王请罪。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）黄歇受约归楚，楚使歇与太子完入质于秦，秦留之数年。（5分）
（2）夫失与国而绝万乘之和，非计也，愿相国孰虑之。（5分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成14～15题。
溪居①
柳宗元
久为簪组②累，幸此南夷谪。闲依农圃邻，偶似山林客。
晓耕翻露草，夜榜③响溪石。来往不逢人，长歌楚天碧。
【注释】：①指在冉溪居住的生活。诗人贬谪永州司马后，曾于此筑室而居，后改冉溪为“愚溪”，在今湖南省永州市东南。②簪组：古代官吏的饰物。簪：冠上的装饰；组：系印的绶带。③榜（bàng）：船桨。
14.以下对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）
A.首联“久为簪组累，幸此南夷谪”与陶渊明中的“久在樊笼里，复得返自然”表面意思相近，实则情味不同。
B.颔联作者从自己的日常生活着笔，“闲依”与“偶似”为我们呈现了一个醉心田园，隐逸闲适的诗人形象。
C.全诗结构严谨，文脉晓畅，诗歌以“溪居”为题，首联即点明“溪居”原因，后三联具体写溪居生活。
D.全诗语言不假雕琢，自然恬淡而又含蓄深沉，作者身处贬谪困厄之境，发出的却是清夷淡泊之音。
15.清人沈德潜在《唐诗别裁集》中评价此诗为“不怨而怨，怨而不怨”，请结合全诗谈谈你的理解。（6分）
(三)名篇名句默写(本题共1小题，共6分)
16.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）屈原穷其一生追求美政，在《离骚》中说虽然人各有所乐，但“ ▲ ”，即使粉身碎骨也不改变，“ ▲ ”。
（2）诸葛亮在《出师表》中说，自己受任于败军之际，“ ▲ ”，有21年了；接受先帝遗命以来，“ ▲ ”，就怕不能完成使命，损害了刘备的英明。
（3）荀子在《劝学》中认为，蚓从先天条件上看，不如蟹更容易生存，而结果却恰值相反，是因为蚓“ ▲ ”，而蟹“ ▲ ”。
三、语言文字运用（本题共5小题，20分）
阅读下面的文字，完成17-19题。
从来的文章家都提倡简练，而列繁冗拖沓为作文病忌。这诚然是不错的。然而，文章的繁简又不可单以文字的多寡论。，是凝练、厚重；言简意少，却不过是平淡、单薄。“繁”呢，有时也自有它的好处：描摹物态，求其；刻画心理，能使细致入微。有时，真是非繁不足以达其妙处。这可称为以繁胜简。
一部《水浒传》，洋洋洒洒近百万言，作者却并不因为是写长篇就笔墨。有时用笔极为简省，譬如“武松打虎”那一段，作者写景阳冈上的山神庙，着“破落”二字，便出大虫出没、人迹罕到景象。
字面上的简不等于精练，艺术表现上的繁笔，也有别于通常所说的啰嗦。鲁迅是很讲究精练的，但他有时却有意采用繁笔。《社戏》里写“我”早年看戏，感到索然寡味，却又焦躁不安地等待那名角小叫天出场，那真是“啰嗦”到了极点。
刘勰说得好：“句有可削，足见其疏；字不得减，乃知其密。”无论繁简，要是拿“无可削”“不得减”作标准，就都需要提炼。但是，这提炼的功夫，又并不全在下笔时的字斟句酌。我相信像上列几个例子，作者在写出的时候并没有大费什么苦思苦索的。只要来自生活，发诸真情，做到繁简适当并不是一件太困难的事。
17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）
A.言简意赅 原形毕露 乱用 点染
B.简明扼要 原形毕露 滥用 渲染
C.简明扼要 穷形尽相 乱用 渲染
D.言简意赅 穷形尽相 滥用 点染
18.下列对文中标点符号应用的分析正确的一项是（3分）
A.“繁”呢，有时也自有它的好处。（句中的逗号应改为问号，因为“呢”是表疑问的语气词。）
B.句有可削，足见其疏；字不得减，乃知其密。(句中的分号表示并列关系。）
C.那真是“啰嗦”到了极点。（句中引号的作用表示强调。）
D.要是拿“无可削”“不得减”作标准，就都需要提炼。（句中两个双引号之间必须用点号隔开。）
19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）
A.我相信像上列几个例子，作者在写出的时候并没有大费什么苦思苦索的。
B.我相信像上列几个例子，作者在写作的时候并没有大费什么苦思苦索的功夫。
C.像上列几个例子，我相信作者在写作的时候并没有大费什么苦思苦索的。
D.像上列几个例子，我相信作者在写出的时候并没有大费什么苦思苦索的功夫。
20．在《红楼梦》第二十一回中，“大姐儿”生了痘疹后，书中有这样一段文字：
“一面打扫房屋供奉痘疹娘娘，一面传与家人忌煎炒等物，一面命平儿打点铺盖衣服与贾琏隔房，一面又拿大红尺头与奶子丫头亲近人等裁衣。外面又打扫净室，款留两个医生，轮流斟酌诊脉下药，十二日不放家去。”
（1）这段话是小说中哪个人物安排的？（2分）
（2）在这些处置措施中，哪些地方恰好符合了现代科学防疫知识？请简要分析（4分）
21.请根据下面这段新闻报道的文字内容，用一句话概括李兰娟院士表达的核心观点。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过20个字。（5分）
人民网北京5月8日电（记者何淼）近日，浙江大学李兰娟院士在谈及将基础医学列入“强基计划”招生、培养范围的重要性和必要性时表示，“这一举措是紧紧围绕国家健康战略需求，培育面向未来的医学科技创新和健康领域的拔尖创新人才，为实现中华民族伟大复兴的中国梦打下坚实的健康基础。”李兰娟院士强调，基础医学专业“强基计划”的实施将为重大疾病防治的关键科技创新提供强有力的人才和智力支撑，为积聚后备人才提升我国医药卫生领域科技竞争力发挥独特和重要作用，造福人类健康。
四、写作(60分)
22.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
在拼图游戏中，完成整幅拼图需要一个个拼图单片的恰当拼接。而这些小小的拼图单片，如果视自己为孤立的个体，就难以确认自己的位置与价值；只有嵌在恰当的位置上，它们才是不可替代的存在。
其实，每一天，每个人，都应成为某个宏大图景中的一块拼图单片，既独特又相融。当然，一幅完美的宏大图景，也会让每一块拼图单片各得其所，各尽其能。
我们正在创造中华民族复兴的宏大图景，你作为新时代的青年人，对此有怎样的思考 又应该有怎样的行动
要求：结合材料，联系现实；自选角度、确定立意；自定文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
玉门市高三语文试卷答案
1.C解析：A项“中国古代的神话传说都是赞颂‘勇’的”有误，根据原文“盘古开天、女娲炼石、愚公移山、大禹治水，这些言说先民心志的神话传说，都包含着对‘勇’的崇仰和赞颂”可知，是这些列举的神话传说中都包含了对“勇”的崇尚。B项“受到道义的感召，就会产生无畏的气概”有误，根据原文“勇者的无畏气概，产生于道义的感召”可知，道义的感召是必要条件而非充分条件。且“不论任何情形都能勇往直前、一无所惧”也有误，根据原文“如果自己的行为是正确的”这个假设性前提可知，并非不论任何情形都可以勇往直前。D项“外在的艰难险境成就了勇士”有误，根据原文“困境本身不能成就勇士，真正成就勇士的，是人们面对困境时的修为和态度”可知。
2. B解析：B项是对文章局部的分析。涉及内容在文章第3段。原文“中华文化推崇的‘勇者不惧’，实是‘无惧’与‘有惧’的统一”；可见文章辩证分析勇者的“不惧”，具体分析的是“无惧”与“有惧”两者并存、统一的情况。A项是对文章论证层次的分析。文章1-2为概念内涵，3-4为行为特点，5-6为培养方式，层次清晰。C项为对引用论证方法的分析，文章引用大量古代格言，从典籍类上看，有《礼记》《易》《论语》等；从格言内容上看，有“勇者不惧”、“有义之谓勇敢”“每临大事有静气”等，这体现“尚勇”的传统。D项涉及内容在文章第6段。这一部分为“勇者不惧”的“培养方式”，以玉的磨砺过程进行类比，正确。
3.C解析：C项涉及原文内容在文章第5段，对夫子困陈蔡之间，子贡要铭记不幸。而孔子视之为“幸”。原文的意思是：孔子认为危机是成就英勇人格的外在条件，因此视危机为幸运。而非选项中的“孔子有临危不惧的沉着静气”。A项涉及文章2、3、4三段。均为文章辩证分析的内容，结合文章可知其正确。B项涉及3、5两段，3段为理性阐释，5段为例证分析，可知正确。D项涉及文章结尾句。是以新冠肺炎疫情期间的逆行者的行为品格进行阐释，关联文章第5段开头一句“如何培养这种临危不惧的进取锐气与沉着静气呢？中国古人提出了克己与成己的辩证工夫”，可知正确。
4【答案】C
【解析】C项见材料二中“这从侧面反映出健康扶贫各项工作的深入推进,……有效促进了居民中医药健康 文化素养的提升。”而农村、中西部是扶贫的重要对象，促进素养的提升自然就缩小了差距。A项“核心因 素"曲解文意，“明显减弱”无中生有，见材料二中“文化程度是素养水平的首要影响因素”“但文化程度对接 收信息差异的影响强度有减弱趋势。”B项“老年人的健康文化素养水平难以提升”曲解文意，材料二说“各 年龄组素养水平均有所增长，中青年群体的素养水平及其增长速度均明显高于老年群体”，只是表示与中 青年群体相较而言,在健康文化素养水平的评价指标上，老年人不占优势。D项“已无优势可言”说法绝 对。由材料二中“电视依旧是广大群众获取中医药健康文化知识的第一渠道”“逐步打造新兴媒体的普及 中医药健康文化知识的主渠道"可知,新兴媒体的优势虽已凸显但目前电视仍是传播的第一渠道。
5【答案】C
【解析】C项"医术因其可物化、可操作的特征而易本土化”这句没有错，但后一句移花接木，材料三中说“例 如针灸，容易被海外接受，并与其他疗法相结合生发出新的针灸疗法”并不代表所有的医术都有此情况。
6【答案】①创新挑战:将学习古籍和借助现代科技相结合，加强合作，强化创新，要取得一批原创性成果，如 青蒿素的研发。②产业化挑战:要充分利用疾病谱改变和老龄化趋势,做好顶层设计，打造全球领先的中 医药产业链。③认同挑战:要提高国民中医药素养，强化认同感。加强医道研究，注重翻译，使中医文化在 国外能实现本土化传播。④国际化挑战:要利用一带一路等条件，扩大中医药影响力，加大国际化力度，让 中医药走向世界。（任答1点2分，共6分，其他合理答案酌情给分）
7. B（“又老又狡猾”是弄船人对老纤夫的看法。原文中说“人快到八十了，对于生存还那么努力执着”，可见作者对老纤夫生存的努力执着持同情和肯定态度）
8.蕴藏的热情：①对辰河优美的自然风光、民俗风情满怀热爱和赞美之情。（1分） ②对辰河上努力执着生存的人民和第二故乡满怀热爱和赞美之情。（1分） ③对中华民族千百年来担负自己命运，忠实庄严地书写出人类繁衍生息的现实历史满怀热爱和赞美之情。（1分）
隐伏的悲痛：①对辰河下层人民生存的艰辛和生命的无常满怀同情和悲悯之情。（1分）②对辰河地方、湘西世界的保守闭塞满怀悲悯之情。（1分）③对数千年如一日的恒常人生哀乐，一部民族的真正历史却被历史所遗忘满怀悲悯之情。（1分）（每点1分，共6分；意思相近，即可给分。）
9. ①文章前6段记叙了船行辰河时作者的所见所闻，主要叙写了长滩上船只遇险水手遇难、一位拉纤老人锱铢必较、河边村寨生活即景三个场景，使文章有形象美感，也为后文的议论做好铺垫，使议论不流于空泛。②文章后两段在前文所见所闻基础上展开议论，将日常人生小景纳入民族千百年的历史空间予以关照，起到了画龙点睛、丰富内蕴和深化主题的作用，也有哲理的意趣和升华。（每点3分，答对2点给6分；意思相近，即可给分。）
10.C
11.A（“亦指游太学”错，游太学指到太学求学，太学是古代设在京城的全国最高学府。）
12.D（“以自己有病谢绝会客”错，原文“而黄歇守舍，常为谢病”是以太子有病谢绝会客。）
13.（1）黄歇接受了盟约返回楚国，楚王派黄歇与太子完到秦国作人质，秦国把他们扣留了几年之久。（受约：接受盟约：质：作人质；留：扣留。每个词1分，句意2分。）
（2）那样就会失去相互交好国家的信任又断绝了与一个万乘大国的交好，这不是上策。希望相国仔细考虑这件事。（与国：相互交好的国家；绝：断绝；孰：通“熟”，仔细。每个词1分，句意2分。）
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
14.B (B项“闲倚”写出诗人的无聊，“ 偶似”说明他并不真正具有隐士的淡泊，是强作闲适。)
15.①"不怨而怨”是说表面上看这首诗没有“怨”，实则句句透露“怨”。
②首联说自己久为官场所累，幸亏被贬到此地，看似欣喜，实际上透露出对官场的不满。中间两联描写自己与农田菜圃为邻，翻锄带露杂草，乘船前进，看似闲适，实际上是不受重用的失落和苦闷。尾联写在空旷的楚天下放歌，看似无拘无束，实则冷清孤独。
③"怨而不怨"是说诗人虽有怨愤，却向山水天地和农家生活寻求安慰，充满克制，有哀而不伤的韵味。(每小点各2分， 共6分)
16【答案】(1) 余独好修以为常 岂余心之可惩 (2) 奉命于危难之间 夙夜忧叹 （3）用心一也 用心躁也
17.D （言简意赅:赅,完备。 话不多，但意思都有了。形容说话写文章简明扼要。
简明扼要:抓住要点，指简单明了。原形毕露:本来面目完全暴露。指伪装被彻底揭开。穷
形尽相:原指描写刻画细致生动，现在指丑态毕露。滥用:过多地使用。点染：绘画时画家
点笔染翰。渲染：画国画时用水墨或淡色涂抹画面以加强艺术效果 ，比喻夸大的形容。）
18. B （A.此处是照应上文的“简”而言，“呢”表示另提一事，不是疑
问。C.引号的作用表示特殊含义。D.此处不用点号分隔。）
19.D（承接上文，“像上列几个例子”更好，排除A.B；大费功夫，C成分残缺。）
20（1）王熙凤（2分）
（2）隔离观察，家人与病人分房，请大夫随时看诊；
清洁消毒，命令丫头打扫房屋。
（答出一点得2分，观点1分，分析1分，共4分。如有其他答案，酌情给分）
21.基础医学强基计划培育拔尖创新人才。
22.作文参考如下：
一、命题价值：
（1）注重思辨思维的培养——个体与整体，个人成长与国家发展
题目引导青年一代思考个体与整体的关系，个人与国家的关系，用寓意式的“拼图游戏”中单片与整幅拼图的关系，形象再现其事理，由形象导向抽象，这是命题亮点之一，考生可根据“拼图原理”，思考成长哲理，思考个人与国家的关系，从而实现美丽、宏大图景的创造，实现中华民族复兴的伟大蓝图的缔造。
（2）注重人才品质的培养——各得其所，各尽所能
青少年该如何在“宏大图景”中实现个体的价值，要找到合适的位置，这位置的确定首先要对自身有深切的认识，包括自身的性格特征、兴趣爱好、优势特长、环境条件等，即对自我的独特性的认识，对自我独立性的保持，这是人才成长与发展的前提。人才对于知识能力的培养，需要有独立的选择和自由的思考，而不是随波逐流，随心所欲，要有精准的人才培养要求，要有全面的职业发展规划。
（3）注重个体价值的思考——合适的位置，独立的个体
在国家发展的历史洪流中，在民族复兴的伟大途径中，个人应该坚持什么样的人才观？要做一个能保持独立发展、独特个性的新型人才，个人的价值必须放在国家发展、时代发展的历史洪流中，才能找到合适的位置，保证思想的自由，一切违背时代发展、背叛国家的言行，都将被历史遗忘甚至遗弃。青年一代要做有独立个性，思想自由，大局意识，时代意识的新时代青年，要投身到国家发展、时代发展的历史洪流中，从而让个人的价值最大化。
（4）注重时代意识培养——时代青年，创造中华民族复兴宏大图景
人才的价值的高下，不在于自身条件的优劣，而在于是否找到奉献的位置、时代的位置，甚至历史的位置，让价值能借助国家发展的环境与条件，各得其所，各尽所能。要把个人的价值放在国家复兴的宏图实现的大背景中去衡量，不仅要关注小我（独特的个性，自由的思想），还要成就大我，奉献家国，奉献时代，奉献世界，做时代的英雄，做时代的螺丝钉，做时代的号子手，要有“有我-无我”的拼搏精神，要有“小我-大我”的奉献精神，要有清醒的头脑、个体的品质、位置的意识、大局的视野、家国的情怀，这都是现代青年需要具备的品质。
（5）培养多元发展人才——知识人才，社会人才，世界人才
时代发展需要多元发展的人才，强调个体的品质，强调社会的奉献，强调国家的胸怀，有正确认识，有过硬本领，有融合精神，有大局意识，有远大理想，做一个知识型人才，做一个社会型人才，做一个世界型人才。离开了个性独立，社会发展，国家理想，这样的人才就是小众化、狭隘化，不利于个人成才，不利于国家发展人才，不利于世界人才的培养。
二、审题分析：
命题由三段话组成：
（1）第一段从“拼图游戏”切入，阐明一个事物的哲理：拼图单片与完整拼图的关系——既独立（特征）又不可替代（价值），前提是“恰当的位置”。可见，一个事物只有在恰当的位置上才能发挥其个体的价值，才能成为整体不可替代的一部分。关键词是：孤立的个体、恰当的位置、不可替代的存在。
（2）第二段谈到“人”这一个体与“宏大图景”的关系。人，个体个性独立，但又与时代图景紧密相连，只有成为“宏大图景”中一块“拼图单片”，才能各得其所，各尽其能。考生在前文物理寓意的基础上，读出本段的比喻含意，才能对命题含意有一个整体的把握，即：人是宏大图景的一部分，只有与宏大图景“相融”，才能发挥其个体的“独特”作用，各得其所，各尽所能。关键词：每个人、宏大图景、独特又相融，各得其所，各尽所能。
（3）第三段对写作意图进一步限制，即“宏大图景”指向“中华民族复兴”，人限制为“新时代的青年人”，并提出写作指向：思考与行动。
（4）综合以上三段分析，不难得出以下解读，以图表的方式展示：
个体 整体 条件 价值
拼图单片 完整拼图 恰当位置 不可替代
每个人 时代图景 独特又相融 各得其所各尽所能
新时代青年 中华民族复兴 — —
三、思维导引：
思考1：青少年与中华民族复兴的关系是什么？（个体与整体的关系，个体是整体不可不可或缺的部分，个体是整体不可替代的部分）
思考2：青少年如何如何融入中华民族复兴的建设洪流？（找到恰当的位置，保持独特的个性，与整体相融，实现个体的价值的最大化）
思考3：现代青年应该塑造什么的品性？时代青年的成长如何跟时代合流？（深化拓展）
四、参考立意：
（1）从个体与整体的角度，可立意为“新时代青年的位置与价值”；
（2）从人才的品质的角度，可立意为“时代青年需要独立自由，又需要胸怀家国理想“；
（3）从人才的价值的角度，可立意为 “只有把自我放到国家发展的大背景中，才是让自身的价值最大化”；
（4）从人才的意识的角度，可立意为“新时代青年要积极投身国家建设的时代洪流”；
（5）从人才的多元发展角度，可立意为“新时代青年要有独立个性、自由思想、社会理想、国家情怀、世界视野”；
（以上立意角度，只是提供一种思维的方向，具体立意看考生的写作角度和写作内容而定）
五、备考意义：
1．任何话题都存在思辨，要找到思辨点和充分的理由。
2．关注个体发展，关注生活哲理，关注社会和谐，关注国家发展，关注世界形势，认识到世界就是有机的整体，相互约制，相互关联，相互影响。
3．不要因为话题的改变，而影响自我认识规律的运用，客观的规律都存在一定的事理，主观的规律都存在一个“小我-大我”的转换意识。
4．宏大话题不会单独考，，宏大话题会通过一定的凭借，引导青少年的走进宏大话题，表达个体认识，发表个人看法。
5．事理的考查，不会纯粹考查认识，更注重考查实践与应用，所以一定要有实践意识，行动意识。
6．一定要表达“有我”的所见所闻、所思所想，重思维构建，重文章构架，重认识深度。
7．时代需要会歌唱的人，更需要有思维品质的人，这样才能与世界人才的发展接轨。
六、范文展示：
将“拼图单片”嵌入复兴蓝图
个人与国家、与时代的关系，恰如拼图单片与最终铺就的宏大图景的关系。离开了全局，个体如一块块散落的拼图单片，毫无意义。唯有将拼块嵌入复兴的蓝图，将个人的命运与恢宏的时代相联结，人生才得以丰盈厚实。
（开头，高屋建瓴，直切主题，气势宏大，语言流畅自然。）
一幅蓝图需由无数拼图单片恰当地拼接，当每一块拼图单片都镶嵌在恰如其分的位置上，蓝图才能逐渐明朗清晰。因此，我们身为新时代的青年，无一例外都需要思考自己在这蓝图中所处的位置，发挥什么样的作用。在蓝图的指引下，我们每一个人都将找寻自己的人生定位，明晰价值坐标，才能在适合自己的位置上蓄力发力，为复兴蓝图的铺就贡献自己的力量。
（由物理到事理，由抽象到形象，由书面到现实，写作者紧扣住材料的核心含意，阐明时代青年在复兴蓝图中的重要作用——合适位置，蓄力发力，贡献力量。表达简洁凝练，语意丰满。）
将个体与恢宏的时代相联结，才能挖掘人生的深度和广度，激发生命的活力与潜力。一块拼图单片既成就了蓝图，也借助蓝图成就了自我。一如孤岛卫士王继才，他深知自己力量的微薄，将自己这块拼图单片嵌在了祖国国防事业的图景中，为自己的人生注入了价值与意义，在蓝图指引下，激发出了他无限的热情和坚定的意志，守护孤岛，守护国家疆土。在中国抗疫阻击战中，无数的英勇逆行者，在时代的感召下，在危急的形势下，为国家安危、人民健康，生发出匹夫有责、义无反顾、临危不惧的强大力量，强援武汉，强援湖北，深入疫区，救治病人。新时代如此“拼图”不在少数，他们用智慧和力量支持国家发展，创造和谐生活条件。我们青年人更应激发热情，将个人力量投身到时代建设之中。
（文段从个人发展要与国家建设同步这一角度，论述个体融入整体的重要性。借助榜样力量，紧扣时代脉搏，用列举的方法，号召现代青年投身时代建设，与时代命运联结，成为时代的重要“拼图”，从而实现个体的价值。列举事例有个体形象，有群体形象，有点上的刻画，也有面上的概述，内容充实，逻辑严密。）
将个人的成长放置在行进中的中国中，中华民族的复兴的宏大图景也必然让每一块拼图单片发光发热，展现自我的价值。要相信个人投注的辛勒汗水，不会付诸东流，我们的社会、我们的国家已经在各个方面完善国民的生活，扶贫工作的推进，全面小康生活的推进，不都正是宏伟蓝图给个人带来的福祉吗？
（本文段从宏大图景作用于个人价值的实现的角度论述，是论证推进深化的内容，使主题更加鲜明，中心更加突出，说理更加严密。如果能对本段进行详写，内容更充实，论证更有力。）
尘埃之微补益山河，萤烛木光增添日月。每一块拼图单片都有着其独特的作用，既独特又相融，要珍视自己的价值，相信自己能在宏伟蓝图中发挥属于自己的作用，用自己看得见的行为给中国塑形，让蓝图愈加明朗，愈加清晰。
（本段从方法论的角度，对新时代青年提出行为指引，符合命题要求中“如何行动”的写作要求，本段应该较详写作，对时代青年提出一些具体的行动要求，让内容充实可感，而不仅仅是停留在宣讲口号层面。）
“拼块”本就该为“蓝图”造力，时代青年本就该为时代助力，中华民族复兴之重任在吾辈肩上，挑起重担，铺就复兴之蓝图，待其铺就成功之日，荣光属于每一块“拼图单片”。
（结尾收束有力，简捷点题，语言灵动变化，画龙点睛之笔。）
总评：文章开头扣题、结尾点题有力，文章逻辑严密，思维开阔，是文章的高分亮点。中间内容较充实，在详略安排方面有待改进。在语言表达方面，有坚实的积累基础，表达时语言的流畅性和连贯性，须进一步提高。后期备考，多读高分作文，增强语感。
中国梦，“拼”出来
一片片落叶拼成金黄色的秋天，一朵朵浪花拼出奔涌河海，一点点光亮拼出时代之光明，我们知道盛大图景都是一片片拼图构成的，而每一块拼图也因它们位置正确而耀耀闪光。作为新时代的青年，我们应该勇塑自我，在国家世界发展浪潮中找准定位，“拼”出中国梦。
（紧扣一个“拼”字，一语双关，既点明了拼接之“拼”，又点明了拼搏之“拼”，题目拟得巧妙，开头紧扣题意，把“拼图”“位置”“中国梦”完美联结，主旨鲜明。）
新时代中国发展，离不开我们每个年轻人的贡献，我们应当积极审视自我，投入到祖国建设的大潮中。时光如白驹过隙，如今耳旁仍会响起1949年天安门城楼前的震天呐喊。回视当时的影像，那么多年龄与我们相近的青年们心怀大志，愿为祖国之翻身献力。然视当下，有多少空巢青年们消极度日，多少佛系青年们忽视自身价值而堕落。每个人都玩过拼图，我们知道就连一块空白的拼图都可能成为宏大图景中的不可或缺的一部分，我们过度自卑或者自负，都有可能被时代之加速度冲击得找不到目标。因此，我们必须虚心求学，认清自己对于整个社会的价值，并为中国梦助力。
（本段围绕着“拼”字，强调时代青年要审时度势，认清自我，珍视自身的价值，采用对比的笔法，从新中国青年的翻身献力写到新时代青年助力“中国梦”，大开大合，视野开阔，笔力恢弘。）
新时代中国快速发展，给我们万千青年们提供绝佳的背景板，我们应该积极弄潮，掀起时代的水花。许多年轻人灰心丧气，抱怨祖国融不下新青年了，然而回顾改革开放，那一代的青年们拼出一幅祖国遍地黄金的画卷。但时代的背景板尚未被填满，直播一哥李佳琦抓住视频平台高速发展之机，在直播界开天辟地；90后得物APP创始人陈冰通过对时代的敏锐观察，卖球鞋卖出十亿身家。再回顾最近小龙虾行业爆红、疫情期间各类个性化服务兴起，机会总是有的，只等我们这些拼图们去察觉，国家快速发展更是一块广大的背景，只等我们去填充。
(本段抓住矛盾焦点，采用辩驳的方式展开议论，针对现时代青年的消极言论，运用事实论据，论述“国家快速发展是时代青年弄潮的背景”，间接阐明时代青年与国家发展是融合发展的关系，是拼图与背景的关系。）
新时代中国发展，更是世界总发展趋势的一块拼图，构建人类命运共同体的路上，我们万千青年们勠力同心！整个世界均为整体，而我们作为拼图一举一动都会影响世界。在各地疫区中和新冠抗争的年轻医生护土们，是为国也是世界抗击病毒之图景的“亮丽一抹”。正如前段时间B站发出的视频《后浪》中所言，每个年轻人都是后浪，都是这大海中的财富，我们不追求统一，我们追求多元的认同。
（本段文意拓展一层，指出中国是世界宏大图景中重要“拼图”，提出了人类命运共同体的观点和多元统一的观点，这是文章深化拓展的内容，这种层层拔高，层层深入的说理模式，是发展等级“深刻”“有创新”的实用技法，既体现认知的高度，也体现思维的高度，值得借鉴学习。）
新时代有我们，我们万千青年们背负时代的命运，成为伟大中国富强之拼图，在追寻中国梦的道路上永不停息！
（结尾点题，言简意赅）
总评：全文语言老练，思维也成熟，论述由此及彼，大开大合，视野开阔，说理深入，是一篇思维品质上乘、论述深刻的考场高分作文。
【参考译文】春申君是楚国人，名叫歇，姓黄。曾周游各地从师学习，知识渊博，奉事楚顷襄王。顷襄王认为黄歇有口才，让他出使秦国。秦昭王已命令白起同韩国、魏国一起进攻楚国，但还没出发，这时楚王派黄歇恰巧来到秦国，听到了秦国的这个计划。在这个时候，秦国已经占领了楚国大片领土，因为在这以前秦王曾派白起攻打楚国，夺取了巫郡、黔中郡，攻占了鄢城郢都，向东直打到竟陵，楚顷襄王只好把都城向东迁到陈县。黄歇见到楚怀王被秦国引诱去那里访问，结果上当受骗，扣留并死在秦国。顷襄王是楚怀王的儿子，秦国根本不把他看在眼里，恐怕一旦发兵就会灭掉楚国。黄歇就上书劝说秦王道：“天下的诸侯没有谁比秦、楚两国更强大的。现在听说大王要征讨楚国，这就如同两个猛虎互相搏斗。两虎相斗而劣狗趁机得到好处，不如与楚国亲善。” 昭王读了春申君的上书后说：“好。”于是阻止了白起出征并辞谢了韩、魏两国。同时派使臣给楚国送去了厚礼，秦楚盟约结为友好国家。黄歇接受了盟约返回楚国，楚王派黄歇与太子完到秦国作人质，秦国把他们扣留了几年之久。后来楚顷襄王病了，太子却不能回去。但太子与秦国相国应侯私人关系很好，于是黄歇就劝说应侯道：“相国真是与楚太子相好吗？”应侯说：“是啊。”黄歇说：“如今楚王恐怕一病不起了，秦国不如让太子回去好。如果太子能立为王，他事奉秦国一定厚重而感激相国的恩德将永不竭尽，这不仅是亲善友好国家的表示而且为将来保留了一个万乘大国的盟友。如果不让他回去，那他充其量是个咸阳城里的百姓罢了；楚国将改立太子，肯定不会事奉秦国。那样就会失去友好国家的信任又断绝了一个万乘大国的盟友，这不是上策。希望相国仔细考虑这件事。”应侯把黄歇说的意思报告给秦王。秦王说：“让楚国太子的师傅先回去探问一下楚王的病情，回来后再作计议。”黄歇替楚国太子谋划说：“秦国扣留太子的目的，是要借此索取好处。现在太子要使秦国得到好处是无能为力的，我忧虑得很。而阳文君的两个儿子在国内，大王如果不幸辞世，太子又不在楚国，阳文君的儿子必定立为后继人，太子就不能接受国家了。不如逃离秦国，跟使臣一起出去；请让我留下来，以死来抵挡他们。”楚太子于是换了衣服扮成楚国使臣的车夫得以出关，而黄歇在客馆里留守，总是推托太子有病谢绝会客。估计太子已经走远，秦国追不上了，黄歇就自动向秦昭王报告说：“楚国太子已经回去，离开很远了。我当死罪，愿您赐我一死。”昭王大为恼火，要准予黄歇自杀。应侯进言道：“黄歇作为臣子，为了他的主人献出自己生命，太子如果立为楚王，肯定重用黄歇，所以不如免他死罪让他回国，来表示对楚国的亲善。”秦王听从了应侯的意见便把黄歇遣送回国。黄歇回到楚国三个月，楚顷襄王去世，太子完立为楚王，这就是考烈王。考烈王元年，任命黄歇为宰相，封为春申君，赏赐淮北地区十二个县。
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