Unit 2 My family B Let’s learn 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | Unit 2 My family B Let’s learn 教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 23.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-01-23 19:06:50 | ||
图片预览
文档简介
Unit 2 My family
B Let’s learn教案
课题 Unit 2 B Let’s learn
课型 新授课 年级 三年级（下） 执教
教学 目标 1、知识目标：能听懂、会说并认读家庭成员单词family、sister、grandmother(grandma)、grandfather(grandpa)。 2、能力目标：能运用句型Hi，I’m ….This is my family.This is my grandmother.This is my….来介绍家庭成员。 3、情感目标：学会感恩，帮家人做力所能及的事。
教学 重点 1、能听、说、认读家庭成员的单词。 2、能用句型This is my ….介绍家庭成员。
教学难点 能准确读出th的发音,要求轻咬舌尖。
教学准备 点读机，课件
学 习 过 程
环节 学 案 导 案
复习 检测 我会读： boy----girl man----woman father----mother This is my pencil. This is my leg. This is my friend,Amy. 1、Greetings. 2、复习巩固A部分的单词，为新授课做好铺垫。
自主 学习 1、PPT出示一张全家福的照片，师生对话，指图说出家庭成father/mother/brother。 2、看图学习新单词sister。 3、学习新单词 grandmother(grandma)、grandfather(grandpa)，找出它们的共同点。 4、听音跟读单词。 5、看嘴型说单词。 6、Play a game:What’s missing 1、出示一张全家福的照片，边指边说家庭成员,学习新单词。 2、采用不同的形式操练单词，激发学生的兴趣。
合作 探究 1、讨论中西方文化中关于grandfather、grandmother称呼的差异。 2、听音跟读课文录音。 3、This is… 可以用来介绍物品、身体部位、朋友，还可以用来介绍 ？我们如何用英语介绍自己的家庭成员？ 1、通过听音跟读、看图说一说等形式，让学生学习如何介绍家庭成员。 2、总结This is …句型的用法。
展示 交流 1、小组合作，运用句型 Hi,I'm ___. This is my family. Look!This is my ____. 向小组成员介绍自己的全家福。 2、展示表演。 通过学生小组活动，介绍自己的家庭成员这一活动环节，使他们加深对新知的巩固，以培养综合运用语言的能力。
达标 检测 一、圈出不同类的单词。 1、grandpa grandma he mother 2、brother boy father sister 3、teacher grandmother grandfather 4、student he you she 二、听录音，选出所听到的句子。 ( )1、A.This is my family. B.We have two new friends. ( )2、A.This is my sister. B.This is my brother. ( )3、A.Miss White is my teacher. B.He’s my teacher. ( )4、A.This is my father. B.This is my grandma.
总结 巩固 今天我学会了有关 的单词。 2、还学会了用句子This is ….来介绍 。
板书 设计 Unit 2 My family B Let’s learn Hi,I’m ….This is my family. Look!This is my grandmother grandfather mother father sister brother
教学 反思 本课中，我注重从学生的实际出发，挖掘生活中素材，从激发学生的学习兴趣入手，尽可能地让课堂贴近生活。在热身复习部分，我充分发挥flash在英语教学中的作用，不仅给学生营造学习氛围，激活学生的思维，把学生的注意力引到英语课中来，而且为学习新知识埋下了伏笔，为上好一堂课做了良好的前奏。新知呈现中，我把握住新、旧知识的联系，化难为易，在感性的操练中学习新单词。围绕本节课的语言知识的学习与语言技能的训练，我设计了活泼多样的教学活动代替机械操练，调动学生参与教学。 在活动的设计上，我非常注意渐进性，即由易到难的学习顺序。本节课我采用了学生喜欢的游戏活动，有效的激活了学生已有的知识，激发了学生学习的内在动力，不仅让学生带着浓厚的兴趣学下去，最主要的是培养了学生的发散思维能力。在活动方式上我还采用了小组合作，培养学生的自主性、合作意识以及分析处理问题的能力，并将评价带入课堂，让学生真正成为评价的主体。另外创造情景，让学生介绍自己的家庭成员，尽可能地让学生能够在使用中学习、在学习中使用，达到语言的综合运用能力。
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B Let’s learn教案
课题 Unit 2 B Let’s learn
课型 新授课 年级 三年级（下） 执教
教学 目标 1、知识目标：能听懂、会说并认读家庭成员单词family、sister、grandmother(grandma)、grandfather(grandpa)。 2、能力目标：能运用句型Hi，I’m ….This is my family.This is my grandmother.This is my….来介绍家庭成员。 3、情感目标：学会感恩，帮家人做力所能及的事。
教学 重点 1、能听、说、认读家庭成员的单词。 2、能用句型This is my ….介绍家庭成员。
教学难点 能准确读出th的发音,要求轻咬舌尖。
教学准备 点读机，课件
学 习 过 程
环节 学 案 导 案
复习 检测 我会读： boy----girl man----woman father----mother This is my pencil. This is my leg. This is my friend,Amy. 1、Greetings. 2、复习巩固A部分的单词，为新授课做好铺垫。
自主 学习 1、PPT出示一张全家福的照片，师生对话，指图说出家庭成father/mother/brother。 2、看图学习新单词sister。 3、学习新单词 grandmother(grandma)、grandfather(grandpa)，找出它们的共同点。 4、听音跟读单词。 5、看嘴型说单词。 6、Play a game:What’s missing 1、出示一张全家福的照片，边指边说家庭成员,学习新单词。 2、采用不同的形式操练单词，激发学生的兴趣。
合作 探究 1、讨论中西方文化中关于grandfather、grandmother称呼的差异。 2、听音跟读课文录音。 3、This is… 可以用来介绍物品、身体部位、朋友，还可以用来介绍 ？我们如何用英语介绍自己的家庭成员？ 1、通过听音跟读、看图说一说等形式，让学生学习如何介绍家庭成员。 2、总结This is …句型的用法。
展示 交流 1、小组合作，运用句型 Hi,I'm ___. This is my family. Look!This is my ____. 向小组成员介绍自己的全家福。 2、展示表演。 通过学生小组活动，介绍自己的家庭成员这一活动环节，使他们加深对新知的巩固，以培养综合运用语言的能力。
达标 检测 一、圈出不同类的单词。 1、grandpa grandma he mother 2、brother boy father sister 3、teacher grandmother grandfather 4、student he you she 二、听录音，选出所听到的句子。 ( )1、A.This is my family. B.We have two new friends. ( )2、A.This is my sister. B.This is my brother. ( )3、A.Miss White is my teacher. B.He’s my teacher. ( )4、A.This is my father. B.This is my grandma.
总结 巩固 今天我学会了有关 的单词。 2、还学会了用句子This is ….来介绍 。
板书 设计 Unit 2 My family B Let’s learn Hi,I’m ….This is my family. Look!This is my grandmother grandfather mother father sister brother
教学 反思 本课中，我注重从学生的实际出发，挖掘生活中素材，从激发学生的学习兴趣入手，尽可能地让课堂贴近生活。在热身复习部分，我充分发挥flash在英语教学中的作用，不仅给学生营造学习氛围，激活学生的思维，把学生的注意力引到英语课中来，而且为学习新知识埋下了伏笔，为上好一堂课做了良好的前奏。新知呈现中，我把握住新、旧知识的联系，化难为易，在感性的操练中学习新单词。围绕本节课的语言知识的学习与语言技能的训练，我设计了活泼多样的教学活动代替机械操练，调动学生参与教学。 在活动的设计上，我非常注意渐进性，即由易到难的学习顺序。本节课我采用了学生喜欢的游戏活动，有效的激活了学生已有的知识，激发了学生学习的内在动力，不仅让学生带着浓厚的兴趣学下去，最主要的是培养了学生的发散思维能力。在活动方式上我还采用了小组合作，培养学生的自主性、合作意识以及分析处理问题的能力，并将评价带入课堂，让学生真正成为评价的主体。另外创造情景，让学生介绍自己的家庭成员，尽可能地让学生能够在使用中学习、在学习中使用，达到语言的综合运用能力。
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